1、認(rèn)識周長教學(xué)目標(biāo)：1、通過學(xué)生操作，感悟周長的含義，了解物體表面或平面圖形一周的邊線的長就是他們的周長。2、通過圍、量、算等操作活動，引導(dǎo)學(xué)生自主探索測量、計算周長的多種方法3、體會數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系、發(fā)展數(shù)學(xué)思考能力，享受學(xué)習(xí)的快樂。教學(xué)重點：周長的含義、會測量并計算周長教學(xué)準(zhǔn)備：課件、圓形物品、圖形、直尺、軟尺等教學(xué)流程：一、情境導(dǎo)入認(rèn)識樹葉的一周一組有紀(jì)念意義的照片!請看：軍樂隊的號角、鮮艷的五星紅旗、迎風(fēng)飛舞的彩色氣球！這些場景你們還記得嗎？看來同學(xué)們的印象都還很深呢。你知道嗎？其實昆蟲界的小動物們也在舉行一場別開生面的運動會呢？想不想去看一看這里有三只可愛的小昆蟲，正在舉行爬行比賽

2、呢？想邀請我們做小裁判，可以嗎？生：可以師：要當(dāng)裁判當(dāng)然要了解比賽規(guī)則，齊讀比賽規(guī)則1.再來2師：我們一起喊開始,預(yù)備！生：開始師：公正的小裁判們，到底誰奪得了這場比賽的冠軍呢？生：螞蟻。師：你們都同意嗎？誰來說一說為什么？生1:直接說出來螞蟻的爬行路線因為只有螞蟻是沿著樹葉的邊線跑了一周為什么這兩個小昆蟲的爬行路線不是葉子的一周呢，誰來說一說生2:因為只有螞蟻準(zhǔn)守比賽規(guī)則也就是怎么爬的沿著樹葉的邊線跑一周（板書一周）生3:瓢蟲沒有爬完那怎樣才是爬完葉子的一周從哪到哪，說不出來直接說老師明白了你的意思。從起點開始又回到起點師1：生1說完，小青蟲也是從起點回到起點了呀？為什么他的爬行路線不是葉子

3、的一周呢？生：因為它爬的是葉子的里面，也就著樹葉的邊爬，大家同意嗎師：會總結(jié)的孩子會學(xué)習(xí)，誰能完整的說一說什么樣的爬行路線是葉子的一周？生說你總結(jié)的真不錯，你的抽象概括能力可真強師：我們在來看一下葉子的一周，伸手和老師一起。周。同桌相互說一說這句話摸一摸物體表面的一周指一指光盤的一周?。ㄎ铱凑l聽的最認(rèn)真）生上臺:師評價:指的清楚，說的完整，多棒的小伙子啊掌聲師：那課桌面的一周呢？同桌相互指一指，說一說師：自己邊說邊指一指數(shù)學(xué)書封面的一周師：同學(xué)們請看大屏幕ppt這是課桌面，伸手和老師一起邊說邊比劃出它的一周。一起！開始一周數(shù)學(xué)書封面的一周，一起！從起點開始，沿著數(shù)學(xué)書封面的邊線繞一圈，又回到起

4、點，是數(shù)學(xué)書封面的一周。描一描平面圖形的一周師過渡：瞧！瞧！數(shù)學(xué)書封面是什么形狀的生：長方形師：你還學(xué)過哪些平面圖形？誰來說一說生：正方形圓你說的真多師：大家瞧，這些平面圖形有一周嗎？色水筆描出他們的一周，我看哪個同學(xué)描的又快又準(zhǔn)確。好，開始師：同學(xué)們的學(xué)習(xí)習(xí)慣可真好，描完都坐的很端正。老師找了一個作品來和大家分享一下，瞧，大家描的和他一樣嗎？請你給大家說一說你是怎么描的？邊說邊指生：從起點開始，沿著三角形的邊線描一圈又回到起點，是三角形的一周師：說的可真完整。那你給大家介紹一下你是怎么描圓形一周的？師：那老師想從這里做起點可以嗎？這做起點呢？這做起點呢？那我到底從哪做起點呢？同學(xué)們說的可真好

5、，請回！生：都可以無論他的邊是直的還是彎的，只要從起點開始，沿著它的邊繞一圈，再回到起點，就是這個圖形的一周?。◣Ц星椋┧模赫J(rèn)識封閉圖形師：瞧，這個圖形有一周嗎？生：沒有師：為什么帶情感生：因為他沒有接上口師：那怎樣才有一周生：把那一半也連接上才可以，大家同意嗎？師：噢！我明白了，PPT你們說的連接上是這個意思嗎？像這樣能連接上的這種圖,周！周長概念出概念師：同學(xué)們，剛才我們一起認(rèn)識了物體表面的一周，又認(rèn)識了封閉圖形的一周，那你知道嗎？(疑問語氣）物體表面或封閉圖形一周的長度是它的周長（慢慢語重）這節(jié)課，老師和大家一起來認(rèn)！識！周！長！（伸手和老師一起書寫課題）同學(xué)們，周長的周指的是一周，周長

