1、用青春譜寫(xiě)愛(ài)的篇章民進(jìn)武漢市江夏區(qū)工委明熙小學(xué)柯倩教師事跡材料柯倩，出生于1980 年，小學(xué)高級(jí)教師。同事眼中，柯倩熱情主動(dòng)， 溫和豁達(dá)，可以敞開(kāi)心扉向她匯報(bào)思想；孩子眼中，她嚴(yán)愛(ài)有度，睿智親和，可以再她的引領(lǐng)下快樂(lè)成長(zhǎng)。從教18 年來(lái)，無(wú)論是做音樂(lè)教師，班主任、少先隊(duì)輔導(dǎo)員、還是政教主任、副校長(zhǎng)，她每一步都走得踏踏實(shí)實(shí)。憑著一顆求真務(wù)實(shí)之心，一腔執(zhí)著上進(jìn)之情，在江夏教育的沃土上辛勤耕耘，默默奉獻(xiàn)。懷揣著善良、真誠(chéng)和責(zé)任，以情的付出贏得了情的回報(bào)，以愛(ài)的播種獲得了愛(ài)的豐收，是學(xué)校師生、社會(huì)及家長(zhǎng)心目中的最美教師。這一路走來(lái)，身后留下的是一串串堅(jiān)實(shí)的腳印，寫(xiě)滿了執(zhí)著、勤奮、謙遜、求實(shí),一，寶劍鋒

2、從磨礪出愛(ài)崗敬業(yè)忠職守1997 年 7 月，從武漢市幼兒師范學(xué)校畢業(yè)，柯倩老師來(lái)到江夏區(qū)偏遠(yuǎn)的農(nóng)村小學(xué)安山小學(xué)，從此， 她將自己的青春和熱血無(wú)私地奉獻(xiàn)給了自己忠愛(ài)的教育事業(yè)。在安山小學(xué)工作期間，柯老師一直擔(dān)任六年級(jí)數(shù)學(xué)和全校的音樂(lè)教學(xué)任務(wù)，年輕的她工作積極負(fù)責(zé)，為人謙虛進(jìn)取，贏得了學(xué)生的愛(ài)戴，領(lǐng)導(dǎo)同事的贊揚(yáng)，并很快成為學(xué)科教學(xué)骨干。 她所帶的班級(jí)每年畢業(yè)考試的成績(jī)都在全鎮(zhèn)名列前矛；為進(jìn)一步鞏固農(nóng)村小學(xué)音樂(lè)課的開(kāi)課率和課堂教學(xué)質(zhì)量，提高農(nóng)村小學(xué)音樂(lè)教師教學(xué)水平，在柯老師的提議和鎮(zhèn)教辦的組織下，1999-2002 年期1010期音樂(lè)基本功培訓(xùn)，努力使每所村完小達(dá)到一名音樂(lè)教師，此外柯老師多次在中心

3、校上音樂(lè)示范課，送教到偏遠(yuǎn)落后的村小達(dá)30 余節(jié)，從 2002 年開(kāi)始安山的學(xué)生在區(qū)藝術(shù)小人才比賽中打破了獲獎(jiǎng)0 的記錄，獲獎(jiǎng)人數(shù)逐年增加，獎(jiǎng)項(xiàng)不斷提高。在安山任教期間為促進(jìn)農(nóng)村的藝術(shù)教育正常發(fā)展做出了自己的努力。2003 年 3 月柯倩老師調(diào)到江夏區(qū)明熙小學(xué)，繼續(xù)從事音樂(lè)教學(xué)，并擔(dān)任音樂(lè)教研組組長(zhǎng)。在完成本職教學(xué)任務(wù)的同時(shí)，她還積極組織策劃學(xué)校的大型文藝活動(dòng)；組建學(xué)校的藝術(shù)小組，舞蹈隊(duì)， 口風(fēng)琴班、合唱團(tuán)， 舉辦校園藝術(shù)節(jié)等，在培養(yǎng)學(xué)生藝術(shù)特長(zhǎng)的同時(shí)也為參加各級(jí)各類(lèi)競(jìng)賽打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。幾年來(lái)， 柯老師組織排練的大型團(tuán)體操、 百人的校園集體舞等節(jié)目連續(xù)3 年獲得區(qū)優(yōu)秀指導(dǎo)老師獎(jiǎng)。輔導(dǎo)學(xué)生在每

4、年的區(qū)藝術(shù)小人才比賽獲獎(jiǎng)面大，獎(jiǎng)項(xiàng)高， 很多優(yōu)秀的藝術(shù)小人才脫穎而出，代表江夏區(qū)參加武漢市的藝術(shù)小人才比賽獲得較好的成績(jī)； 2004年 11 月她指導(dǎo)的口風(fēng)琴隊(duì)參加“第三屆“武漢市中小學(xué)生音樂(lè)課堂樂(lè)器合奏比賽”榮獲二等獎(jiǎng)； 2006 年 10 月輔導(dǎo)的學(xué)生參加“第五屆湖北省文藝小人才比賽”分獲一、二、三等獎(jiǎng)。帶著對(duì)教育的執(zhí)著，2006至 2015年期間，柯老師走上了學(xué)校大隊(duì)部輔導(dǎo)員和德育主任的工作崗位。她愛(ài)每一位隊(duì)員，被他們稱(chēng)為 “柯媽媽” 。課堂上，她是良師，睿智善思，詼諧幽默，讓他們的思維在碰撞中提升；操場(chǎng)上，她是益友，歡聲笑語(yǔ)，吶喊助威，讓彼此間的默契在活動(dòng)中建立；在生活中，她是慈母，促

