1、古詩詞鑒賞之情感把握02例題講解01知識點撥04家庭作業03真題夯實目錄Part.1知識點撥詩歌感情無處不在？（1）這首詩意蘊豐富，請概述此詩抒發的思想情感。（2）從全詩來看，你可以解讀出哪些情感？（3）指出該字烘托了怎樣的意境或表達了怎樣的情感。（4）第三聯“垂藤掃幽石，臥柳礙浮槎”中“掃”和“礙”這兩個字用得好，請結合詩句賞析其妙處。（5）請從情與景的角度賞析“長條短葉翠濛濛，才過西風，又過東風。”（6）有人稱本詩頷聯一句奇絕，試從修辭的角度簡要賞析。詩歌情感題型分析（1）“字” “詞” “句” “詩”，直接點明需要分析情感。（2）任何角度，比如：表現手法，意境意象等，間接分析情感。總結這

2、么多類情感題，那平時遇到有關詩歌情感的主觀題應該如何回答？老師幫大家總結了三類，往下看野望杜甫西山白雪三城戍，南浦清江萬里橋。海內風塵諸弟隔，天涯涕淚一身遙。惟將遲暮供多病，未有涓埃答圣朝。跨馬出郊時極目，不堪人事日蕭條。問：整首詩歌蘊含了詩人哪些思想情感？請結合詩句加以賞析。憂國之情，報效之情：“海內風塵”指安史之亂的連年戰火，表現了詩人對國家局勢的擔憂；哪怕只是“涓埃”也想“答圣朝”。對諸弟的思念：戰亂頻繁，諸弟分離，長期隔阻，詩人對親人的無限思念之苦躍然紙上。漂泊之悲，傷感疾病：詩人流落天涯，遲暮多病，一身飄搖蘊含無限人世之悲，流離之苦。情感概括題：逐句分析，對應到每一句有無情感。村行王

3、禹偁馬穿山徑菊初黃，信馬悠悠野興長。萬壑有聲含晚籟，數峰無語立斜陽。棠梨葉落胭脂色，蕎麥花開白雪香。 何事吟余忽惆悵，村橋原樹似吾鄉。問：找出傳達詩人情感的詞語，并分析其變化的原因。“野興長”“惆悵”（1分）。作者騎馬穿行于山間，看到黃菊，山峰，落葉，蕎麥花，聽到秋聲，領略山野旖旎的風光，心情悠然自得（1分）；當看到原野上那酷似家鄉的大樹時，勾起了鄉愁，景色再美自己也是有家難歸（1分），再加上仕途受挫，所以心情一下子變得惆悵起來（1分）。情感變化題：變化前后的情感都要照顧到。情感轉折點著重分析。孤雁杜甫孤雁不飲啄，飛鳴聲念群。誰憐一片影，相失萬重云。望盡似猶見，哀多如更聞。野鴉無意緒，鳴噪自紛

4、紛。問：尾聯運用了什么表現手法？試結合尾聯，分析詩人傳達了怎樣的情感？情感手法題：點明手法，分析詩句，表明情感。 尾聯“野鴉無意緒，鳴噪自紛紛。”用了反襯的手法(1分) ，野鴉們是全然不懂孤雁念群之情的，它們紛紛然鳴噪不停，自得其樂(1分)，用野鴉的無憂無慮、熱鬧非常來反襯孤雁的寂寞、愁苦(1分) ，表達了詩人的愛憎感情(1分)。無論哪種提問方式，我總得先分析出詩歌情感吧！？那沒問題！太原早秋李白歲落眾芳歇，時當大火流。霜威出塞早，云色渡河秋。夢繞邊城月，心飛故國樓。思歸若汾水，無日不悠悠。思鄉之情村行王禹偁chng馬穿山徑菊初黃，信馬悠悠野興長。萬壑有聲含晚籟，數峰無語立斜陽。棠梨葉落胭脂色

