1、中班音樂秋天的落葉教案反思這是中班音樂秋天的落葉教案反思，是優秀的中班音樂教案文章，供老師家長們參考學習。設計意圖結合季節特征，設計秋天的主題網，其中設計了這個音樂活動，讓小好友在音樂聲中，體會秋風細雨所營造的音樂美。活動中嘗試運用奧爾夫音樂教學氣勢、肢體律動等理念，以培育幼兒的制造性力量為主，激勵幼兒多角度思索問題，培育幼兒的發散性思維，運用即興制造，讓幼兒能主動地參與活動，表露真情實感，讓幼兒運用語言及身體的動作去表現音樂，在寬松自由的氣氛中體會賞識到音樂的美感.活動目標1.運用不同的氣勢和肢體律動表現不同的音樂段落。2.通過音樂賞識啟發幼兒分析、想象、思索、推斷的力量，培育對音樂的感知以

2、及合作力量。3.在參與活動中體驗到主動快樂，恬靜優美的心情情感。4.感受音樂的歡快熱情的心情。5.通過聽、唱、奏、舞等音樂活動，培育同學的創編力量與合作力量。活動準備1.音樂：小樹葉、秋天的落葉2.塑料袋若干3.樹葉胸飾每人一個活動過程一.在小樹葉的音樂聲中進入活動室。通過感受樂曲的意境美，體會小樹葉由害怕變英勇的精神，激發幼兒不害怕事物的情感。二.賞識音樂秋天的落葉，啟發幼兒運用不同的氣勢和肢體律動表現不同的音樂。（一）分段賞識和表現樹葉飄落、被雨淋、跳舞的情景。1賞識A段，啟發幼兒想象并表現樹葉飄落2賞識B段，BRP/P啟發幼兒想象并表現樹葉和雨玩耍的場景。3賞識C段，啟發幼兒想象并表現樹

3、葉轉圈跳舞歡樂的樣子。4賞識A段啟發幼兒想象并表現樹葉安靜美。（二）完好表演落葉歡樂的一天。1完好賞識音樂，感受秋風細雨中樹葉跳舞的情景。2激發幼兒用身體，大膽表現音樂。三在秋天的落葉的音樂聲中退出活動室。活動延長：區角活動1美工區投放樹葉、顏料等材料感受秋天的顏色美。2在表演區投放能發出聲響的日常用品和有關秋天的音樂，讓幼兒制造發現生活中的音樂，感受音樂的神奇美。3在自然角投放秋天的果實，感受秋天的碩果累累，是個豐收季節。中班音樂活動秋天的落葉蘇大吉的堡幼兒園夏琴花活動重點：對音樂活動感愛好，能夠動起來參與到活動中去，感受和體驗音樂的歡樂。活動難點：通過對音樂的傾聽，從而運用語言及身體的動作

4、去表現音樂，培育幼兒的想象力、制造力。活動簡介：這是一節音樂活動，是通過藝術教育來激發幼兒愛好，進展幼兒。藝術教育激發愛好的目的是將淺層愛好引申，并提高到有肯定深度的動機水平，把兒童原有的興致導向內化，將外表的熱忱化為主動從事藝術活動的推動力，使之成為主動主動的參與者。整個活動旨在通過藝術教育培育BRP/P幼兒的審美力量，體驗審美愉快，幼兒的愉快包括感受美、發現美以及制造性地表現美。感受美是啟迪和深化幼兒對美的感受力量，這次活動結合季節特征，貼近幼兒的生活，引導幼兒賞識音樂秋天的落葉，音樂以溫柔、恬靜為主，旋律美麗，通過肢體語言深化對秋天意境美的感受。發現美是通過藝術活動發現美，幼兒發現的美多

5、半是自發的而缺自覺性。我在活動中培育幼兒通過學習自覺的發現美的力量，發現一葉知秋的現象制造性的表現貫穿活動一直。新綱要指出：提供自由表現的時機，激勵幼兒用不同藝術形式大膽地表達自己的情感、理解和想象，尊重每個幼兒的想法和制造，肯定和接納他們獨特的審美感受和表現方法，共享他們制造的歡樂。在整個活動中都是堅持啟發引導幼兒，而不會否認幼兒的想象，激勵幼兒大膽表現。幼兒歡樂的表現都是值得我也真誠、喜悅的心去發現、去接納、去賞識、更需要引導他們不斷的創新。幼兒也通過自己的創作表達了自我的價值，而老師的接納、贊許和共享是對他們最大鼓舞，這些給予了兒童滿意感和成就感。傳統的幼兒藝術教育通過模擬把握技能技巧，