5、膝長(zhǎng)談，諄諄教誨，讓深厚情誼在點(diǎn)滴中沉淀。二、梅花香自苦寒來(lái)潛心鉆研創(chuàng)佳績(jī)“學(xué)高為師，身正為范”是柯老師的座右銘。她深深懂得，良好的職業(yè)素養(yǎng)可以在潛移默化中影響到自己的學(xué)生。為此， 她除了認(rèn)真鉆研教育教學(xué)理論以外，不斷努力學(xué)習(xí)各種知識(shí)，不斷豐厚自己的文化底蘊(yùn)。工作之余，努力學(xué)習(xí)，先后取得華中師范大學(xué)小學(xué)教育專(zhuān)科和中央電視大學(xué)漢語(yǔ)言文學(xué)專(zhuān)業(yè)本科學(xué)歷，國(guó)家二級(jí)心理咨詢(xún)師、湖北省普通話測(cè)試員等資格。柯老師愛(ài)學(xué)習(xí)，無(wú)論工作再忙、再累，她總是能擠出時(shí)間來(lái)給自己充電，潛心研究教育教學(xué)理論，不斷探索創(chuàng)新，積累了豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，逐步形成了新穎、獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格。工作以來(lái)，她堅(jiān)持學(xué)習(xí)，記下了百種優(yōu)秀教育理論讀物做

6、最好的教師學(xué)會(huì)生存教育世界的今天和明天教育的使命與責(zé)任等學(xué)習(xí)筆記和心得。從 2001年起，先后參與省級(jí)課題小學(xué)生有效學(xué)習(xí)的研究市級(jí)課題農(nóng)村小學(xué)幸福課堂的策略研究農(nóng)村小學(xué)特色育人策略研究和區(qū)級(jí)課題 農(nóng)村小學(xué)有效德育模式與路徑的研究研究等十多項(xiàng)，都已結(jié)題。并且能把自己的研究成果運(yùn)用到教學(xué)中，使研有所用。2012年 9月，經(jīng)學(xué)校選拔，柯老師在青年教師的優(yōu)課賽中脫穎而出，所執(zhí)教的課例雨中獲校第一名，被推薦到江夏區(qū)參加比賽。可這時(shí)，柯老師的母親因病住院，白天她要完成學(xué)校正常的課務(wù)及參賽課的試講，晚上又奔赴醫(yī)院照顧母親，回家還要照顧年幼的孩子。忙完這些，她才開(kāi)始在燈下一次又一次修改教案。“ 功夫不負(fù)有心人

7、”所執(zhí)教的課例雨中獲得了江夏區(qū)第一名，武漢市第一名的好成績(jī)。她曾多次參與編寫(xiě)校本教材，多次為全校教師作講座，撰寫(xiě)的論文多次在江夏教育等刊物上發(fā)表。她能堅(jiān)持以科研為課改的動(dòng)力和方法，注重研究小學(xué)音樂(lè)課改的新情況、新問(wèn)題、新經(jīng)驗(yàn)，注重探索小學(xué)音樂(lè)課改的新路子、新方法，勇做教改的領(lǐng)頭雁，與青年教師結(jié)隊(duì)子，積極構(gòu)建高效課堂，教學(xué)成績(jī)突出。贏得了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、老師及家長(zhǎng)的好評(píng)。撰寫(xiě)的教育論文藝體雙馨構(gòu)建幸福校園學(xué)校藝體特色與全面育人的研究榮獲湖北省科研成果一等獎(jiǎng)。2007 年被評(píng)為“江夏區(qū)優(yōu)秀青年教師” ， 2007 年被評(píng)為“江夏區(qū)小學(xué)音樂(lè)骨干教師”。三、愛(ài)生如子送溫暖陽(yáng)光雨露潤(rùn)心田柯老師常說(shuō)： “老師的

8、愛(ài)，是流淌在學(xué)生心中的甘泉，是學(xué)生身心健康成長(zhǎng)的動(dòng)力。”學(xué)生呂飛揚(yáng)同學(xué)家庭條件很差，性格內(nèi)向，在班上老覺(jué)得自己低人一等，上課不敢舉手發(fā)言，平時(shí)也不太與同學(xué)接近交流，班上還有少數(shù)同學(xué)歧視他。柯老師不僅在生活學(xué)習(xí)上幫助他，每學(xué)期開(kāi)學(xué)，都為他買(mǎi)來(lái)書(shū)包等學(xué)習(xí)文具。還在心理上關(guān)注他。多次找他個(gè)別談話鼓勵(lì)他增強(qiáng)信心，大膽敞開(kāi)心扉，振作起來(lái)，為他買(mǎi)來(lái)假如給我三天光明 、 鋼鐵是怎樣煉成的等書(shū)籍，鼓勵(lì)他多閱讀，從書(shū)籍中吸取力量。告訴她盲姑娘、保爾等如此不幸，但他們不向命運(yùn)屈服，我們都比他們幸運(yùn)多了，讓自信伴她成長(zhǎng)。慢慢地，呂飛揚(yáng)的性格也開(kāi)朗了許多，愿意融入到集體中，也漸漸自信多了。柯老師趁熱打鐵，發(fā)現(xiàn)他愛(ài)勞動(dòng)