5、，蕎麥花開白雪香。何事吟余忽惆悵，村橋原樹似吾鄉。領略山野旖旎的風光，心情悠然自得勾起了鄉愁，再加上仕途受挫，景色再美也是有家難歸的惆悵你能分析出感情嗎？情感分析技巧點撥（1）找情感關鍵詞情感基調總結送人東游溫庭筠荒戍落黃葉，浩然離故關。高風漢陽渡，初日郢門山。江上幾人在，天涯孤棹還。 何當重相見，尊酒慰離顏。離愁別緒渲染得尤為傷感恨別杜甫洛城一別四千里，胡騎長驅五六年。草木變衰行劍外，兵戈阻絕老江邊。思家步月清宵立，憶弟看云白日眠。聞道河陽近乘勝，司徒急為破幽燕。感時憂國年歲老去，飄零憔悴你能分析出感情嗎？思鄉戀親浩然：心懷浩然之氣且有遠大的志向因為離人意氣昂揚，所以黃葉飄零、天涯孤棹等景色

6、哪怕悲涼卻不低沉，反而慷慨動人。情感分析技巧點撥（1）找情感關鍵詞（2）意象+形容詞 情感基調意境-情感總結剛剛提到了“溫庭筠”，他是何許人？“花間詞派的鼻祖”我們初三將學到商山早行望江南不會只有這么一個解題方法吧，有沒有無腦的，多背背多看看就行？那你會多背多看嗎？654321 （1）羈旅行役詩 （2）贈友送別詩 （3）邊塞戰爭詩 （4）山水田園詩 （5）詠物言志詩 （6）詠史懷古詩詩歌題材不同題材詩歌所對應的情感：詠物詩主要情感：清高孤傲的人格、或遠離塵世（污濁的官場），追求閑適的田園生活或積極入世的人生理想。送別詩主要情感：離愁別恨、深情厚誼、激勵勸勉。田園山水詩主要情感：寧靜、閑適、恬淡

7、、農家樂（豐收喜悅）、隱逸情懷等。邊塞詩主要情感：邊塞風光、奮勇殺敵、誓死衛國、建功立業、征人愁怨、思鄉思親、同情批駁。羈旅行役主要情感：旅途艱辛、漂泊無依、浪跡天涯、歸期遙遙、孤獨彷徨、思鄉思親。詠史懷古詩主要情感：借古諷（喻、傷）今，盛衰無常，物是人非，壯志未酬等。Part.2例題講解野望杜甫西山白雪三城戍，南浦清江萬里橋。海內風塵諸弟隔，天涯涕淚一身遙。惟將遲暮供多病，未有涓埃答圣朝。跨馬出郊時極目，不堪人事日蕭條。野望杜甫西山白雪三城戍，南浦清江萬里橋。海內風塵諸弟隔，天涯涕淚一身遙。惟將遲暮供多病，未有涓埃答圣朝。跨馬出郊時極目，不堪人事日蕭條。【注釋】西山：在城都西，主峰雪嶺終年積

8、雪。三城為蜀邊要鎮，吐蕃時相侵犯，故駐軍守之。風塵：指安史之亂導致的連年戰火。涓埃：滴水、微塵，指毫末之微。沉郁頓挫民不聊生顛沛流離有關國家和個人的感懷沉郁：指情感的深厚，意境的蒼涼頓挫：音律上的停頓轉折，字句對仗野望杜甫西山白雪三城戍，南浦清江萬里橋。海內風塵諸弟隔，天涯涕淚一身遙。惟將遲暮供多病，未有涓埃答圣朝。跨馬出郊時極目，不堪人事日蕭條。問：本詩表達了作者怎樣的思想感情？（3分） 杜甫“跨馬出郊”，極目四“望”，原本為了排遣郁悶（1分）。但愛國愛民的感情，卻驅迫他由“望”到的自然景觀引出對國家大事、弟兄離別和個人經歷的種種反思（1分）。一時間，懷念兄弟、傷感疾病、報效國家、憂國之情和

