1、知識與能力:,激發(fā)對梅蘭芳的尊敬及熱愛祖國的思想感過程與方法:畫圈點法,讓學生養(yǎng)成“不動筆墨不讀書”的良好閱讀習慣。情感態(tài)度與價值觀:,激發(fā)對梅蘭芳的尊敬及熱愛祖國的思想教師:多媒體課件。一、激發(fā)興趣,導入新課。師:同學們,大家好!今天老師給你們帶來了一段戲曲,(出示音頻課件1)大家先來聽一聽,然后來設計意圖:二、初讀全文,讀通讀順。師:同學們先自由、輕聲地朗讀課文,利用圈、點、勾、畫的方法,標出自然段,畫出自己認為同學們的習慣很好,批注得很詳細。同桌之間交流生字,對于生僻的字詞借助工具書解決;理把疑問留給了我,這樣,先看一下老師給大家?guī)淼纳帧⒃~語,大家有沒有想知道的。過程中解決同學們的疑

2、問,并提醒學生注意。然后通過讀一讀、記一記、抄一抄的方式對生字2:再讀全文,要求學生把生字讀準,把句子讀通。也可同桌對讀,相互檢查,看誰讀得3:“蓄、迫、租、糾、纏、邀、擾、拒、簽、訂、妄”的讀音,并組詞語。yo三、細讀課文,理解內容。設計意圖:子愷對梅蘭芳的評價恰如其分,接下來講的幾件事就是最好的證明。3.出示課件5,自學提示:用自己喜歡的方式細讀課文,畫出能表現(xiàn)梅蘭芳愛國情懷的語句或令你感受最深的語句,作出批注。4.學生交流。讓學生帶著以下問題,一邊默讀,一邊思考:課文寫了梅蘭芳的哪幾件事?師提示:讓學生在思考過程中注意每件事發(fā)生的時間、地點和梅蘭芳的表現(xiàn),用筆畫出來;然后展示,最好用文中

3、的詞語總結,提示讓學生根據梅蘭芳先生輾轉的地點來分析總結。師:在回答這個問題時,同學們的思路一定要清晰,一定要把握住梅蘭芳先生為了躲避日本人的騷擾,輾轉的幾個地點,這樣不容易亂。哪位同學先來總結一下?師:盡量用課文中的詞語。(生總結。)你總結得很全面,誰能用簡練的語言概括一下?師小結:1937年,日軍占領上海。日本人想利用梅蘭芳先生的影響來美化侵略者的丑惡行徑就“邀請”梅蘭芳先生為他們演出,但都被梅蘭芳先生想盡一切辦法拒絕了。5.(出示課件6)課文一共敘述了三件事,分別是:藏身租界,遠避香港;蓄須明志,賣房度日;打針裝病,險些丟命。師:這三件事敘述得有詳有略,你們認為其中哪件事寫得詳細?具體描

4、述了哪些內容?誰來和大家交流一下?7,設置問題:這件事情的敘述用了哪幾個自然段?你認為作者在敘述這件事時抓住了梅蘭芳的什么進行了描寫?(語言、行為)能試著讀讀嗎?你感覺梅蘭芳為什么要蓄須?蓄須對他來說意味著什么?此時梅蘭芳的心情是怎樣的?6.師小結:梅蘭芳用蓄須來對付日本人是沒有辦法的辦法,梅蘭芳的內心是苦悶的,又是極為痛苦的,我們來讀第自然段,感受一下梅蘭芳當時的精神世界。8:大家敬佩他的高超演技,更敬佩他的民族氣節(jié)。更熱愛中華民族。在他心中,民族存亡、國家利益高于一切。(3)梅蘭芳找到一位當醫(yī)生的好朋友,說明了自己的危險處境,請朋友設法讓他生一場“大病”,以擺脫日本人。日本軍醫(yī)闖進梅蘭芳的家,看見他蓋著棉被躺在床上,床邊桌子上放著很多藥。軍醫(yī)用手摸了摸梅蘭芳的額頭,滾燙滾燙的,看不出破綻,只好認定梅蘭芳得了重病,不能登臺演8.討論總結梅蘭芳先生高度的精神境界和為國家做出的巨大犧牲。讓學生自由地談談想對梅蘭芳說些什么,從而使學生內心升騰起對梅蘭芳的敬佩。1.師小結:面對這樣一位偉大的藝術家,請把你心中的歌,化作筆下的情,把你想說的話寫在梅蘭設計意圖:古往今來,像梅蘭芳這樣的愛國志士還有很多。你能說一些關于愛國的詩句嗎?2.回憶課文具體寫了梅蘭芳的哪幾件事?用簡明扼要的語言概括出來。設計意圖:讓學生在閱讀實踐