1、教師要走進(jìn)學(xué)生的心靈世界加強(qiáng)對(duì)后進(jìn)生的教育管理是教師特別是班主任的一個(gè) 重要課題。而后進(jìn)生教育是讓人十分頭痛的問題，效果不大。 本人深有體會(huì)。重要原因之一是我們的教師沒有走進(jìn)學(xué)生的 心靈世界。當(dāng)前我國正在大力推行新課程改革。新課程改革 的核心理念是：為了中華民族的復(fù)興，為了每一位學(xué)生的發(fā) 展。這就要求我們教師必須加強(qiáng)對(duì)后進(jìn)生的教育管理，走進(jìn) 學(xué)生的心靈世界。“培養(yǎng)人，首先就要了解他的心靈，看到 并感覺到他的個(gè)人的世界。”因?yàn)闆]有心與心的溝通，就沒 有愛的瓊漿玉液去滋潤學(xué)生的心田，學(xué)生心靈中種子就會(huì)干 枯，更不會(huì)發(fā)芽、茁壯成長。一、當(dāng)好“心理醫(yī)生”，因人施教“教師應(yīng)當(dāng)是心理醫(yī)生”是現(xiàn)代教育對(duì)教師

2、的新要求。 現(xiàn)代教育的發(fā)展要求教師“不僅僅是人類文化的傳遞者，也 應(yīng)當(dāng)是學(xué)生心理的塑造者，是學(xué)生心理健康的維護(hù)者”。作 為一名心理保健工作者，也許不是一個(gè)班主任的主要任務(wù)， 然而作為一班之“主”的班主任，能否以科學(xué)而有效的方法 把握學(xué)生的心理，因勢(shì)利導(dǎo)地促進(jìn)各種類型學(xué)生的健康成 長，將對(duì)教育工作成敗有決定性的作用。一把鑰匙開一把鎖。 每個(gè)學(xué)生的素質(zhì)、才能、知識(shí)、個(gè)性和興趣等都是有差異的。 由于受不同的自然環(huán)境的影響，對(duì)某一具體問題、具體事物 也有著不同的看法，這就要求班主任老師深入學(xué)生中間，與 學(xué)生交朋友，熟悉每一個(gè)學(xué)生的情況。及時(shí)了解學(xué)生中間存 在的問題，區(qū)別不同的對(duì)象，選擇不同的形式，因人

3、因時(shí)因 地而異做思想政治工作，做到“一把鑰匙開一把鎖”。班主 任抓德育工作一定要從實(shí)際出發(fā)，具體問題具體分析，把握 學(xué)生思想脈搏，對(duì)癥下藥，把“心理醫(yī)生”工作做好、做活、 做細(xì)，達(dá)到因人施教的目的和效果；循循善誘。班主任幫助 后進(jìn)生不能急于求成，對(duì)暫時(shí)后進(jìn)的學(xué)生要注意尊重和愛護(hù) 他們，要苦口婆心、循循善誘，教育學(xué)生要?jiǎng)又郧椋瑫灾?以理，既不傷害學(xué)生的自尊心，又達(dá)到教育目的。對(duì)后進(jìn)生， 不僅要指出他們的不足，更重要的是尋找和發(fā)現(xiàn)他們的閃光 點(diǎn)，鼓勵(lì)其進(jìn)步。如班上調(diào)皮搗蛋的同學(xué)有一次因與別人打 架而使班級(jí)失去了學(xué)校的流動(dòng)紅旗，拖了班級(jí)的后腿。這個(gè) 結(jié)果應(yīng)該是我們當(dāng)老師最生氣的時(shí)候，如果我們訓(xùn)斥處

4、罰， 不但沒有任何的成效，反而會(huì)使事情越來越糟，如果我們當(dāng) 老師的反過來幫助他們總結(jié)教訓(xùn)，提高認(rèn)識(shí)，并指出努力方 向。真摯地對(duì)他說：“你因打架而影響了班級(jí)榮譽(yù)，拖了后 腿，我知道你心、里也很難過。不過，我從你的眼神中發(fā)現(xiàn)， 你是憋足了勁，要為班級(jí)爭(zhēng)回榮譽(yù)。”我接著問他：“你敢不 敢向全班同學(xué)保證？”回答是肯定的，效果也是理想的，班 主任教育學(xué)生，要把良好的愿望和正確的德育方法結(jié)合起來，特別要遵循心理規(guī)律，注重心理輔導(dǎo)，通過教育、疏導(dǎo)、 啟示，使學(xué)生的思想問題得到解決。二、加強(qiáng)師生之間心靈的交流、溝通一位著名教育家說，成人與兒童的沖突主要是由成人引 起的。而沖突的一個(gè)重要原因是師生之間缺乏溝通。

