1、第 頁2022四年級上學期教學方案三篇四年級上學期教學方案時間的腳步是無聲的，它在不經意間流逝，我們的工作又將迎來新的進步，來為以后的工作做一份方案吧。相信大家又在為寫方案犯愁了？以下是我為大家整理的四年級上學期教學方案3篇，歡送大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。四年級上學期教學方案 篇1一、 學期教學目標1、 培養學生對音樂的興趣愛好，掌握淺顯的音樂根底知識和簡單的音樂技能。2、 學會一些根本的樂理知識，在學習中能靈活運用，并能隨著音樂做即興表演。3、 突出音樂學科的特點，培養有理想、有道德、有文化、有紀律的四有新人，樹立良好的高尚情操，成為社會主義的合格接班人。二、學生根本情況分析四年級

2、 有一個班，隨著年齡的變化，他們由原來的好動，精力不集中，變的比擬穩定。所學內容也由律動、歌表演過渡到器樂學習，具有一定的樂理知識和視譜能力的訓練，加強器樂學習。這兩個班學生根底情況較為接近，一局部學生具有一定的音樂功底，素質較好；也有一局部同學反響很靈活，也很積極，但因條件不是很好，學起來有一些阻力，表現一般；但也有一局部學生根底太差，不思進取，上進心不強等。因此，從底要求開始，讓優秀生幫教幫學，力爭學生一起開展、進步，不讓一個差生落隊。三、 教材分析1、?快樂的節日?創作于五十年代，長期以來在兒童中廣為流傳并深受喜愛，是解放以來的優秀兒童歌曲之一。大調式的明亮音調，歡快活潑的旋律真切地刻畫

3、了兒童們天真爛漫的性格特征，表現了孩子們再節日里喜悅和幸福的心情。2、?摘草莓?是一首活潑、抒情的兒童歌曲。它以流暢跳蕩的旋律，輕盈靈活的節奏和生動細膩的歌詞，刻畫了小姑娘的可愛形象和美好心靈。3、?牧場上的家?是一首帶再現的二段體歌曲，每個樂段由兩個樂句組成，各個樂句又都包含八小節，結構方整。4、?只要媽媽笑臉?是朝鮮歌劇?血海?中和一首選曲。歌曲表達了兒女對媽媽的一片深情，及對祖國美好未來的憧憬。歌曲采用大調式，音調明朗，屢次出現的同音反復及級進音程，使旋律平穩、樸素。5、?看龍船?這首歌曲宛如一副風俗畫，繪聲繪色地再現了五月端陽，競渡龍舟的熱烈情景。6、?黃鶯鳥?是一首以綠化為題材的歌曲

4、，通過對黃鶯鳥歌舞棲息的情景描繪，反映了孩子們綠化校園，美化環境的成果。7、?排排坐?是一首具有鮮明地方色彩的廣東民歌，與以往學習過的民歌不同，在以宮、商、角、徽、羽五個音為骨干音的根底上，還使用了變宮SI，構成了六聲徽調式。8、?讓我們蕩起雙漿?作于五十年代中期，是一首優秀的二聲部童聲合唱歌曲，在1980年全國第二次少兒歌曲評選中獲一等獎，至今仍傳唱不衰。四、 教學研究內容一教學重點：1、休止符前的音宜唱得輕柔，不能拖沓，要給人以活潑、靈巧的感覺。2、弱起節奏上的音要唱得輕巧，其后的強拍音那么唱得飽滿。3、演唱歌曲時一定要按樂句喚七，切忌在樂句中間換氣，以免破壞樂句的完整性。4、 歌中同音反

5、復處應作難點處理，只有先掌握旋律的音準，才能唱好。二教研專題繼續學習專業知識，增強自身理論知識，本學期教研專題是?讓器樂走進課堂?。三集體備課、研究課、公開課內容與時間安排1、集體備課：第二課?摘草莓?第四周2、研究課：第三課?牧場上的家?第六周3、公開課：第四課?只要媽媽露笑臉?第八周五、 教學措施1、老師首先研究教法，從小學生的年齡心理特點出發，根據不同的教學內容，研究“教與“學相結合的方法。2、 結合教材，加強對學生的政治思想教育，培養學生樹立遠大的理想、高尚的道德風范。3、 加強個別輔導，認真幫助學生糾正學習中出現的問題，對差生要及時幫助，讓特長生得到及時的指導和開展。4、 讓器樂走進

6、課堂，拓展學生的知識面，增強他們的識譜能力和感受、表現能力。四年級上學期教學方案 篇2一、教材分析：四年級上冊教材從知識覆蓋了生命科學、物質科學、地球科學三大領域，各領域的知識或以綜合主題單元的形式，或以獨立單元的形式呈現。第一單元?我們周圍的空氣?涉及的核心概念有4個，教師要抓住好學生的興奮點進行教學。第二單元?冷和熱?，這是一個綜合性較強的單元，這個單元探究的問題比擬多，且探究的要求比擬高，教師要讓孩子先學會訂方案，學會與他人合作，講究操作的嚴密性。第三單元?奇妙的聲音王國?，包含的核心概念有聲音來源于物體的振動，聲音能穿過許多物質，耳朵聽聲的機理，聲音的音色、音強和音調，樂音和噪音等，教

