1、信息技術(shù)在小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)中的有效運(yùn)用 甘肅省宕昌縣阿塢九年制學(xué)校 孫芳玉 小學(xué)英語(yǔ)新課標(biāo)明確指出：教師要充分利用現(xiàn)代教育技術(shù)，開(kāi)發(fā)英語(yǔ)教學(xué)資源，拓寬學(xué)生學(xué)習(xí)渠道，改進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。隨著教育教學(xué)改革的不斷深入,通過(guò)對(duì)大綱和教材的不斷改進(jìn)和完善，我國(guó)小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)已經(jīng)步入了良性的軌道。信息技術(shù)的應(yīng)用，更使英語(yǔ)教學(xué)日趨完善。 信息技術(shù)的出現(xiàn)為我們英語(yǔ)教學(xué)手段的改進(jìn)提供了新的機(jī)會(huì)。在英語(yǔ)教學(xué)實(shí)踐中，英語(yǔ)教師利用信息技術(shù)對(duì)文本、聲音、圖像、動(dòng)畫(huà)等的綜合處理能力及其強(qiáng)大交互式特點(diǎn)，編制出計(jì)算機(jī)輔助英語(yǔ)教學(xué)的課件，能充分創(chuàng)造出一個(gè)圖文并茂、有聲有色、生動(dòng)逼真的英語(yǔ)教學(xué)環(huán)境。信息技術(shù)在輔

2、助語(yǔ)言學(xué)習(xí)中發(fā)揮了重要作用，具有諸多優(yōu)點(diǎn)。 一、運(yùn)用信息技術(shù)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣 知之者不如好之者，好之者不如樂(lè)之者，主體保持濃厚的興趣，使之在最佳的狀態(tài)下自覺(jué)、積極、主動(dòng)地參與到教學(xué)中去，從而能在自己的起點(diǎn)上得到充分發(fā)展。新的英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)調(diào)要激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣?，F(xiàn)代信息技術(shù)能模擬仿真、化抽象為形象，化靜為動(dòng)，使圖像、動(dòng)畫(huà)、聲音、視頻有機(jī)融合，創(chuàng)設(shè)出豐富多彩，活潑融洽的教學(xué)情境，把生活的實(shí)景搬上課堂，讓學(xué)生更快地進(jìn)入角色，產(chǎn)生情感體驗(yàn)，使小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)更為形象、生動(dòng)、逼真，讓學(xué)生積極主動(dòng)地投入到學(xué)習(xí)中去，形成樂(lè)學(xué)、愛(ài)學(xué)、會(huì)學(xué)，增強(qiáng)學(xué)生的記憶能力和理解能力。 二、運(yùn)用信息技術(shù)，提高課堂教

3、學(xué)效率 運(yùn)用信息技術(shù)進(jìn)行教學(xué)，教師在課前將所需板書(shū)、板畫(huà)、作業(yè)等內(nèi)容制成課件，在教學(xué)中展示出來(lái)，就節(jié)省了課堂板書(shū)的時(shí)間，能在相同的40分鐘內(nèi)，呈現(xiàn)更多的知識(shí)，既清楚又規(guī)范，圖文并茂，又開(kāi)闊了學(xué)生視野，擴(kuò)大了課堂信息容量，從而讓學(xué)生在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)輕輕松松學(xué)到更多的知識(shí)。例如教學(xué)時(shí)，過(guò)去我運(yùn)用水果的圖片反復(fù)讓學(xué)生看、聽(tīng)、讀，學(xué)生在一堂課上只能掌握幾個(gè)水果單詞的單數(shù)和復(fù)數(shù)。但運(yùn)用了信息技術(shù)進(jìn)行教學(xué)后，課堂教學(xué)的容量就完全不同了。我或以生動(dòng)形象的水果圖像或錄象，深深地吸引了學(xué)生。在看看、聽(tīng)聽(tīng)中給學(xué)生更多說(shuō)的機(jī)會(huì)，例如I like apple.信息技術(shù)激發(fā)了學(xué)生的積極參與，由此提高了水果單詞的學(xué)習(xí)效果。

4、在學(xué)生掌握單詞的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生閱讀短文，學(xué)生們竟然能全部閱讀通順并且能根據(jù)短文填空、復(fù)述短文。這是我在沒(méi)有運(yùn)用信息技術(shù)教學(xué)前從來(lái)沒(méi)有能達(dá)到的！ 三、優(yōu)化視聽(tīng)說(shuō)，提高小學(xué)生英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)能力 與傳統(tǒng)教學(xué)技術(shù)相比，現(xiàn)代信息技術(shù)輔助教學(xué)，可以很容易地做到圖、文、聲并茂，向?qū)W生提供形式多樣、功能各異的感性材料、形象生動(dòng)的畫(huà)面、悅耳動(dòng)聽(tīng)的音樂(lè)，增強(qiáng)了教學(xué)的魅力，讓學(xué)生保持濃厚的學(xué)習(xí)興趣，使其注意力集中。在課堂上，學(xué)生的眼、耳、口、腦、手把視、聽(tīng)、說(shuō)、想有機(jī)地結(jié)合促使學(xué)生開(kāi)動(dòng)腦筋，積極思維，激發(fā)學(xué)習(xí)的熱情，活躍了課堂氣氛，通過(guò)形式多樣的視聽(tīng)說(shuō)訓(xùn)練，挖掘?qū)W生語(yǔ)言表達(dá)的潛力。在英語(yǔ)教學(xué)中合理運(yùn)用多媒體，縮短了教學(xué)

