1、第 頁(yè)世界因生命而精彩教學(xué)反思本節(jié)課的設(shè)計(jì)思路： 通過板塊一“感生命之美”，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)身邊不是沒有美，而是缺乏找尋美的眼睛； 通過板塊二“塑生命之殤”，引導(dǎo)學(xué)生理解人是萬(wàn)物之靈長(zhǎng)，但并不高于生命，人和其他生命是同等的，我們應(yīng)當(dāng)敬重生命，關(guān)愛生命，這是人類的責(zé)任與義務(wù)。 通過板塊三“踐生命和諧”，引導(dǎo)學(xué)生靜心思索我們應(yīng)當(dāng)如何與其他生命和諧相處，在日常生活中，我們又應(yīng)當(dāng)如何實(shí)踐？ 本節(jié)課亮點(diǎn)在于： 第一，本節(jié)課的線索為發(fā)覺“其次個(gè)地球開普勒-452B”貫穿整節(jié)課始終。思路清楚，邏輯性強(qiáng)。 其次，將中國(guó)傳統(tǒng)文化與思想品德課有效地結(jié)合，設(shè)計(jì)了“詩(shī)詞與生命”，學(xué)生從中體會(huì)出了生命之美。 第三，素材選擇

2、精確，選擇“一只吸管與海龜”的視頻，帶給學(xué)生強(qiáng)大的視覺沖擊，視頻之后，用問題引導(dǎo)學(xué)生相識(shí)到，人類對(duì)自然生命的踐踏，進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生關(guān)愛和呵護(hù)生命的歷史使命。 第四，通過設(shè)計(jì)“人類是不是大自然的愛護(hù)者”辯論題目，引發(fā)學(xué)生進(jìn)行思維的碰撞，通過有效地辯論，學(xué)生進(jìn)行深行深刻的思索，達(dá)成共識(shí)“人與自然應(yīng)和諧共生”。 第五，因?yàn)檎w的教學(xué)設(shè)計(jì)比較流暢，從而引發(fā)了學(xué)生深化的思索，學(xué)生產(chǎn)生了情感共鳴，學(xué)生的表現(xiàn)尤為突出。 本課的不足： 第一，在培育正確情感看法價(jià)值觀的同時(shí)，學(xué)生應(yīng)當(dāng)落實(shí)在行動(dòng)上，但因時(shí)間沒有把控好，所以沒有賜予學(xué)生充分的“導(dǎo)行”時(shí)間，最終一個(gè)環(huán)節(jié)“踐生命和諧”的活動(dòng)沒有實(shí)施到位。 其次，老師的語(yǔ)

3、言不夠嚴(yán)謹(jǐn)，課堂語(yǔ)言應(yīng)當(dāng)做到“惜字如金”。 世界因生命而精彩教學(xué)反思3篇2 本節(jié)課搜集了許多素材，在這個(gè)過程中感受到了老師真的要多讀書、多看報(bào)，增加自己的學(xué)問含量，做一個(gè)博學(xué)的老師，現(xiàn)在擁有一桶水已經(jīng)不夠了，而是應(yīng)當(dāng)是一條奔流不息的河，不斷地與時(shí)俱進(jìn)，才能不會(huì)有書到用時(shí)方很少的缺憾。 真正講之前，邀請(qǐng)本組老師聽課，老師的反饋看法對(duì)我?guī)椭艽螅屛乙庾R(shí)到了磨課真的是非常重要，一節(jié)好課是須要許多老師賜予不同看法不斷打磨，這樣這節(jié)課才會(huì)有光彩。這節(jié)課我感覺投入精力不少，較之以往有了一些進(jìn)步，例如語(yǔ)言干凈、注意抑揚(yáng)頓挫、注意設(shè)計(jì)自然的過渡語(yǔ)、進(jìn)行了整合教材的嘗試、注意賞識(shí)性激勵(lì)、加大與學(xué)生間的情感互動(dòng)

4、，也很好地調(diào)動(dòng)了學(xué)生的情感。但是不足還是許多的，例如材料有點(diǎn)過多，給人感覺整節(jié)課不規(guī)整，有些細(xì)碎之感，導(dǎo)致重難點(diǎn)不夠突出，整節(jié)課漸漸的，個(gè)別存在重復(fù)，應(yīng)注意精當(dāng)選取。材料選取還不夠典型，沒有深度，沒有曲折性，無法引人入勝。課堂的應(yīng)變實(shí)力不強(qiáng)，前面課堂較為不活躍，遇到難點(diǎn)的時(shí)候，沒有想到用小組合作的方式進(jìn)行。還存在前松后緊的問題，個(gè)別環(huán)節(jié)的依次應(yīng)當(dāng)再做調(diào)整，個(gè)別部分做的不細(xì)致，PPT不夠精致，一些科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)問把握不準(zhǔn)，點(diǎn)評(píng)時(shí)總結(jié)性、文藝性的話語(yǔ)較少。 問題設(shè)置還是不到位，設(shè)問范圍過大，隨意性強(qiáng)。在四周還存在哪些損害動(dòng)物的現(xiàn)象時(shí)，沒有跟上應(yīng)當(dāng)怎樣做，落實(shí)練習(xí)少。總之，我覺得進(jìn)行公開課特別有必要，

5、同課異構(gòu)的方式也很能促進(jìn)老師專業(yè)素養(yǎng)的發(fā)展。 世界因生命而精彩教學(xué)反思3篇3 1、老師主導(dǎo)地位，給學(xué)生的思索創(chuàng)設(shè)情境，形成學(xué)生合作學(xué)習(xí)的氛圍。 老師在課堂上應(yīng)當(dāng)是學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者，為他們的學(xué)習(xí)創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用視覺器官和頭腦的思索，將課本上難以理解的學(xué)問點(diǎn)內(nèi)化自己的學(xué)問。例如：解決教學(xué)重點(diǎn)：“了解生命的價(jià)值和意義”時(shí)候，老師不再滔滔不絕，而是結(jié)合圖片和大量的視頻資料讓學(xué)生在豐富的影相資料面前，既開闊視野，又讓學(xué)問點(diǎn)簡(jiǎn)潔易懂，啟發(fā)學(xué)生去發(fā)覺問題、思索問題、歸納觀點(diǎn)。 2、注意學(xué)生的情感體驗(yàn)，用最好用的教學(xué)手段達(dá)成具有新課程標(biāo)準(zhǔn)理念的教學(xué)效果。 在教學(xué)過程中通過大量的視頻資料并結(jié)合學(xué)生的實(shí)際狀況，讓學(xué)生真正地感受到生命是如此美妙，正是有了這么多的生命體我們的世界才會(huì)如此生動(dòng)精彩。 最終，讓我以一位北師大教授的小詩(shī)來共勉吧！ 帶著信念去追