9、漂泊之悲集結心頭（1分）。野望杜甫西山白雪三城戍，南浦清江萬里橋。海內風塵諸弟隔，天涯涕淚一身遙。惟將遲暮供多病，未有涓埃答圣朝。跨馬出郊時極目，不堪人事日蕭條。問：本詩表達了作者怎樣的思想感情？（3分） 感情勉強能分析出，但答題語言我寫不出這么好的啊野望杜甫西山白雪三城戍，南浦清江萬里橋。海內風塵諸弟隔，天涯涕淚一身遙。惟將遲暮供多病，未有涓埃答圣朝。跨馬出郊時極目，不堪人事日蕭條。問：本詩表達了作者怎樣的思想感情？（3分） 憂國之情，報效之情：“海內風塵”指安史之亂的連年戰火，表現了詩人對國家局勢的擔憂；哪怕只是“涓埃”也想“答圣朝”。對諸弟的思念：戰亂頻繁，諸弟分離，長期隔阻，詩人對親人

10、的無限思念之苦躍然紙上。漂泊之悲，傷感疾病：詩人流落天涯，遲暮多病，一身飄搖蘊含無限人世之悲，流離之苦。問：本詩表達了作者怎樣的思想感情？（沒有點明“切入點”是時候）找情感詞或意象意境分析情感：判斷詩歌是一種情感，還是多種情感，分點概括。分析切入點：未點明“字”“詞”“句”和“手法”，需要自行分析切入點。可能有，可能無，不要糾結如何起始。組織語言：詩歌若有切入點，就用答題格式；若無切入點，就自行組織，可以以分點作答（概括題）的形式。總結9. 下列對這首詩的賞析，不正確的兩項是（ ）（4分）A.這首詩由景入題，從寫景的角度來看，“西山白雪三城戍”是近望之景，“南浦清江萬里橋”是遠望之景，一派清旖

11、景色。B.古人寫詩講究對仗，本詩中“白雪”與“清江”，“諸弟”與“一身”，“供多病”與“答圣朝”都符合對仗要求，體現了律詩對仗的特點。C.從表達的效果上來看，頷聯由戰亂推出懷念諸弟、自傷流落的情思，海內外處處烽火，諸弟流散，此時“身遙”客西蜀，如在天之一涯，與“烽火連三月，家書抵萬金”表達的的效果相似。D.從詩歌的結構上來看，這首詩的尾聯寫作者“跨馬出郊”“極目”四“望”，與題目“野望”相照應， 也點出了“野望的方式。E.從詩歌的寫作題材來看，本詩以“野望”為題，寫出了詩人躍馬出郊時見到的“蕭條”之景，抒發了內心的愁苦，是一首典型的詠史懷古詩。AEA.“西山白雪三城戍”遠景，“南浦清江萬里橋”

12、近景E不是懷古詩宿府杜甫清秋暮府井梧寒，獨宿江城蠟炬殘。永夜角聲悲自語，中天月色好誰看？風塵荏苒音書絕，關塞蕭條行路難。己忍伶俜十年事，強移棲息一枝安。宿府杜甫清秋暮府井梧寒，獨宿江城蠟炬殘。永夜角聲悲自語，中天月色好誰看？風塵荏苒音書絕，關塞蕭條行路難。己忍伶俜十年事，強移棲息一枝安。【注釋】這首詩是杜甫在安史之亂發生后十年,避亂成都,在嚴武幕府中任職時寫下的。伶俜:流離失所。用莊子逍遙游“鷦鷯jio lio巢于深林,不過一枝”意,喻自已進入嚴府任職之事。烘托心境的悲涼和孤寂他飄泊流離的愁悶暗示戰亂未熄望月思鄉表明他并不愿意來占這幕府中的“一枝”。宿府杜甫清秋暮府井梧寒，獨宿江城蠟炬殘。永夜

13、角聲悲自語，中天月色好誰看？風塵接苒音書絕，關塞蕭條行路難。己忍伶俜十年事，強移棲息一枝安。問：有人稱本詩頷聯“永夜角聲悲自語，中天月色好誰看?”一句萬古奇警，試從修辭的角度簡要賞析。(4分) 頷聯運用了擬人、反問的手法，將角聲人格化，第二句是反問（1分），寫詩人“獨宿”的所見所聞，長夜的角聲傾訴著亂世的悲涼，卻無人傾聽；中天的明月無限美好，卻無人欣賞（1分）。詩人借長夜的角聲、中天的明月烘托出孤寂悲涼的氛圍（1分），表現了詩人傷時感事、孤獨難耐、沉郁悲憤的復雜心情（1分）。問：試從修辭的角度簡要賞析。點手法：點明所用手法（修辭，表現）。描畫面+點氛圍：描述詩歌所寫畫面（即翻譯詩句）。點明詩歌

