1、盧 溝 橋 的 獅 子盧 溝 橋 的 獅 子一、教材分析-教學目標 （1）學會11個生字（含一個多音字），認讀8個字。能夠讀寫7個新詞。（2）知道盧溝橋的獅子大小不一、形態各異、多得數不清，非常有趣。 （1）能結合課文內容說說句子的意思。（2）能結合句子展開豐富的想象，仿說句子，仿寫第二自然段。（3）能有語氣地朗讀課文。能力目標：2知識目標：1 知道盧溝橋的獅子大小不一、形態各異、數不清的特點，體會我國勞動人民的智慧和才干，為北京有這樣著名的古建筑感到自豪。 情感目標：3一、教材分析-重點難點 1.通過學習第二自然段，了解盧溝橋獅子的特點。2.引導學生結合句子展開豐富的想象，進行打寫創作。3.

2、激發學生情感，有語氣地朗讀課文。仿照第二自然段的寫法，展開想象打寫一段話。 教學難點：2教學重點：課文的第2自然段1 第一課時1一、教材分析-課時安排 1.初讀課文，交流搜集到的資料，了解盧溝橋。2.學習生字和新詞，學習第一自然段。3.能準確、流利地朗讀課文。第二課時21.重點學習第二自然段，了解盧溝橋獅子的特點。2.引導學生結合句子展開豐富的想象，進行打寫創作。3.拓展閱讀，激發學生情感。4.有語氣地朗讀課文。 二、設計意圖 整個教學過程的設計以馬可波羅的話為中軸線展開：（1）理解馬可波羅的話，激發讀書興趣，為什么給它這么高的評價？（2）閱讀文本，實現師、生、文本三者對話，體會石獅子的特點。

3、（3）創設情境，激發想象，打寫訓練。（4）總結課文，再次感悟馬可波羅的話，激發自豪感，拓展閱讀。 三、教學過程 （一）結尾入手導入新課，激發學生探究興趣 。世界上最好的獨一無二的橋。 馬可波羅三、教學過程 （二）品讀課文第2自然段、啟發想象，體會“獅子真有意思”。 整體入手自由讀課文，想想盧溝橋的獅子還有什么特點？（板書：大小不一、形態各異） 體會“大小不一”的特點。體會“形態各異” 的特點總結： 師生合作，美讀 概括形態特點，詞語積累1234三、教學過程 （三）創設意境，激發想象，打寫訓練。指導打寫：（1）看錄象激發情感（2）指導想象說句子： “有的獅子好像”（3）展開想象打寫段：模仿課文第

4、二段的寫法打寫一段話。12指名讀創作的文章，評議。三、教學過程 （四）拓展閱讀，激發學生情感 用極富感染力的排比句，牽動學生的心，使學生再次體會“盧溝橋是世界上最好的獨一無二的橋”。作為中國人，我們怎能不感到驕傲和自豪呢？從而激發學生的情感，激發他們閱讀的興趣！三、教學過程 （五）課堂總結、學生自主作業 學了課文，還閱讀了這么多名景佳作，你想給自己留點什么作業呢？ 三、教學過程 （六）板書設計 15 盧溝橋的獅子 數不清 大小不一 形態各異 有的好像 教學三維目標 拓展閱讀寫作訓練課文處理四、課后反思-成功之處 本節課最大的特點就是做到了課文處理、拓展閱讀、寫作訓練三位一體，有機地結合。 布置

5、作業寫作環節四、課后反思-成功之處（一）營造民主和諧的課堂氛圍，充分發揮教師的主導作用，突出學生的主體地位。 閱讀環節教師主導學生主體四、課后反思-成功之處（二）創設富有詩意的課堂情境，激發學生想象，落實打寫訓練。 看錄象激發情感 指導想象說句子 展開想象打寫段 指名讀文評議四、課后反思-成功之處(三)培養學生的語文綜合素養，實現語文課程人文性和工具性的和諧統一 。 人文性工具性和諧統一 1.教學中教師還要適當放手，采用學生自主合作的學習方式。 2.今后還要注意加強教師語言的生動性、趣味性，善于從多角度多方位地引領學生思考，激活學生的思維。 四、課后反思-不足之處 有一種生活，你沒有經歷過就不知道其中的艱辛；有一種艱辛，你沒有