5、這是有 些學(xué)校的師生關(guān)系比較緊張的，學(xué)生厭學(xué)的一個(gè)重要原因。 如:少數(shù)教師動(dòng)輒訓(xùn)斥學(xué)生，還有不少的教師一學(xué)期下來，還 記不住學(xué)生的名字。為此，教師要多與學(xué)生接觸，了解和研究 他們的所思所行，對(duì)癥下藥，因材施教。所以教師要學(xué)會(huì)傾 聽，要多到教室，到學(xué)生中間去，傾聽和理解他們的要求、 想法，善于洞察學(xué)生的心靈世界，熟悉和研究學(xué)生的心理， 多與學(xué)生進(jìn)行心理交流，實(shí)現(xiàn)師生之間心靈上的“互動(dòng)式” 的溝通，從而加強(qiáng)教育的針對(duì)性和實(shí)效性。三、熱愛學(xué)生，愛生如子教育是愛的藝術(shù)。學(xué)生是最渴望的是教師的愛。愛是心 與心的認(rèn)同，愛是心與心的升華，愛是心與心的溝通與交流。 這就要求我們教師要以慈母般的愛，對(duì)學(xué)生循循善

6、誘，、通 過課堂教學(xué)對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育教育。課堂是我們教師對(duì)學(xué)生 教育的主戰(zhàn)場(chǎng)。對(duì)課文內(nèi)容進(jìn)行引申，讓學(xué)生大膽發(fā)表自己 的看法，通過大家的討論，把課文告訴我們的內(nèi)容歸納出來， 學(xué)生通過自己的討論可以很容易掌握應(yīng)有的德育道理。從中 學(xué)生可以養(yǎng)成認(rèn)真細(xì)致的優(yōu)良習(xí)。如在體育課上可以培養(yǎng)學(xué) 生身體素質(zhì)的同時(shí)，能夠培養(yǎng)學(xué)生頑強(qiáng)的毅力，拼搏的信心 與勇氣，從小養(yǎng)成自覺學(xué)習(xí)、刻苦努力、不怕失敗、持之以 恒的學(xué)習(xí)精神。各學(xué)科都可挖掘愛國主義教育因素。小學(xué)生 在道德知識(shí)的理解上是從比較膚淺的、表面的理解逐步過渡 到比較精確的、本質(zhì)的理解。概括水平很差。在課堂教學(xué)中， 有的課文還要聯(lián)系生活實(shí)際進(jìn)行行為指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生實(shí)

7、踐。 這樣既明理，又導(dǎo)行，才能使學(xué)生既知道為什么去做，還知 道怎樣去做。要讓學(xué)生結(jié)合自身進(jìn)行比較，確立明確的導(dǎo)行 目標(biāo)，構(gòu)建課堂多維交往結(jié)構(gòu)，采用小組討論等方式，就可 以滿足同學(xué)之間的相互交流的欲望，通過學(xué)生的自我相互交 流從而產(chǎn)生德育效能。教師可以在設(shè)置道德情境的前提下， 讓學(xué)生通過縱向比較，看自己是否比以前進(jìn)步，或者橫向比 較，看別的做得好的同學(xué)們是怎么做的，自己是不是和別人 做得一樣好，在比較中，逐步提高學(xué)生的道德意識(shí)。四、啟發(fā)誘導(dǎo)堅(jiān)持正面教育。學(xué)生最害怕教師大聲地批評(píng)他們，會(huì)極大地傷害他們的 自尊心，他們下次不敢再跟老師進(jìn)行交流了。循循善誘地啟 發(fā)他們，讓他們慢慢理解其中的道理很重要。從內(nèi)容上講就 是以美好的、進(jìn)步的人和事為主要教育內(nèi)容，從正面講清 道理，堅(jiān)持以表揚(yáng)為主，啟發(fā)誘導(dǎo)，說服教育。要從關(guān) 心和愛護(hù)出發(fā)，撫慰他們稚嫩的心靈，不給他們?cè)鎏硗?苦，不去觸動(dòng)他們心靈的創(chuàng)傷。五、加強(qiáng)家庭德育教育，家庭學(xué)校相結(jié)合。可以開展家長學(xué)校活動(dòng)，以活動(dòng)為紐帶，形成家校德育 合力。學(xué)校建立教師家訪制、家校定期對(duì)話制、教師家長共 評(píng)制、優(yōu)秀家長及學(xué)習(xí)型家庭評(píng)選制等一系列制度，廣泛開 展家長開放周、家長接待日等活動(dòng)，組織家長看校