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1、第 第 頁我們上路了教學(xué)方案設(shè)計1、正確、流利、有感情朗讀并背誦全詩。2、聯(lián)系課文，知道“相思鳥、金孔雀、橄欖樹、曼陀鈴”和“風(fēng)、雨、雷鳴電閃”各比方什么。【學(xué)習(xí)重難點】了解詩歌抒發(fā)的朝氣蓬勃、堅決不移、勇往直前、迎接新生活考驗的情懷。【學(xué)習(xí)過程】一、導(dǎo)入：1、孩子們，多彩的童年值得我們珍惜，美妙的明天更令人向往，讓我們齊讀課題“我們上路了”2、質(zhì)疑課題：默讀題目，你能提出哪些問題?預(yù)設(shè)：“我們”是誰?“上路”是什么意思?我們在什么狀況下上路了?上路時我們的心情是怎樣的?上路后會遇到什么?我們怎樣面對路上發(fā)生的事?引導(dǎo)解決部分問題：我們剛剛度過童年時代的少年。上路比方告辭童年，踏上成人之路。二

2、、“預(yù)習(xí)檢測”第1題：每組4號同學(xué)說序號，其余同學(xué)判斷。第2題：3號同學(xué)在小黑板上展示，其他同學(xué)在第3題：指名小組讀，達(dá)到正確、通順、有性格化理解。三、“學(xué)習(xí)目標(biāo)” (幻燈3)四、自學(xué)探究(幻燈4)學(xué)習(xí)話題：“我們上路了”，但可能會發(fā)生哪些“漂亮和殘酷的故事”?靜心讀課文，再完成填空：1、“漂亮”的故事指的是路上有 ，有 ，有 ，有 ，它們分別比方 。(幻燈5)2、“殘酷的故事” 指的.是路上有 ，有 ，有 ，會有 ，會有 ，會有 。它們比方 。三、小組溝通，展示個人學(xué)習(xí)成果。3號同學(xué)溝通填空，其他同學(xué)實時補(bǔ)充、訂正或完善四、全班溝通，展示小組學(xué)習(xí)成果。引導(dǎo)一：在這里，運用了什么修辭手法?(比方)你還能找出詩歌中的比方句嗎?指名說，齊讀第一節(jié)詩歌。引導(dǎo)二：告辭歡樂、充盈的童年，將要面對“石塊、驟起的風(fēng)暴、虛幻的風(fēng)景以及狂風(fēng)暴雨、雷鳴電閃”，我們能退回去嗎?齊讀(幻燈6)“假如由于這些我們就退回去欣賞的狗熊!”(幻燈7)“哦，既然注定了得邁出雙腳真正姓名。”引導(dǎo)三：“真正姓名”比方什么人生的價值，沒有價值，姓名只是一個空殼。(幻燈8)填空：這是一代的朝氣蓬勃 勇往直前 堅決不移 不怕挫折，敢于迎接新生活的少年。五、積累背誦選擇喜愛的兩個小節(jié)背誦，做到正確，流利。六、課堂檢測

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