1、第 第 頁微課個人研修計劃微課個人研修計劃1一、研修目標為了不斷提高自身的教育理論水平和教學業(yè)務水平，更新觀念，提第一文庫網(wǎng)升技能，完善自我，適應現(xiàn)代課堂，走上老師專業(yè)化進展的道路， 也給我們搭建了一個認識自我，反思教育，自覺提高的平臺。當前以多媒體為載體的教學不斷普及課堂，信息技術技能應用與提高，趨勢所在，但自己在信息技術教學方面的應用照舊很膚淺，辦公軟件運用不達標，對于更加先進的教學媒體，只存奢望而未運用過，盼望通過本次學習，不論是在理論知識水平，還是信息技術應用技能，都能得到自我提高。二、研修計劃(一)樹立終身學習的理念，不斷更新教育觀念，學習先進的教育觀、教學觀；改進原有的教學方法、教

2、學手段、教學行為，走進并理解新課標，提高教學藝術。讓自己在實施素養(yǎng)教育的過程中起到帶頭、引領、輻射作用。(二)教學和討論相結(jié)合，掌控教育科研的理論和方法，掌控新的教育技術和手段，提升駕馭課程的技能，擅長發(fā)覺自己教學過程中的問題，并進行學習、反思并討論，提高自己的教學水平，不斷提升自我，挑戰(zhàn)自我并能形成自己的教學風格。(三)通過此次培訓，不斷獵取欣喜的知識，同時結(jié)交學科同事，擴大疑難問題商榷區(qū)域；在今后的教育教學中能充分利用多媒體資源，轉(zhuǎn)變課堂教育教學方式，收集資料，整合資源，讓課堂研討時效化，同學學習自主化，獵取知識輕松化；實時進行教學反思，閱歷共享，吸取同仁精髓，理論實踐相結(jié)合，不斷演示、實

3、踐、反饋，來提高我在課堂中效率。三、詳細措施及安排1、按計劃，實時開展好必修課程與選修課程的培訓學習，特別是仔細做好微課程與教學應用、學校數(shù)學教學中的信息技術應用、微課程的設計與制作、信息技術支持的教學環(huán)節(jié)優(yōu)化、信息技術支持的教學環(huán)節(jié)優(yōu)化等內(nèi)容的學習，根據(jù)計劃要求2、積極參與各種培訓并做好相應的筆記，之后自我整理對所學內(nèi)容進行反思與實踐。3、常常反思自己的教學行為和管理行為，不斷地總結(jié)閱歷，找準不足之處，寫好教學反思和案例，促進自己的不斷進步。4、積極參與課程的觀摩活動，多學習其他老師的優(yōu)點并能在自己的教學中不斷實踐與提升。5、積極主動的參加各項學習與爭論溝通活動，實時完成并上交作業(yè)。積極參加

4、BBS爭論、班級工作坊的爭論，按時完成作業(yè)，并提交班級工作坊進行爭論，積極大膽嘗試制作微課，并提交平臺，參加競賽。微課個人研修計劃2這些日子，我有幸參與了微課培訓，在經(jīng)過培訓之后對微課才有了較深入的了解。認識到微課是以闡釋某一知識點為目標，以短小精悍的在線視頻為表現(xiàn)形式，以學習或教學應用為目的的在線教學視頻。它主要表現(xiàn)在短小精悍，“短”是指視頻長度短；“小”是指主題小；“精”是指設計，制作，講解精良；“悍”是指學習效果震撼令人難忘。我們的教學一貫是老師與同學面對面教學，之后涌現(xiàn)了在線教學，但單純的面對面教學是最低效的，在線學習會比面對面教學更有效，怎樣能達到最有效的教育模式呢？那就將這兩種模式

5、結(jié)合在一起形成混合學習模式。我們傳統(tǒng)的課堂教學是學校上新課，家里做作業(yè)，全部內(nèi)容齊步走，只照看到三分之一的同學，也沒有做到因材施教，同學課后遇到問題怎么辦呢？沒方法解決就會到課外輔導班。而現(xiàn)在所推行的翻轉(zhuǎn)課堂那么是在家里看視頻上新課，到學校來做作業(yè)參與爭論，家中他們可以根據(jù)自己的步調(diào)學習，隨時在線與同學互動，回到課堂老師可以對有迷惑的同學進行個別講解，也可對某知識點重點講解。由此在課堂中可以解決同學涌現(xiàn)的問題，同學也可回到家中再次觀看視頻進行學習。此次培訓中我還學到了微課設計與制作的環(huán)節(jié)，包括選題設計、撰寫教案、預備教學素材與練習測試、制作課件、教學實施與拍攝、視頻后期編輯以及教學反思。制作微課的方法，我們可以用錄屏軟件、攝像工具、錄播教室、智能筆、IPAD和專用軟件等。其中的一些方法對于我們是很適用的，而且所用工具我們也可以找到，我們現(xiàn)在缺乏的應當是技術。以后當我們學會了微課并能很好制作的時候，我們會不會為微課而微課呢？會不會用微課代替課堂的新知識教學呢？微課的作用為“解惑”而非“授業(yè)”，它用于不受時間空間限制的網(wǎng)絡在線課后輔導，并不能完全代替課堂的新知識教學。微課是為教學模式的創(chuàng)新