9、不怕吃苦，還讓他當(dāng)上班干部，六年級(jí)畢業(yè)時(shí)，呂飛揚(yáng)考出了 98 分好成績(jī)。進(jìn)入初中后，父親再一次意外的交通事故中去世了，原本貧困的家庭更是雪上加霜。柯老師了解到這一情況后，來(lái)到他家，主動(dòng)資助他上初中。并告訴孩子以后只要有困難盡管說(shuō)。在柯老師的關(guān)心和幫助下，呂飛揚(yáng)現(xiàn)在已成為江夏區(qū)五中的一名優(yōu)秀學(xué)生，今年更以?xún)?yōu)異的成績(jī)考入了江夏區(qū)第一中學(xué)。留守兒童的教育是如今中小學(xué)教育的重點(diǎn)，也是難點(diǎn)。幾年來(lái)，柯老師走訪了5 百多名留守兒童的家庭，經(jīng)常與留守兒童談心，處處關(guān)心、鼓勵(lì)他們，放學(xué)后還經(jīng)常輔導(dǎo)他們做完作業(yè)，和他們一塊兒去公園講故事, 在孩子有煩惱的時(shí)候，就像媽媽一樣愛(ài)撫他們，讓他們把心中的苦悶傾訴出來(lái)。還

10、經(jīng)常與孩子們的父母取得聯(lián)系，讓他們與孩子經(jīng)常保持聯(lián)系，讓孩子多聽(tīng)到來(lái)自父母溫情的聲音，讓他知道父母是掛念他的。鼓勵(lì)其他孩子與他們做朋友，給他們送禮物，讓他們被班級(jí)里的濃濃的情包圍著。一分耕耘，一分收獲 ! 柯老師 2009年被評(píng)為 “江夏區(qū)師德標(biāo)兵”、“江夏區(qū)關(guān)心下一代先進(jìn)個(gè)人”， 2014 年被評(píng)為“湖北省第四屆少先隊(duì)優(yōu)秀輔導(dǎo)員”、 “武漢市優(yōu)秀少先隊(duì)輔導(dǎo)員”、 “江夏區(qū)課外訪萬(wàn)家先進(jìn)個(gè)人”， 2015被評(píng)為“武漢市十二五有效德育建設(shè)工程先進(jìn)個(gè)人”。四、立足本職創(chuàng)佳績(jī)參政議政履職責(zé)2014 年 3 月，她加入民主促進(jìn)委員會(huì)。作為一名民進(jìn)會(huì)員，她注意把一個(gè)民主黨派人員參政議政的職責(zé)與做好本職工

11、作有機(jī)地結(jié)合起來(lái)。 積極參加民進(jìn)組織的政法學(xué)習(xí)和各項(xiàng)會(huì)務(wù)活動(dòng)，系統(tǒng)認(rèn)真地學(xué)習(xí)了十八屆三中全會(huì)精神、我國(guó)政黨制度、社會(huì)主義核心價(jià)值體系以及統(tǒng)一戰(zhàn)線理論和政策等中國(guó)特色社會(huì)主義理論知識(shí)，理論水平有為履行好一個(gè)民主黨人員參政議政的義務(wù)和職能，她立足本職積極參與偏遠(yuǎn)地區(qū)送教、留守兒童幫扶，為貧困山區(qū)兒童捐書(shū)等公益活動(dòng)，通過(guò)調(diào)研，撰寫(xiě)了 “家校共建， 學(xué)校創(chuàng)新發(fā)展的新命題”“關(guān)于減輕小學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)的建議”和“認(rèn)真落實(shí)小學(xué)陽(yáng)光體育大課間活動(dòng)的建議”等， 積極為促進(jìn)學(xué)校發(fā)展和學(xué)生的身心健康建言獻(xiàn)策。同時(shí)，她還發(fā)揮自己的特長(zhǎng)，多次參加市區(qū)民進(jìn)組織的各項(xiàng)文藝演出活動(dòng)，2013 年代表區(qū)民進(jìn)精心排練的大型舞蹈中國(guó)夢(mèng)在江夏區(qū)百花獎(jiǎng)大賽中榮獲一等獎(jiǎng)。2013-2015 連續(xù)三年在區(qū)政協(xié)統(tǒng)戰(zhàn)部組織的迎春文藝演出中代表區(qū)民進(jìn)參與表演，2016 年成功創(chuàng)編了舞蹈新貴妃醉酒， 2014 在市民進(jìn)慶祝教師節(jié)文藝演出中師生同臺(tái)演唱的公民道德歌、舞蹈春天的芭蕾節(jié)