14、所營造的氛圍。表情感：詩句所傳達的情感（有時需要結合整首詩歌）。總結9. 下列對這首詩的賞析，不正確的一項是（ ）（4分）A.首聯寫深秋幕府環境的“清”、“寒”,烘托出詩人此時心境的悲涼。詩歌起筆未寫“獨宿”而先寫“獨宿”的氛圍、感受,意在筆先,起勢峻聳。B.“獨宿”二字,是一詩之眼。詩人“獨宿”幕府,只有蠟燭殘光陪伴,其夜不能寐的苦衷,已見于言外。C.頷聯寫“獨宿”的所聞所見,以頓挫的句法,吞吐的語氣,塑造出一個看月聽角、獨宿不寐的詩人形象。D.詩歌后兩聯借景抒情,“風塵荏苒”,指戰亂延續的時間很長,表達出詩人流落異地,連故鄉的音訊都得不到的苦悶惆悵之情。E.尾聯中“安”字一語雙關,既指詩人

15、在多年四處漂泊后終于在成都安定下來,也指他此刻內心的安寧滿足。EE用一個“安”字，不過是詩人自我解嘲。詩人一夜徘徊彷徨、輾轉反側，心中并不安寧。Part.3真題夯實別嚴士元劉長卿（唐）春風倚棹闔閭城，水國春寒陰復晴。細雨濕衣看不見，閑花落地聽無聲。日斜江上孤帆影，草綠湖南萬里情。東道若逢相識問，青袍今已誤儒生。別嚴士元劉長卿（唐）春風倚棹闔閭城，水國春寒陰復晴。細雨濕衣看不見，閑花落地聽無聲。日斜江上孤帆影，草綠湖南萬里情。東道若逢相識問，青袍今已誤儒生。【注釋】倚棹：停船。闔閭城：即今江蘇的蘇州。湖南：指太湖之南，嚴士元此行的目的地。青袍：唐三品官以上服紫，五品以上緋，六七品綠，八九品服青。

16、儒生：詩人的自稱。送別詩乍暖還寒與朋友偶遇聊天之際，偶才發現雨已濕衣，花已落地，渲染出無限憂郁。渲染了寂寥悠遠的氣氛和惜別之情。臨別贈言，聽起來是那樣令人心酸，感慨自己的懷才不遇。別嚴士元劉長卿（唐）春風倚棹闔閭城，水國春寒陰復晴。細雨濕衣看不見，閑花落地聽無聲。日斜江上孤帆影，草綠湖南萬里情。東道若逢相識問，青袍今已誤儒生。問：請從寫作手法的角度賞析“日斜江上孤帆影，草綠湖南萬里情”。（4分） 運用借景抒情或融情于景的寫作手法（1分），夕陽西下，江上孤帆載著你遠去，太湖之南碧草如茵（1分），巧用“遠去的孤帆”“綿延萬里的碧草”渲染了寂寥悠遠的氣氛（1分），表達了詩人對友人的依依惜別之情（1分

17、）。亦可用“虛實結合”的手法別嚴士元劉長卿（唐）春風倚棹闔閭城，水國春寒陰復晴。細雨濕衣看不見，閑花落地聽無聲。日斜江上孤帆影，草綠湖南萬里情。東道若逢相識問，青袍今已誤儒生。問：請從寫作手法的角度賞析“日斜江上孤帆影，草綠湖南萬里情”。（4分） 運用虛實結合的寫作手法（1分），實寫了夕陽西下，江上孤帆，虛寫了太湖之南碧草如茵，補充點出嚴士元所去之地（1分），巧用“遠去的孤帆”“綿延萬里的碧草”渲染了寂寥悠遠的氣氛（1分），表達了詩人對友人的依依惜別之情（1分）。9. 下列對這首詩的賞析，不正確的兩項是（ ）（4分）A. 首句中去掉“倚棹”二字，說明詩人與友人是在城江邊偶然相遇，稍作停留。B“

