1、Word - 3 -“生活中的學(xué)問”主題班會策劃書 “生活中的學(xué)問”主題班會策劃書 班隊活動： 生活中的學(xué)問 主題分析： 想象是人對頭腦中已有表象進行加工改造，制造新形象的過程。已有的學(xué)問閱歷和豐富的表象是想象的基礎(chǔ)。要提高人的想象力，首先應(yīng)豐富同學(xué)的學(xué)問閱歷和表象儲備。學(xué)問閱歷不僅僅來自于書本，許多還來自于生活。智力的培育也不僅僅通過做題或特地的訓(xùn)練，常常留意生活中的小問題，也有利于開發(fā)我們的智力，培育我們的想象力和制造力。鼓舞同學(xué)留心生活，收集生活小竅門，并養(yǎng)成勤動腦的習(xí)慣，來增長學(xué)問，豐富表象，促進其智能進展。 目的要求： 通過訓(xùn)練，豐富學(xué)校生的學(xué)問閱歷和表象儲備，培育學(xué)校生制造性解決問

2、題的力量，提高學(xué)校生的想象力、思維力量和制造力，促進其智能進展。 課前預(yù)備： 選例。 輔導(dǎo)方法： 講解法、訓(xùn)練法、爭論法。 操作過程： 1、導(dǎo)入新課。 老師給同學(xué)們講小強的故事，隨后板書“生活中的學(xué)問”。 小強是個特別喜愛動腦筋的孩子，在生活中他有許多小竅門呢。有一次他發(fā)覺爸爸媽媽臥房里的地板革上粘著一片透亮膠，他彎腰把它撕了下來，可是一看地上還粘著膠，他眼珠子一轉(zhuǎn)，跑到自己房間里拿著橡皮跑回來，在有膠的地方擦了幾下，地板就潔凈了。有一天他在練毛筆字，一不當(dāng)心把墨汁濺到了身上，當(dāng)時他沒有去管它，接著練字。吃完午飯，他拿了一些飯粒，脫下衣服，在水龍頭下就洗開了。他把飯粒往有墨汁的.地方一抹，搓了

3、一會兒就潔凈了。 2、課堂爭論。 （1）小強在生活中有這么多小竅門，是不是挺好？怎樣才能使自己學(xué)會解決生活中的難題呢？ （2）在生活中你有哪些小竅門？ 3、課堂操作。 （1）做飯要用水，接水時，往往得一只手端鍋，一只手關(guān)水龍頭，端鍋的那只手就很吃力，怎么辦呢？（用粗鐵絲做一個掛鉤，掛在水龍頭的“脖子”上，可以把一個鍋柄掛上去。） （2）黑板擦在擦黑板時既費勁又不衛(wèi)生，你能創(chuàng)造一個新型黑板擦嗎？ （3）炒菜時，必需把油從瓶子里倒出來，但倒完后總有些油會順著瓶頸往下流。油瓶放到哪里，哪里就會留下油漬，天長日久，油瓶表面沾滿油漬，很不衛(wèi)生。你能想方法解決這個問題嗎？ （4）起風(fēng)了，媽媽曬的衣服眼看就要被風(fēng)刮下來了，刮到地上不是白洗了嗎？你說該怎么辦？ （5）同學(xué)們早就發(fā)覺，老師上完課都要拍拍手，由于手上沾滿了粉筆灰，這多不衛(wèi)生呀！怎么辦呢？請給老師想個方法。 （6）老師用過的粉筆還剩一小段，扔了很鋪張，你有什么方法把它利用起來嗎？ 總結(jié)和建議 1、要多參與實踐活動，在生活中學(xué)習(xí)和積累學(xué)問閱歷，豐富表象儲備，進展我們的想象力。 2、建議班報或黑板報定期刊登同學(xué)們收集的生活中的小竅門，來豐富同學(xué)們的學(xué)問閱歷和表象儲備。 課外作業(yè)： 生活中的許多學(xué)問是從別人那里或書上