7、學注重活動性和趣味性。第四單元?吃的學問?，教學時要從價值觀上入手，讓學生養成合理的飲食習慣，要讓孩子們意識到吃得合理、吃得平安、吃得健康。第五單元?排序和分類?，是專門的探究技能練習單元。二、學情分析：學生雖經過一年的科學學習，探究能力有了很大的提高，但由于各種條件的限制，學生的科學常識極為缺乏，科學探究能力和意識不強。家長和學校偏重于語、數、使學生沒有多少時間和時機接觸大自然，更沒有得到大人和老師及時、周到的指導，使學生沒能很好地在觀察、實驗、調查等實踐活動中獲取知識、開展能力、培養思想情感。在小學階段，兒童對周圍世界有著強烈的好奇心和探究欲望，他們樂于動手操作具體形象的物體，而我們的科學

8、課程內容貼近小學生的生活，強調用符合小學生年齡特點的方式學習科學，學生必將對科學學科表現出濃厚的興趣。三、具體措施：1、把科學課程的總目標落實到每一節課。2、把握小學生科學學習特點，因勢利導。3、用豐富多彩的親歷活動充實教學過程。4、讓探究成為科學學習的主要方式。5、悉心地引導學生的科學學習活動。6、班里建立科學學習合作小組，讓學生在相互交流、合作、幫助、研討中學習。7、充分運用各類課程資源和現代教育技術。四年級上學期教學方案 篇3一、情況分析通過三年級一年的英語學習、四年級的學生已有了一定的根底，大局部學生對英語有著濃厚的興趣，渴望通過新學期的學習獲得更多的知識，以豐富自己的交際內容，提高交

9、際能力，當然也有少數學生由于種種不同的原因，如智力方面的問題，學習態度上的問題，學習態及家庭方面的因素等，逐漸覺得學習上有困難，本學期必須在繼續培養學生學習興趣和聽說能力的同時，采用符合學生心理特點的教學方法和教學手段，堅持聽說領先，有方案地培養學生的讀寫能力，特別對于個別學習上有困難的學生，教師要耐心采取積極鼓勵的方法，創設生動活潑的課堂氣氛，一調動他們的學習積極性。二、教材分析(本冊教材單元內容)牛津小學英語，根據“課程標準中二級要求進行編寫，以“話題功能結構任務相結合的原那么，力求使話題、功能、結構和任務四個方面在比擬真實的情景中緊密聯系，融為一體;本教材提倡“任務型的教學模式，讓學生在

10、教師的指導下，通過感知、體驗、實踐、參與和合作等方式，實現任務的目標，感受成功。本教材在3A的根底上，從七個板塊增加到八個板塊，即A、B、C、D、E、F、G和H板塊。A Read and say 情景對話板塊。要在對話中呈現新的詞匯和句型;著重訓練學生的聽說技能，以提高會話能力;從4A開始，情景對話前加了一段背景提示，一是使情景完整，二是逐步培養學生的閱讀能力。教師要盡可能地運用圖片、實物、投影、多媒體等直觀手段，為學生提供真實生動的語言交際情境，并采用“先聽說、后讀寫，先整體、后局部的方法，引導學生開展形式多樣的語言實踐活動。B Look, read and learn 詞匯教學板塊。它是按

11、主題歸類和圖詞結合的方式呈現詞匯，有的在3A，3B中出現過，有的那么是新授。教師在教學中要根據實際情況，區別對待，特別要加強對四會單詞的操練。C Ask and answer/ D Look and say; Work in pairs 句型板塊。它們是每個單元的重點，一般都要求“四會掌握。E Read and act / Look and read 閱讀表演板塊。其目的是培養學生初步的語感和朗讀能力。要幫助學生預習，初步理解圖意等，然后進行表演。F Look, find and say / Do a survey 活動板塊，這是具有游戲和“任務型學習性質的活動板塊。這個板塊提供的饒有趣味的語

12、言材料和生動活潑的活動形式，有助于學生在玩中學，在學中玩，對于激發學生的興趣，提高學生運用語言的能力，開展學生的智力都有作用。G Listen and repeat 語音板塊。本冊提供了輔音字母以及分別含有這些輔音一、情況分析通過三年級一年的英語學習、四年級的學生已有了一定的根底，大局部學生對英語有著濃厚的興趣，渴望通過新學期的學習獲得更多的知識，以豐富自己的交際內容，提高交際能力，當然也有少數學生由于種種不同的原因，如智力方面的問題，學習態度上的問題，學習態及家庭方面的因素等，逐漸覺得學習上有困難，本學期必須在繼續培養學生學習興趣和聽說能力的同時，采用符合學生心理特點的教學方法和教學手段，堅

13、持聽說領先，有方案地培養學生的讀寫能力，特別對于個別學習上有困難的學生，教師要耐心采取積極鼓勵的方法，創設生動活潑的課堂氣氛，一調動他們的學習積極性。三、教學目標(單元教學重點，教學難點)1、情感要求(1)繼續培養學生的學習興趣。(2)培養學生關心他人的品德，學會贊美別人。(3)會禮貌地與他人進行交往。2、知識與技能要求(1)能按四會要求與三會要求掌握所學單詞。(2)能按四會要求掌握所學句型。(3)能使用日常交際用語，活用四會句型，進行簡單交際，做到大膽開口，發音正確。(4)能在圖片、手勢、情景等非語言提示的幫助下，聽懂清晰的語言和錄音。(5)初步培養良好的書寫習慣，能做到書寫標準、整潔。(6)養成響亮、清晰地讀英語，說英語的習慣，認真模范、語音、語調以培養語感。(7)能在完成某個任務(涂色、制作)的過程中學會相關的語句，并且培養學生動手能力。(8)能演唱已學過的英語歌曲、誦讀已學過的歌謠。四、教學措施(圍繞教學“六認真的一些新舉措;提優轉后的做法;教研教改課題;完成教學目標的打算等)興趣學生學習的動力，本