1、用字母表示數教學設計教學目標：.學生借助生活中的實例，學會用字母表示數，體會用 字母表示數的必要性和重要性。在具體的情境中能利用字母 表示數進行數學表達和交流。.在探索現實世界數量關系的過程中，體驗用字母表示 數的簡明性，增強數學意識，初步體會歸納猜測、數形結合 等數學思想方法在數學中的應用。.學生在自主探索、合作交流中獲得成功的體驗。 教學重點：理解字母表示數的意義。教學難點：探索規律，并用字母表示簡單的數學規律。教學過程：一、創設情景，導入新課照片展示生活中比擬常見的字母師：觀察圖片，你發現了什么？（字母）師：在生活中，你碰到過哪些字母？它們分別有什么作 用？（師做適當引導）學生自由回答二

2、、探索新知1.教學例題1活動一：探究規律（觀察下面每行圖中的數，按規律排列填寫） TOC o 1-5 h z +=12n x 5 =15, =4；m =32、 4、 6、 E、 *1。、 -1 2m =8IHaxnm達士特告開口字 *可以 m 身j外幣型j布丁逐同孽行狠王總考:一要試我茁現薦;i章其茁國形或字母 表示蛤數。生嘗試思考，并完成老師的提問。師：你是怎么算的？為什么？指名回答下列問題。師適當鼓勵。以提高學生的積極性。引導學生總結：通過剛才的觀察思考，我們發現可以用符號 和字庫表示具體的數。在數學中，我們經常用字母來表示數。.教學例題【出示課件】【1】而：既然同學們這么棒，那哪位同學能

3、記得我們學過的運算定律呢？生語言描述。加法交較律為例，師：假設是我用字母a b表示這兩個數，那你們能否幫我把加法交換律表示出來呢？生：a+b=b+a師：其他的運算定律用字母該如何表示呢？同桌間議一議，嘗試用字母表示其他的運算定律。然后指名匯報，集體評議?！菊n件出示】師：這么聰明，可你們知道乘號還有其他的表示方法嗎？比如說乘法交換律還可以怎么表示呢？生：用圓點“ ”表示乘號。乘法交換律：2師：既然這樣，老師有一項艱巨的任務要交給你們， 猜測：在這些字母表示的運算定律中，哪個運算符號可以省略不寫呢？ 生：靠號。師：例如篆法交換律就可以怎么寫呢？生：ab=ba師提醒：這個讀作，a乘b等于b乘a o師

4、追問：那種結合可以省略乘號不寫呢？生：字母與字母，數字與字母。師小結：剛才我們學習了用字母表示數，表示運算定律，其 實我們還可以用字母表示公式。3師：看到這些定律，你們對于字母和文字表述的運算 定律有什么感覺？生：用字母表示運算定律，簡明易記，便于應用。 師板書優勢：簡明易記，便于應用。（設計意圖：使學生感受到數學的符號語言比文字語言更為 簡潔明了，表達用字母表示數的概括性、簡潔性。通過積累、 體驗和認識，不斷提高學生的學習興趣和理解所學知識的能 力。）.教學例題出示正方形問：我們學過正方形的什么內容？生：正方形的 面積和周長。師：那么這個正方形的邊長是多少呢？生：邊長為a o師：通常情況下，用字母S表示面積，那你能用字母表示出這個正方形的面積嗎？生嘗試寫，然后師指名匯報，師：你們看看這個等式有什么特點，你發現了什么？生：兩個相同的字母。師：S=a a這樣，兩個相同字母或兩個相同的數【0除外】相乘時，還 有一種更簡便的寫法，你們想知道嗎？生：想。師：S二 a a 中，a a = a 2讀作：a的平方，表示2個a相乘。所以正方形的面積還可以寫作：S=a 2 o那你說一說讓學生a 2和2a有什么區別？可以同位相互 7兄 7兄o三、鞏固題目：-I -以生 上長/個 g用壬一 = u =+ 6 a2 個*方個定是5qe. 七g血K 士,用 且-25一多少 2W=efc,_y