18、水國”一句描繪時值春初，南方水鄉還未脫去寒意，天氣乍陰乍晴，變幻不定。C頷聯寫景觀察入微，視聽結合，詩人被傷心的淚水遮住了雙眼，連雨都看不見了。D詩人與友人相遇又離別，情思復雜。從尾聯可看出詩人對于自己的仕途是很失意的。E這首詩，運用一連串“景語”來敘述事件的進程和人物的行動，即敘事抒情是為了寫景，整首詩的目的在于描山畫水。CEC、蒙蒙細雨潤濕了衣服，自己卻沒有注意到。E、寫景是為了敘事抒情，整首詩的目的不在于描山畫水。劉長（chng）卿OR劉長（zhng）卿古代敬羨歷代的先賢，有用古人的名或字給自己孩子起名的風俗。要講劉長卿的名，這要先從戰國時期趙國的藺相如和西漢的著名辭賦家司馬相如談起。司

19、馬遷在史記司馬相如列傳中云：“司馬相如字長卿，蜀郡蓬州人也。少時好讀書，學擊劍，名犬子。相如既學，慕藺相如之為人也，更名相如。”藺相如是趙惠文王之相，而相又是百官之長，故司馬相如又取字為長卿。“百官之長”的“長”毫無疑問讀“zhng”。Get !早梅柳宗元早梅發高樹，迥映楚天碧。朔吹飄夜香，繁霜滋曉白。欲為萬里贈，杳杳山水隔。寒英坐銷落，何用慰遠客？早梅柳宗元早梅發高樹，迥映楚天碧。朔吹飄夜香，繁霜滋曉白。欲為萬里贈，杳杳山水隔。寒英坐銷落，何用慰遠客？【注釋】此詩寫在“永貞革新”失敗后，柳宗元被貶謫偏遠落后的永州。發：花開。迥:遠。楚：宗元所在永州，古屬楚地。朔吹：北風吹。滋：增加萬里贈：指

20、捎一支梅花贈給遠方的友人。杳杳：遙遠。寒英：指梅花。坐：徒然。銷落：凋謝，散落。借梅花在嚴霜寒風中早早開放的風姿，表現了自己孤傲高潔的品格和不屈不撓的斗爭精神。暗寓詩人不茍合流俗，行高于時人。實際上正是柳宗元遭遇的政治環境的縮影。憂其早開早落，所以柳宗元也是在自我勉勵，自我鞭策。早梅柳宗元早梅發高樹，迥映楚天碧。朔吹飄夜香，繁霜滋曉白。欲為萬里贈，杳杳山水隔。寒英坐銷落，何用慰遠客？問：詩的第二句“朔吹飄夜香，繁霜滋曉白。”運用了襯托的手法，請簡要分析。并說說這首詩抒發了詩人怎樣的情感。（4分） “朔風”“繁霜”惡劣環境襯托出梅花傲視霜雪的不屈品格（1分）。夜晚北風吹來陣陣暗香，清晨濃霜增添潔

21、白一片（1分），而早梅所處環境的“朔吹”、“繁霜”實際上正是柳宗元遭遇的政治環境的縮影（1分），詩中借對梅花在嚴霜寒風中早早開放的風姿的描寫，表現了自己孤傲高潔的品格和不屈不撓的斗爭精神（1分）。13. 下列對這首詩的賞析，不正確的兩項是（ ）（4分）A.起句直寫梅花，筆資飛揚，醒人耳目。一個“發”字極富于神韻，不僅寫出梅花綻放的形象，而且予人一種“能開天地春”的生機蓬勃的感受。B.“朔吹飄夜香，繁霜滋曉白。”兩句進一步刻畫早梅內在的氣質。C.詩的第三句由詠物而轉入抒懷，當詩人看到早梅綻放的時候，不禁懷念起過去美好的時光，屬于借物抒懷。D.末句詩是緊承上兩句發展出來的，含有更深一層的意義，詩人認為楚地偏遠而落后，沒有更好的禮物贈予友人。E.這首早梅語言平實質直，不事藻飾，意脈若隱若現，藝術美和人格美融和合一。CDC、當詩人看