1、Word 學院端午會活動方案 學院端午會活動方案 導語：端午節是中華民族的傳統節日，這一天人們會舉辦各種豐富多彩的活動來端午節的來臨，下面就由我為大家帶來學院端午會活動方案，歡迎參考閱讀！ 學院端午會活動方案1 一、活動背景： 傳統節日是中國傳統文化的代表，是中華民族才智的結晶，也是無形“非物質文化遺產”，因此更簡單在淡化的過程的丟失，現在人們之所以覺得過節越來越沒意思，就是由于傳統的內容越來越少，而承載著傳統的文化載體也慢慢在人們眼前消逝。端午節是中華民族古老的傳統節日。2022年韓國把中國的端午節申報為世界文化遺產，在中國流傳2000年的端午節一下子成了韓國人的民族節日，這是我們的民族之恥

2、。也是我們的民族之思。 二、活動主題： 情濃五月天，歡快度端午。 三、活動目的： 1、慶祝中國端午節的到來，讓大家深刻體會到中國傳統節日的氣息。 2、通過開展包粽子競賽，體驗自己勞動的樂趣，放松身心，讓沒有回家的同學體會到大家庭的暖和。 四、活動時間： 20 xx年6月10日至12日 五、活動地點： 學院餐廳廣場。 六、主辦單位： 職業技術學院同學會心理部。 七、承辦單位： 上海XX有限公司專業上海燈光音響租賃、上海燈光音響、AV設備租賃、燈光音響租賃、LED大屏租賃、彩幕租賃、ktv點歌系統、音響等。 八、活動對象： 院在校同學。 九、活動內容及流程 （一）包粽子 1、參與活動的同學及負責人

3、在食堂前按事先分好的組集合。 人員、物品就位后，包粽子競賽正式開頭。 競賽結束，評比出優勝隊，并賜予肯定得嘉獎。 2、蒸粽子：負責人與食堂工作人員聯系，在食堂內將粽子蒸熟。 （二）現場互動嬉戲 1、夾彈珠 每組2名參賽者，各1雙筷子，1個水杯。工作人員宣布開頭后，計時1分鐘，選手開頭夾彈珠，時間到，工作人員宣布結束并檢查各杯中彈珠數目，數目多者獲勝，發放獎品。 2、端午學問問答 活動前預備兩套關于端午的問答題。 （三）主場活動：吃粽子競賽 參賽者以三人為一組，蒙好雙眼，待主持人宣布“開頭”后，各參賽選手在原地轉五圈，然后找到自己的粽子，以最快的速度解開包裝吃完粽子，當完全咽下后舉手示意，由工作

4、人員檢查無誤后示意主持人宣布競賽結束。為完成嬉戲時間最短的獲勝選手，發放獎品。其他兩位發放紀念品。 十、任務安排： 【前期宣揚】 1、制作橫幅，在食堂門口惹眼處懸掛。 2、活動中制作海報張貼在校區明顯處。 3、有關活動的各項宣揚文件、通知及其他有關宣揚品予以明示。 4、在活動進程中，可適當的為上海品租實業有限公司專業上海燈光音響租賃、上海燈光音響、AV設備租賃、燈光音響租賃、LED大屏租賃、彩幕租賃、ktv點歌系統、音響等進行宣揚。 【后勤選購】 1、聯系食堂場地。 2、購買材料（包括粽子葉、江米、紅棗、一次性手套、麻線等） 3、支配專人給粽葉等清洗、浸泡。 4、活動主持及嬉戲操作。 5、帶數

5、碼相機并照相。 6、平安保衛。 十一、活動經費預算 學院端午會活動方案2 一、指導思想 中華民族傳統節日是民族文化的珍貴財寶，每一個傳統節日都蘊涵著我們民族獨特深層的精神價值觀，她是我們中華民族文化的根。在弘揚和培育民族精神的偉德消遣活動中，我校以傳統節日偉德消遣為切入口，將其納入學校偉德消遣教學活動之中。通過開展傳統節日偉德消遣，弘揚傳統美德，提高同學對民族文化的認同感和驕傲感。 二、活動的目標 圍繞“獨具匠心的端午節”這個主題，從“為什么要過端午節？”“端午節有哪些風俗習慣？”“你想怎樣過端午節？”這三個部分入手，為同學供應討論方向，讓同學成為實踐活動的主角，引導同學人人動手，各個參加，自

6、主探究，培育探究力量、創新力量、實踐力量和協作力量。活動目標可歸納為： 1、通過活動讓同學了解端午節的來歷及風俗習慣，培育同學的奇怪 心和求知欲。 2、在了解端午節由來和風俗習慣時，熬煉同學通過各種渠道（書籍、報刊、網絡、他人閱歷等）獵取偉德消遣的力量。 3、通過活動，培育同學的合作意識與動手力量。 三、活動的內容 1、結合當地的實際狀況，引導同學通過調查詢問、網上掃瞄等方法搜集有關端午節的由來及一些好玩的風俗習慣，如：了解人們為什么要過端午？端午節為什么要吃粽子？人們為什么要給小孩子掛香包、戴手鏈和五彩線等有關狀況。讓同學感受到過節的歡樂。通過這樣的活動讓同學再暢想一下“我想怎樣過端午節？”

7、 2、引導同學搜集有關端午節的詩歌，進一步了解端午節的由來和端午節的一些風俗習慣，在此基礎上可以引導同學自己嘗試寫一寫有關端午節的詩歌。 3、引導同學嘗試設計“怎樣過一個獨具匠心的端午節”？ 四、活動的步驟 1、提出問題 （1）你知道端午節是怎么來的嗎？偉德消遣端午節有哪些傳奇？ （2）在我們這兒過端午節有哪些好玩的風俗習慣呢？你知道哪些有關端午節的詩歌呢？ （3）你準備怎樣度過今年的端午節呢？ 這些問題的設計都是以同學的愛好為動身點，偉德消遣只是為他們創設了問題的情境，為同學供應了討論方向，讓他們依據自己的情趣、愿望和力量，用自己的方式去操作、去探究。 2、探究與綻開 （1）組織調查 將全班

8、同學分成幾個小組，每個小組設一個小組長，由組長組織調查了解有關部門端午節的學問，并把這些學問整理成文，選派代表在全班進行交在調查過程中是通過什么渠道調查的，遇到了那些困難，是怎樣解決的，通過這次活動，你有什么感受和啟發？ （2）網上閱讀 為了拓寬同學的學問面，偉德消遣可以組織同學上網掃瞄，查閱一些地方過端午節的習俗，并將自己最感愛好的內容記錄下來。 （3）協作溝通 為了熬煉同學的動手力量，偉德消遣可以提議同學相互協作，學會自己想學會的一些風俗習慣的做法。例如：編手鏈、包粽子、折葫蘆等。 3、應用與深化 通過調查討論，同學了解了有關端午節的一些學問，讓同學設計自己怎樣度過今年的端午節？并通過語言或其他方式表現出來。通過對有關端午節詩歌的搜集，鼓舞同學培育擅長搜集整理的力量與習慣。開展端午節賽詩會活動，讓隊員了解屈原的故事，培育他們愛國進取的精神。開展“與媽媽共同