1、基于“互聯網+”下的初中數學課堂創新教學分析蔡瓊摘要：隨著教育改革的不斷深化發展，更加科學、系統化的教育改革方針不斷出臺落實。“互聯網教學”便是教育改革下的一次重要調整，互聯網快速發展，在互聯網發展的大背景下，教育與互聯網的融合程度越來越密切，教師在教學中，應當充分考慮教學模式的轉變，利用現有的教學資源，創新教學的過程，讓學生在數學課堂中感受互聯網+教育帶來的變化。教師也應當全方面把握互聯網發展大勢，增加教學的內涵，積極轉變思路，尋找新方法、新點子，讓自身不斷適應變化的新時代，形成富有生機、有效性的科學教學課堂，吸收經驗不斷反思，真正做到教學有效性以及課堂學習的創新性教學，達到教學質量不斷突破

2、，師生關系不斷融合。本文就互聯網下初中數學課堂教學創新展開論述。關鍵詞：“互聯網+”;初中數學科目;課堂創新教學數學源自生活，并廣泛應用于生活。初中數學科目的學習充分考驗學生的數學解題思路和大腦思維能力，初中生只有在不斷實踐學習，充分練習數學習題，激發學生自身的數學解題思路，才能夠更好地學好這一門科目。教師在數學課堂上的講授方式，也直接影響學生學習的動力。教師要改變傳統的應試觀念，將學生學好數學知識放在第一位，引導學生在課堂上的主體地位，促使學生積極鉆研數學。在互聯網大背景下，數學與互聯網生活相結合，通過互聯網技術的應用，數學通過更便捷的媒介向學生展示其中的奧秘。依托互聯網是數學教學中最新最神

3、奇的教學方法，展現了數學學習的趣味性。教師通過利用一定的互聯網技術或場景，創新教學模式，充分讓學生通過自己的想象力發揮課堂主動性來完成教學。同樣，這就要求教師明確教學內容，精細備課，了解課文中心思想，發揮想象力，巧妙設計情景，提升學生的興趣，讓學生在互聯網創設的課件中真正做到感興趣，愛上數學的學習。教師也要充分了解學生的學習以及生活特點，抓住學生這一時期的心理特點，進行有效的數學的教學，真正提高學生數學學習效率。一、互聯網教學的意義一方面，多媒體教學可以將較多的數學知識系統地整理出來，在進行復習時，學生可以更直觀地看到各部分知識的相通之處，通過多媒體制作的一些精美課件，將抽象的數學知識變得更加

4、具體形象，讓數學教材中靜態的知識轉變為課件中的動態知識，吸引中學生的注意力，同時也增加了數學課堂的趣味性、生動性，讓學生在活躍的氣氛下進行數學問題的探討，有利于學生更自然地投入到數學課堂當中，在無形中獲得知識，學生們愛上課堂，也進一步增進了與教師之間的情感交流，拉近了二者的關系，使中學生在有問題時敢于勇敢地問出來，不讓疑惑積存在心，從而學生得以全力以赴投入到下一課時的學習中。便利學生尋找網絡資源，讓學生有更多時間鍛煉身體、學習音樂、美術等美的教育，不斷豐富學生精神世界，放松身心，讓學生真正做到全面發展。另一方面，信息技術下互聯網的快速發展，時代發展腳步加快，互聯網與教師的教學以及生活息息相關，

5、互聯網下的教案設計，教師能夠在各個網站找到名師的設計文案，學習不同教師的教學經驗，同樣互聯網拉近了教師學習的道路，教師可利用教育軟件，微信公眾號，公開課等學習交流。教師在授課的過程中，便捷化的信息技術融入教學，能夠在與學生的交流中更加輕松有趣。多媒體視頻融入，課堂形式多樣化，智慧教室，這些互聯網設備能夠極大的便利了教學，提高教學效率，同時，也能讓教師與學生形成線上的互動，掌握學生更多的信息以及興趣喜好，教師在信息化教學中也能不斷提高自身教學素養，不斷達成教學目標，在教書育人的同時收獲滿滿榮譽以及學生的進步。二、推動“互聯網+”下初中數學課堂教學的舉措（一）推進互聯網與課堂的結合數學教學應當是與

6、時俱進的。在“互聯網+”大背景下，數學教育應當充分與信息化時代對接，教師在各個熱點中抓住主要信息，分析主要問題，并相互探討出現問題的原因，通過課堂問題討論，讓學生進一步通過互聯網學習，提升教學中課堂效率。教師可在課上導入視頻講解，課下引導學生觀看數學紀錄片，動畫視頻等。線下答題，利用手機電視等多媒體平臺學習不同的知識，了解更多的課外知識。（二）加大互聯網教學設備投入打造智慧課堂，需要自上而下的貫徹落實，只有真正讓裝備齊全，才能助力初中課堂智慧教學的開展，因此，學校要大力投入相關教學設備，為智慧教學提供鋪墊。教師也要積極學會使用互聯網教學設備，更好地運用教學儀器，讓教學錦上添花。學生們要珍惜愛護互聯網設備，珍惜學校為其創造的良好的教學環境，快樂學習。三、結語教師應當充分指引學生，幫助學生適應互聯網發展的時代，鼓勵創新，讓學生在課堂提升效率，學有所獲，真正全面發展自我，成為國家發展的優秀接班人。家長也需要及時配合，幫助學生自控，讓學生在良好的家庭氛圍中成長。參考文獻：1曹可欣.“互聯網+”背景下初中數學課堂的有效教學策略J.數學大世界（下旬），