1、教學設計一 . 教學目標語言知識掌握以下重點單詞和詞組Words to learn: atmosphere, confusion, costume, crowd,excitement, magic, mask, mystery, tradition, extend,firearmWords to revise ： unpunished, banned, revive, wanderPhrases: come to an end, consist of, dress up, pretend todo something理解并應用以下重點句型For weeks on end people walk

2、ed round the street wearingmasks, doing what wanted without being recognized.Ordinary people could pretend to ，while famous peoplecould have romantic Many crimes went unpunished.If they broke the laws, they were put in prison for up to two years.語言技能通過略讀，歸納出文章和各段的大意；理清文章的總體框架與脈絡，歸納出各部分的中心詞。通過查讀，捕捉文章

3、的重要細節。學習策略認知策略 : 歸納和整理新學的和已經學過的有關中外節日的詞匯、短語，并作類比記憶。調控策略: 在閱讀過程中不斷提取并加工有效信息，提高閱讀效率。資源策略：通過各種途徑如報刊、因特網、圖書館等獲取更多與中外節日有關的資料。情感態度語言是文化的載體，當人們開始學習另一種語言時，他們從某種意義上說就加入到另一種文化中了，所以要培養學生的跨文化交際意識，重視中外文化的差異。文化意識比較中外節日的差異，并從中分析、了解東西文化的特點，增強跨文化交際的意識。二.教學重點與難點教學重點讓學生掌握與節日有關的單詞，短語和句型，并用所學知識去描述中國的傳統節日。教學難點比較中外節日的差異，進

4、一步拓寬國際視野，理解各國文化差異，尊重異國文化風俗，并進一步加深對中國傳統文化的熱愛。三 . 教學方法任務型教學法本節課選擇任務型教學，如要求學生提前預習閱讀文章，課堂進行小組討論，填寫信息表及概括文章所討論的話題等，培養和強化學生的語言實踐能力和自主學習能力。多媒體教學法為了引入本單元的話題作為切入點，展開活動。為此，我在網上下載了中國傳統節日的視頻以及外國節日的精美圖片供學生欣賞，從而引起學生的學習興趣。四 .學習策略以學生為主體，教師引導學生進行合作探究來學習新知識點及難點；通過生生互動，師生互動等環節，學生積極參與討論和問答等英語學習活動，活躍課堂氣氛，完成任務。五 . 教具準備制作

5、多媒體課件，下載相關視頻。六 . 課前準備布置預習任務，要求學生以學習小組為單位在課前通過查閱書籍和上網等收集與節日有關的相關內容。七 .教學過程STEP 1 Read for main topics and structure（ 采用略讀法，了解篇章整體內容）Task 1: Choose the topics the passagementionsDifferent carnivalsThe origins of carnivalSpecial foodCarnival in VeniceTask 2: match each part with the main topicsSTEP 2 R

6、ead for information(Para1-2)(采用查讀的方法，尋找具體細節，并在原文中對應的位置 標出)Task : Read and fill according to Part 1 and Part2.STEP3 Read for comprehension (深入理解篇章) Task: Answer some questions.What did people usually do at Venice carnival?What is the key to carnival in Venice?How does the author develop Part 3( Para3

7、-6)?By following the order of timeBy giving examplesBy making comparisonsBy asking questionsSTEP 4 Consolidation（鞏固篇章）Task: What happened during these periods?STEP 4 Consolidation（鞏固篇章）Task: What happened during these periods?STEP5 Summary （總結篇章）STEP 6 Use English in real life （ 學以致用，完成任務 ）At the beginning of the class, we saw a public serviceadvertisement about“ Ofestivals and Our Stories ” . Butsome foreigners can t understand it. Suppose you are an interpreted同聲傳譯）,how can you introduce the mostimportant festi