1、大班社會活動龍的傳人教案反思這是大班社會活動龍的傳人教案反思，是優秀的大班社會教案文章，供老師家長們參考學習。活動目標：1、賞識龍的形象、顏色和姿態，了解龍的象征意義。2、通過看看、學學、玩玩，了解有關龍的民族風情，體驗游戲帶來的歡樂。3、幼兒能主動的答復問題，增加幼兒的口頭表達力量4、探究、發現生活中的多樣性及特征。活動準備：1、龍的傳人音樂磁帶。課件龍。2、帶有龍圖案的物品，如：被面、唐裝、扇子等。3、舞龍道具紅稠布、彩球，音樂金蛇狂舞。活動過程：1、賞識歌曲，導入活動。師：小好友，我們一起來聽一首歌，想一想，你聽過沒有？會不會唱？提問：歌曲里唱了些什么？（長江，黃河-是我們中國的兩大河流

2、）歌曲里還唱到了什么？（龍）2、查找龍，初步感知龍的特征。1）提問你在哪里見過龍？請你找一找，龍藏在哪里？它是什么樣子的？2）查找帶有龍圖案的裝飾。3）播放音樂，集合幼兒，說說你的發現。你找到龍了嗎？它在哪里？你情愿學一學它的動作嗎？小結：龍可真多呀，衣服、被面、扇子上有，還有掉墜、印章呢，龍呀是一種吉利的圖案。4）賞識龍的圖片，觀看龍的特點，模擬龍的動作提問：龍長什么樣？（它象什么？什么地方最象？）（龍的頭和什么動物非常象？身體象什么動物？爪子、角、身上的鱗片呢？）誰來學一學它的樣子？小結：馬的頭、鹿的角、蛇的身、魚的鱗、虎的爪。3、看課件，了解龍的象征意義。1）回憶自己的經驗：請大家想一想

3、，你還在哪里看見過龍？2）看課件，了解更多帶有龍圖案的東西。如：九龍壁、華表、龍舟等。師：老師這里還有許多龍圖案的東西，用你的小眼睛認真看一看，你見過嗎？老師和幼兒一起看，邊看邊認。（過度：哇！有龍圖案的東西可真多呀！）3）思索：在生活中，你有沒有見過真的龍？究竟有沒有真的龍呢？聽一段錄音你就明白了。4）聽錄音，了解龍的由來。小結：生活中由于沒有真的龍啊？那它是哪里來的？（人們想象出來的）我們中國人特別喜愛龍，你們明白是為什么嗎？（中華民族的象征和標志，外國人常常把我們中國稱為東方巨龍，我們中國人呢，就是龍的傳人。）4、了解民間風俗：賽龍舟、舞龍。體驗舞龍游戲的樂趣。師：在我們中國，還有一些民

4、間的風俗和龍有關呢。你們看，他們在干什么呀？（賽龍舟-慶祝美妙的生活）我們中國還有一種民間風俗：舞龍，你看見過嗎？老師這里有一段錄象，我們一起來看一看吧。1）觀看錄象，了解舞龍的風俗。舞龍好玩嗎？他們怎么舞龍的？（徒手學一學）這是我們金港鎮全民運動會上，表演的節目，象征著歡樂的氣氛，祝福我們的運動會圓滿勝利。再過幾天就是元旦了，它是新年開頭的第一天，我們也來舞龍慶祝一下，好嗎？2）游戲：舞龍。幼兒分成兩組舞龍，老師手舉彩球帶著幼兒游戲。活動延長：在生活中去查找龍的圖案，龍的傳奇，進一步加深對龍的熟悉。活動反思：今日，我和同學一起走進了龍的傳人。我班同學已經具備了肯定的閱讀根底和搜集處理信息的力

5、量，因此，在本課的學習中我圍繞質疑、解難，讀書、感悟，商量、溝通綻開教學，通過聽歌導入，圖片展現，讓同學樂中求知，通過自讀感悟，小搭配作溝通，教給同學學習方法，培育同學自主學習的力量，同時相機點撥，又突出了重點，將以人為本，以同學進展為本的教育思想落到了實處。在課文里邊，我們對龍文化的熟悉僅限于一個極其粗放的熟悉和了解，但是作為一個名副其實的龍的傳人，一名老師人類文明的傳承者，我不希望我的同學和我一樣在這一方面缺失，我要盡我所能的幫忙他們了解更多的龍文化。龍文化究竟包括什么內容？網絡賜予了我幫忙，搜集來與之相關的學問，和同學一起了解了龍的起源、龍的進展、龍的傳奇、龍的藝術、龍的影響。僅僅了解這些還是遠遠不夠的，由于我上的是語文課，我要借助這個載體賜予同學更多語文的東西。于是搜集了龍的詩歌、龍的詞語等等與語文相關的東西讓同學在手抄報里邊呈現出來。通過這篇課文的學習，孩子們對中國的龍文化有了一個根本的熟悉，也對與龍有關的學問加以了穩固，自我感覺還是不錯的。如今幾乎每一個孩子都能說上幾個與龍有關的傳奇，都能寫出十個八個龍字成語。回想我曾經對那個會講龍生