1、教學目標：1、了解辛棄疾及詩作的背景和內容。2、感悟辛棄疾詞的豪放風格，體會詩人的情感。體會稼軒體豪放而沉郁的風格; 3、學習詞的藝術手法。教學難點：1、學習借景抒情的表現手法和用典的寫法。2、體會詞人情感，并感受其形象。教學方法：傾情誦讀整體感知，體會情感感受形象，咀嚼涵詠品味語言的方法。水龍吟登建康賞心亭辛棄疾青山遮不住，畢竟東流去 。舊時茅店社林邊，路轉溪橋忽見。 七八個星天外，兩三點雨山前。 眾里尋他千百度，驀然回首，那人卻在燈火闌珊處 。你能說出以上詩句是出自誰的筆下嗎？ 一、導入二、作者介紹（一）生平（注釋1） 辛棄疾（11401207），字幼安，號稼軒，歷城（今山東濟南）人。辛棄

2、疾從小就受到“忍辱待時”，伺機報國的思想的教育，“以氣節自負，以功業自許”。22歲時，辛棄疾率領兩千人馬，加入了耿京領導的農民起義軍，開始抗金救國的活動。不久以后，耿京為叛徒所殺害，辛棄疾激憤萬分，以五十騎人馬，直闖金營，活捉叛徒張安國，突破金兵包圍，馳奔南宋。 辛棄疾智略超群，深謀遠慮，當時就有人把他比作“隆中諸葛” 。但是回歸南宋以后，卻受到了種種的猜忌和排擠。他給皇帝上奏美芹十論、給宰相虞允文進呈九議，具體闡述復國中興大計，均不被腐朽的南宋政府所采用。 他曾經三次被罷官。42歲的壯年，就被彈劾去職，居住在江西上饒農村10年。52歲被起用，3年后又遭到誣陷，被迫丟官，賦閑8年。一生中寶貴的

3、近20年的光陰，就是在“閑居”中度過的。 1207年9月，辛棄疾在鉛山故居含恨而歿，終年68歲。（二）作品 辛棄疾的詞，有今人鄧廣銘編注的稼軒詞編年箋注，共收現存的辛詞六百二十余首。這些詞中最令人受到感染的是抒寫愛國情懷、描寫田園風光這兩方面的詞。與蘇軾同為豪放詞派的代表，合稱“蘇辛”。著有詞集稼軒長短句。 水龍吟作于孝宗乾道五年(1169），作者35歲，時任江東安撫司參議官，作者已南下多年，雖有滿腹經綸，一腔熱血，卻不受重用，年華虛擲，難遂報國之愿，于是借登臨觀覽，抒發了英雄失意、功業難成的郁憤之情。三、寫作背景 水龍吟 登建康賞心亭 辛棄疾 楚天千里清秋，水隨天去秋無際。遙岑遠目，獻愁供恨

4、，玉簪螺髻。落日樓頭，斷鴻聲里，江南游子。把吳鉤看了，欄桿拍遍，無人會，登臨意。 休說鱸魚堪膾，盡西風，季鷹歸未？求田問舍，怕應羞見，劉郎才氣。可惜流年，憂愁風雨，樹猶如此！倩何人、喚取紅巾翠袖，揾英雄淚？四、聽錄音一）水龍吟上片（結合注釋和下列內容，疏通文章） 第一層：楚天千里清秋，水隨天去秋無際。 秋：“多情自古傷離別，更那堪冷落清秋節。” 柳永雨霖鈴 “萬里悲秋常作客，百年多病獨登臺。” 杜甫登高 水：“問君能有幾多愁，恰似一江春水向東流。” 李煜虞美人五、內容賞析有關“秋、水”的寫景句 第二層：遙岑遠目，獻愁供恨，玉簪螺髻。比作“山”：“水是青羅帶，山如碧玉簪。” 韓愈詠桂林山水 “似

5、將青螺髻，撒在明月中。” 皮日休縹緲峰以“玉簪螺髻” 第三層：落日樓頭，斷鴻聲里，江南游子。落日：比喻國勢衰微的南宋王朝。斷鴻：失群的孤雁，比喻作者飄零的身世。江南游子：指代作者自己。第四層：把吳鉤看了，欄桿拍遍，無人會，登臨意。吳鉤： “男兒何不帶吳鉤， 收取關山五十州。” 李賀南園 “醉里挑燈看劍， 夢回吹角連營。” 辛棄疾破陣子拍欄桿：“讀書誤我四十年，幾回醉把欄桿拍” 北宋劉概 “休去依危欄，斜陽正在，煙柳斷腸處。” 辛棄疾摸魚兒二）詞的上片問題探究： 上片中詞人用了我們常見的表現手法，你們發現了嗎？ 1、那么詞中哪些句子是景色描寫，他們分別描寫了什么景色？2、一切景語皆情語，這些景色

6、描寫又牽動了詞人怎樣的心緒呢？（請大家抓住關鍵句、舉例說明之） 借景抒情 江水、 山景、落日、斷鴻。 “楚天千里清秋，水隨天去秋無際。”開篇寫景，但這景意境是宏大壯闊的。大家想象一下，遙看遼闊無邊的楚天之下，橫無際涯的秋色，浩浩湯湯的滾滾長江，水天一色。面對這闊大的境界，詞人那種（ ） 胸懷讓我們一覽無余。 下面“遙岑遠目，獻愁供恨，玉簪螺髻”三句，是寫山。“遙岑”即遠山。舉目遠眺，那一層層、一疊疊的遠山，有的很象美人頭上插戴的玉簪，有的很象美人頭上螺旋形的發髻，景色算上美景，但只能引起詞人的憂愁和憤恨。 人心中有愁有恨，雖見壯美的遠山，但愁卻有增無減，仿佛是遠山在“獻愁供恨”。這是移情的手法