6、不需要幼兒開動腦筋，只要求他們亦步亦趨的根據老師的動作做，強調技能技巧和標準化要求的偏向，而這次活動以堅持幼兒制造為主，在BRP/P活動中我嘗試溶入奧爾夫教學理念，從最根本的走路、拍手、拍肩等動作中培育音樂的節奏。在簡潔的生活體驗中樹立幼兒的自信念和對藝術活動的熱忱。在教學方式上以情境式教學為主，目的是為了讓幼兒體驗角色扮演的歡樂，也是幼兒在整個音樂活動有更多制造性表現的前提。新綱要指出教具要以利用身邊的物品和廢舊材料為主，所以在教具的選擇上，我力求簡潔，但在簡潔中能帶給幼兒真實感和新穎感。例如：樹葉胸飾，是平常小好友漫步時撿了后制作的，通過佩帶樹葉胸飾，讓幼兒能更真實的看到秋天的樹葉是什么樣

7、子的，也啟發幼兒想象假如自己是小樹葉會怎么樣？同時也強化自己在這次活動中的角色扮演意識，而塑料袋的運用目的則是為了給幼兒以新穎感，明白音樂的來源來自身邊，來自生活，從兒對音樂、對生活都有更多的探究欲望，更好的激發幼兒去發現大自然更多的秘密。在活動設計上也是力求層層深化，環環相扣的。第一部分以小樹葉的歌曲開頭，渲染秋天風吹落葉的氣氛，引導幼兒主動、樂觀、英勇的心情。由秋天到了風吹醒了樹葉，小樹葉要活動活動引出音樂。第二部分是音樂的賞識秋天的落葉首先分段賞識，由小好友來想象、表現小樹葉的故事，老師在活動中起啟發和肯定的作用：啟發幼兒表現，肯定幼兒的表現。第一段音樂賞識兩次，第一次賞識我參加了文字朗

8、誦，由音樂創編語言，目的不僅是承上：承接音樂小樹葉，同時也啟下，為啟發幼兒肢體動作表現音樂做鋪墊。而第二次的播放是為了讓幼兒自由表現小樹葉飄落的情景。第二段音樂是重點賞識段落，我一共賞識四次。第一次賞識目的主要是為了聽出樹葉飄落時，秋雨和樹葉玩耍的聲響，自然出示教具：塑料袋。引起幼兒的新穎感。第二次賞識目的是為了滿意幼兒想要嘗試這種新穎感的愿望。第三次賞識重點是請幼兒用肢體語言表示。第四次是請幼兒能賞識出音樂間奏處，請幼兒嘗試用造型表示。第三段是賞識兩遍，請幼兒體會小樹葉和小雨玩耍后歡樂的樣子。這時可以請小好友拉手、轉圈等不同氣勢表現歡樂的小樹葉，在跳舞的樣子。第四段音樂是同第一段相同的，前后

9、照應，小樹葉醒來后肯定也有休息的時分，所以我們想象了樹葉躺在地上休息，等候新的一天的到來。然后是整體賞識，讓小好友體驗小樹葉歡樂、悠閑的一天。第三部分：在溫柔、歡樂的音樂聲中，小好友慢慢離開活動室。由于活動的設計、音樂的剪輯、對音樂的理解都是自己的嘗試，包括奧爾夫理念的初步滲入等等，肯定有缺乏和有爭議的地方，比方說在選取音樂上，我選了一首似乎是平淡的，沒有太多激情的音樂，但是，你聽多了，悄悄的聽，你會聽到許多故事，賞識音樂的價值不是你學會了什么，我只是想讓小好友明白，音樂是有感情，里面是有故事，可以來表演的，最重要的是在音樂中體會到歡樂。教學反思結合季節特點，我班在教室里布置了豐收的果園、落葉拼貼作品等充滿秋天氣息的環境。教室的環境都是孩子們與老師共同參與制作的，所以大家都覺得很有親切感、愛好深厚、自然地融入活動。讓孩子在活動中感受大自然生活的美，感受語言活動的趣性。在這次活動中，孩子們