1、課 題12地表雕刻師課時總課時總第：日期教學目標1.樂于模擬外部自然力量改變地表的過程，大致說明作用方式和結果。2.通過模擬實驗體驗外部自然力量的作用，了解“模擬”這一科學探究方法。3.能舉例說明水、風等力量在地表演變的過程中，塑造著地表形態。教學重點能從模擬實驗中學習，理解外部力量的作用方式教學難點說明自然力量作用方式和一粒沙子的成因教學準備溫度變化模擬實驗材料（坩堝鉗、頁巖薄片或石灰巖、酒精燈、火柴、冷水）；風的作用模擬實驗材料（深塑料盒、石子、玉米粉、玉米碎粒、吸管數根）；預習要求預習教材內容教學過程二次修改、旁注一、情境導入1.之前我們已經對地球內部有了一定的了解，其實地球的表面也有各

2、種不同形態，形成絕美的風景（展示地球風景的視頻）問：地球上有哪些形態？（生回答）2.師小結：地球表面千姿百態、妙不可言，這顆藍色星球如一顆精雕細刻的藝術品一般，在宇宙中獨自美麗。3.縱觀整個地球的億萬年歷史，這些風景一成不變嗎？【設計意圖】 調動學生已有經驗，思考改變地表的力量有哪些。激發學生的興趣。二、交流分類1.師：找一找，哪些力量能夠改變地表的形態。（圖片展示）2.師：這些力量雖然來源不同，但是都可以改變地表的形態，你能根據他們的來源分分類嗎？（內部力量、外部力量）3.師板書小結。【設計意圖】學生交流后普遍可以發現改變地表的力量有很多，例如板塊運動、火山、冰川、風等等，引導學生根據力量的

3、來源進行分類，總結內部力量和外部力量的區別。內部力量形成地表的基礎結構，而外部力量對地表有更細致的雕刻作用，例如搬運、打磨等等。三、模擬活動師：內部力量引起的地表變化我們之前已經了解了一些，外部力量能有哪些影響呢？1.觀察水對地表的影響。對比1984年到2014年崇明島的變化。（觀察水對巖石和河岸的磨蝕作用。上游下游中游有什么不同？）學生交流分析，發現水的沖刷、搬運、打磨、溶蝕等作用2. 講解李四光與大石頭的故事視頻展示冰川對地表的磨蝕作用。3.模擬風對地表的影響師：沒有水的干旱地，巖石就不發生變化嗎？（視頻展示實驗方法、模擬風的形成，對比觀察托盤內的情況）小結女王石、黃土高原的形成和變化。“

4、女王頭”具有雍容尊貴的形態，是臺灣野柳地質公園的象征。地質學家認為，女王頭的年齡不到4000歲，請你猜測女王頭的結局會如何？小結：風對巖石有搬運、打磨的作用4.山頂上的巖石碎屑從何而來？巖石中間的裂縫也是風的作用嗎？接下來請嘗試完成一組模擬實驗，觀察溫度變化對巖石的影響。（視頻展示實驗方法、觀察頁巖片的變化）小結：溫度讓巖石碎裂自然界里沒有酒精燈怎么辦？太陽【設計意圖】 三組活動通過圖片交流或者模擬實驗的形式，引導學生理解這些外部力量對巖石和地表的雕刻作用，也揭示一些自然地形的形成原因，例如鐘乳石、黃土高原等等。在學生通過圖片引發思考后，指導學生進行模擬實驗。學生自主體驗后發現“模擬”也是一種重要的科學探究手段，激發學生對地球的研究興趣，培養科學探究的精神。四、總結拓展1.圖片演示講解沙子形成的過程2.改變地表的內外部力量，包括溫度、風、冰川等等，這些都是地表的雕刻師。你還知道有哪些力量在改變地球的表面？（颶風、洪水、海嘯、隕石等）【設計意圖】 在巖石的變化過程中，經歷了巖漿噴發后的沉淀、溫度造成的碎裂、流水、風等力量的搬運和打磨，最后成為一顆細小的砂礫。它是經歷地表的重重變化才最終成型的，值得學生了解。引導學生通過沙子的形成和地表的各種變化建立聯系，更深刻的感受地表的形態是各種力