7、。磊落的3、那么詞人的愁恨為何？ 詞中沒有正面交代，但結合登臨時地情景，可以意會得到： 北望是江淮前線，效力無由；再遠即中原舊疆，收復無日。南望則山河雖好，無奈僅存半壁；朝廷主和，志士不得其位，即思進取，卻力不得伸。以上種種，是恨之深、愁之大者。 游子指辛棄疾自己。 辛棄疾渡江淮歸南宋，原是以宋朝為自己的故國，以江南為自己的家鄉的。可是南宋統冶集團根本無北伐收復失地之意，也不把像辛棄疾一樣的有志之士看作自己人，對他一直采取猜忌排擠的態度，致使辛棄疾覺得他在江南真的成了游子了。4、這里的游子又是指誰呢？這又表達詞人怎樣的情感呢？5、“把吳鉤看了，欄桿拍遍，無人會、登臨意”三句，是直抒胸臆，此時作

8、者思潮澎湃心情激動。但作者不是直接用語言來渲染，而是選用具有典型意義的動作，淋漓盡致地抒發自己報國無路、壯志難酬的悲憤。有哪些動作呢？看、拍、會、登小結：上片大段寫景：由水寫到山，由無情之景寫到有情之景，很有層次。用的是我們常見的表現手法借景抒情 三）水龍吟下片 第一層：休說鱸魚堪膾，盡西風，季鷹歸未？“登臨意”之一： “張翰思歸 ”一典，寫明不愿忘懷時事，棄官歸隱，表白抗金的決心。 第二層：求田問舍，怕應羞見，劉郎才氣。“登臨意”之二： “求田問舍”是再次用典，一方面是表明自己不愿棄官回鄉作富家翁，同時也是對朝廷那些不思抗敵，只顧求田問舍的達官貴人的諷刺。 第三層：可惜流年，憂愁風雨，樹猶如

9、此！“登臨意”之三： 桓溫北伐時的感慨“樹猶如此，人何以堪！”反映了作者對朝廷不肯使用抗戰人才，北伐無望的憤慨。 第四層：倩何人喚取，紅巾翠袖，揾英雄淚？ 自傷英雄抱負不能實現，心頭郁結，得不到慰籍。上片寫景抒情，下片則是直接 。 言志（抒情）1、與詞的上片相比，詞的下片描寫對象變成了歷史人物，詞人寫了哪些人和哪些事呢？張翰樂于歸隱許汜謀取私利劉備雄才大略桓溫嘆時光流逝2、詞人對這些歷史人物各持什么態度？既不愿學為吃鱸魚膾而還鄉的張季鷹，也不愿學求田問舍的許汜。而贊賞劉備的包裹才氣，表明自己志在為國為民。3、這種借古人來表達自己情感的寫法我們稱之為什么？ 用典。 就本詞來看，詞人用典意在對比，

10、前兩個是反例，后兩個是正例。正反對比表達了詞人的榮辱觀、價值觀。 下片述懷言志，三個典故疊用，表達了豐富而復雜的情感內涵，體現了稼軒詞擅長用典、“以文為詞”的特色。層次簡析小結 上片寫景抒情。楚天千里清秋，水隨天去秋無際。 登高遠望遙岑遠目，獻愁供恨，玉簪羅髻。 遙望淪陷山河的心情落日樓頭，斷鴻聲里，江南游子。 嘆國破家亡、怨壯志難酬把吳鉤看了，欄干拍遍，無人會，登臨意。 壯懷難申的孤獨、憤懣 下片借典抒情休說鱸魚堪膾。盡西風、季鷹歸未。 決不消極面世的心意求田問舍，怕應羞見，劉郎才氣。 不為名利，一心為國的衷情可惜流年，憂愁風雨，樹猶如此。 年華虛度、英雄坐老的悲憤倩何人，喚取紅巾翠袖，揾英

11、雄淚。 無人理解、英雄被困的孤獨 六、 主題 這首詞作者通過寫登建康賞心亭的所見所感，抒發作者收復失地，統一祖國的雄心壯志和功業未成的苦悶心情，表現對南宋統治者茍且偷安的批判，表達深沉的愛國之情。一個中心，三個方面 首先是熱烈高亢的抗金復國豪情；其次是無人理解、孤獨難耐的痛楚；再次是對年華虛擲、功業無望的哀傷。 （一） 從寫景入手，意境開闊，情景交融。 （二） 通過歷史典故，層層推進，自然而貼切，深沉而含蓄。 （三）采用白描、反襯的手法塑造栩栩如生的人物形象。七、藝術特色八、辛詞誦讀1、抒寫愛國情懷的詞“醉里挑燈看劍，夢回吹角連營。八百里分麾下炙，五十弦翻塞外聲，沙場秋點兵。馬作的盧飛快，弓如霹靂弦驚。了卻君王天下事，贏得生前身后名。可憐白發生！”破陣子為陳同甫賦壯詞以寄之2、描寫農村風物的詞 “明月別枝驚鵲，清風半夜鳴蟬。稻花香里說豐年，聽取蛙聲一片。 七八個星天外，兩三點雨