5、和現(xiàn)實(shí)的距離，給學(xué)生提供了更多的語(yǔ)言實(shí)踐機(jī)會(huì)，對(duì)培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的外語(yǔ)素質(zhì)至關(guān)重要。而且滿(mǎn)足了他們好奇、好動(dòng)的心理，學(xué)生觸景生情，激發(fā)起表達(dá)的欲望。這種情景性學(xué)習(xí)無(wú)疑在一定程度上促進(jìn)了學(xué)習(xí)遷移，使學(xué)生在英語(yǔ)交際活動(dòng)中提高了交際能力。 四、整合教育資源，拓展小學(xué)生思維創(chuàng)新能力 運(yùn)用多媒體進(jìn)行教學(xué)，擴(kuò)大了課堂信息容量，從而讓學(xué)生在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)輕輕松松學(xué)到更多的知識(shí)?，F(xiàn)代信息技術(shù)使得學(xué)生的認(rèn)知活動(dòng)從文字走向圖象、從無(wú)聲走向有聲、從單調(diào)走向多彩、從單一走向多元，由此產(chǎn)生豐富的內(nèi)心體驗(yàn)，誘發(fā)學(xué)生思維的積極性、深刻性和多向性。在此過(guò)程中，除了善于啟發(fā)學(xué)生思維，教師還要善于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維，充分挖掘他們的

6、潛力，發(fā)揮學(xué)生的想象力。 比如我在教學(xué)11、12、13、14、15這五個(gè)數(shù)字時(shí)，就把這些數(shù)字根據(jù)它們的讀音規(guī)律讓學(xué)生進(jìn)行歸類(lèi)，然后利用我們前面幾節(jié)課所學(xué)的0-10以?xún)?nèi)的數(shù)及句型Whats and ? 圍繞一個(gè)數(shù)字，四人一組討論，說(shuō)一說(shuō)這個(gè)數(shù)字可以由哪些數(shù)字組成。同一個(gè)數(shù)字有了這么多精彩的答句，讓每個(gè)學(xué)生都參與進(jìn)來(lái)，各抒己見(jiàn)，不僅學(xué)生的積極性被調(diào)動(dòng)起來(lái)，而且起到了溫故而知新的作用。同時(shí)，畫(huà)面上出現(xiàn)大量的組合，對(duì)學(xué)生的回答給予及時(shí)的肯定和表?yè)P(yáng)，想方設(shè)法使他們嘗到成功的喜悅，捕捉滿(mǎn)足與歡樂(lè)。給予他們信任與勉勵(lì)的目光，克服少數(shù)后進(jìn)生的自卑感，讓他們?cè)诳鞓?lè)中接受教育、在不斷探索中迸發(fā)創(chuàng)新意識(shí)，在實(shí)踐中滲

7、透語(yǔ)言知識(shí)，讓學(xué)生的思維向縱深發(fā)展。使他們腦子里的感性知識(shí)多于理性知識(shí)，把抽象的、枯燥的知識(shí)具體化、形象化。這一過(guò)程的實(shí)現(xiàn)，就要充分發(fā)揮現(xiàn)代信息技術(shù)輔助教學(xué)的優(yōu)勢(shì)，將枯燥字母的形用生動(dòng)的畫(huà)面顯示出來(lái)、將抽象的語(yǔ)言材料與具體事物聯(lián)系起來(lái)，幫助學(xué)生通過(guò)形象思維來(lái)領(lǐng)會(huì)語(yǔ)言知識(shí)，讓他們的語(yǔ)言與思維在現(xiàn)代信息技術(shù)的輔助教學(xué)下更加具有立體性。 五、運(yùn)用信息技術(shù)，實(shí)現(xiàn)多樣化評(píng)價(jià) 評(píng)價(jià)是英語(yǔ)課程的重要組成部分。英語(yǔ)課程的評(píng)價(jià)體系要體現(xiàn)評(píng)價(jià)主體的多元化和評(píng)價(jià)形式的多樣化。評(píng)價(jià)應(yīng)關(guān)注學(xué)生綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力的發(fā)展過(guò)程及學(xué)習(xí)的效果，采用形成性評(píng)價(jià)與終結(jié)性評(píng)價(jià)相結(jié)合的方式。信息技術(shù)下的英語(yǔ)教學(xué)評(píng)價(jià)，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)和多媒體的特殊功能，可以輕易地使教學(xué)評(píng)價(jià)達(dá)到多元。在信息技術(shù)環(huán)境下，顯示屏上一個(gè)個(gè)活動(dòng)的哭笑臉就可以勝過(guò)教師口頭的表?yè)P(yáng)博取小學(xué)生的青睞。課件中設(shè)計(jì)好的陣陣掌聲賽過(guò)課堂中同學(xué)們的陣陣掌聲。網(wǎng)絡(luò)上隨時(shí)不經(jīng)意的一個(gè)閃動(dòng)的卡通笑臉，會(huì)使學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情亢奮起來(lái)，學(xué)習(xí)興趣始終保持。設(shè)計(jì)好的一個(gè)個(gè)由易到難的任務(wù)，會(huì)伴隨不同的難度獲得網(wǎng)絡(luò)給予的不同的評(píng)價(jià)，激發(fā)學(xué)生不斷向新的任務(wù)進(jìn)行挑戰(zhàn)。教學(xué)評(píng)價(jià)在信息技術(shù)環(huán)境下時(shí)時(shí)以新的面孔，新的方