6、的長指的是長度！找同學(xué)來說這句話生1生2生3聲音真清脆！洪亮！一起說2.進一步理解周長請看大屏幕！說什么是正方形的周長？生知識遷移能力真強，學(xué)的可真快那圓的周長呢？誰來五：測量周長長是多少呢？生：用尺子量說完整師：說的真完整，他的意思我明白了，那其它圖形的周長你們想不想知道？巡視指導(dǎo)同學(xué)們都用端正的坐姿告訴老師你們已經(jīng)做好發(fā)言的準(zhǔn)備了/做完了。師：老師選擇X做的作品和大家分享一下他是怎樣做的？生：1.三角形，測量出三條邊的長度6+8+10=24師評價：你說的可真完整，也就是他先測量出三角形三條邊的長度，然后把三條邊的長度合起來，就是三角形的周長，同意他的辦法的舉手！2.長方形，測量出2條邊的長

7、度。5+5+6+6=22厘米，誰聽明白了這種方法，有沒有問題？44444條邊，你們?yōu)槭裁粗涣砍鰞蓷l邊就知道它的周長呢？誰來說：對邊相等師：說的可真好，我們可以利用長方形對邊相等的特點，快速得到它的周長。這種方法棒不棒正常測量出4邊的它測量出44條邊的長度合起來，就是長方形的周長，和他一樣的舉手。誰還有不同的方法？1.2兩種方法你更喜歡哪一個。3.五邊形的師：說一說你是怎么知道五邊形的周長的6厘米生:測量出一條邊的長度師6厘米5*6=30厘米老師有疑問了，5.6分別表示什么，你給大家介紹一下？你的方法可真獨特！謝謝你，請回師：同學(xué)們請看大屏幕，剛才聽了同學(xué)們的介紹三角形的周長是三條邊長度的之和長

8、方形的周長是四條邊的長度之和一起說五邊形的周長是五條邊的長度之和一起說那到底怎么計算一個圖形的周長呢？誰能用一句話來說一說生：只有把圖形所有邊的長度合起來，才是它的周長。2.圓形物品周長的測量的？同桌相互討論一下，巡視三個生展示生上臺展示方法生：可以用鐵絲繞圓一周，然后把這段鐵絲拉直，來測量出鐵絲的長度就是圓的周長。多么有創(chuàng)意的好辦法其實測量圓的周長還有另一種方法，大家瞧PPT。也可以在圓上做一個標(biāo)記，然后把這個標(biāo)記對準(zhǔn)尺子的零刻度，圓在尺子上滾動一周，也能測量出圓的周長會經(jīng)常遇到它師小結(jié)整節(jié)課：好了，同學(xué)們，快速把學(xué)具放到桌洞里，身體坐正今天，我們通過看動畫認(rèn)識了一周，又通過指一指，畫一畫進

9、步一理解了一周。我們還在觀察比較中認(rèn)識到封閉圖形一周的長度，是它的周長。最后在小組合作中學(xué)到了測量圖形周長的多種方法。這節(jié)課所講的內(nèi)容在課本的83頁，請大家和老師一起打開課本（展臺）把周長的定義畫下來，自己讀一讀?？纯茨氵€有疑問嗎？六，練習(xí)1.做一做師：下面開始做一做。要求：先量一量，把測量的數(shù)據(jù)寫在圖形上，再算出下面圖形的周長各是多少？我們來看豐瑞祺做的第一題，第一個圖形的周長5+6+7=？同意嗎？第二個三個你認(rèn)為她做的怎么樣？誰來說一說誰來說一說她的怎么樣？誰來夸夸她！1.看書寫，干凈整潔，值得表揚2.測量的數(shù)據(jù)直接標(biāo)在了圖形的邊上，一目了然3.列式計算，不容易出錯2圖形一合上課本，身體做

10、正。你們敢不敢挑戰(zhàn)更難的題師：下面兩個圖形的周長相等嗎？誰來說一說生1折紙，準(zhǔn)備好紙，老師明白了你的意思，也就是把B圖形右A下課折紙來驗證一下生2ABA圖形的這條邊平移到右面，和這一條邊合到一起，和B圖形的這條邊相等。通過平移，我們把這種樓梯形狀的圖形轉(zhuǎn)化為了長方形，所以兩個圖形的周長一樣長。生3，當(dāng)然我們還可以量一量，算一算來判斷兩個圖形的周長是否相等瞧，老師已經(jīng)把圖形的邊長測量完了。請看！現(xiàn)在男生一起算左邊圖形的周長：女生一起算右邊圖形的周長男生一起說女生通過計算我們也發(fā)現(xiàn)了這兩個圖形的周長相等3.圖形2師：你能用上面題的方法嘗試解答嗎？誰能上臺來指一指你是怎么平移的？1左邊圖形的周長多了兩條豎著的邊2平移成凸字。同學(xué)們學(xué)的可真快，這么快就掌握了平移的方法4.一條小河分成兩部分，上面是獅子的領(lǐng)地，下面是老虎的領(lǐng)地