1、激發學生考研熱情 進步數學考研成績摘要：通過對學生考研心理及學校本科數學教學現狀的分析，提出激發學生考研熱情、進步數學考研成績的方法。關鍵詞：考研數學考研成績一、問題提出的背景廣東工業大學是一所以工為主、工理經管文協調開展的多學科大學，與廣東的經濟建立和社會開展親密相關，學校做大做強對廣東省高等教育的開展具有舉足輕重的作用。作為首批進駐大學城且占地面積和辦學規模為同行者之最的高校，已格外引人矚目，這是省委、省政府的高度信任和殷切期望，更為學校“搶抓機遇，做大做強，以后發優勢和教育創新實現跨越式開展，把學校辦成國內知名的高程度大學提供了優越的開展平臺。學校做大已成不爭的事實，但如何在做大的根底上

2、做強，怎樣使我校在高等教育的劇烈競爭中脫穎而出獨樹一幟，大力開展研究生教育，便是“以特色樹品牌，以創新謀開展的重要一環。二、我校應屆本科畢業生考研的現狀目前我校本科畢業生數量全省第一，而研究生教育規模偏小，在校研究生人數還達不到本科生的5，離學校規劃的1015的目的還有較大的間隔 。影響我校研究生教育開展的因素很多，但缺乏足夠數量的高質量生源是制約我校研究教育快速開展的瓶頸。最近四年，我校應屆本科畢業生報考碩士研究生和錄取情況如表1。從上表可以看出，我校本科畢業生考取研究生的相對數量增長較快，特別是最近兩年，由于學校高度重視，報考人數和錄取人數均有大幅度增加，但與學校的開展相比，絕對數量仍然偏

3、低。三、考研率偏低的原因透視(一)學生普遍缺乏考研熱情我們今年上半年向全校11個院系發出400份問卷，進展一次考研問卷調查，有5662的學生表示在大學期間，對數學課程“不是很重視或“馬虎應付，有3352的學生表示沒有打算報考研究生，主要原因是“學習成績不理想。大局部學生的缺乏考研熱情，主要有以下四方面心理因素：(1)認為考研意義不大。大局部學生未能從更高層次實現自我、展示人生價值的角度認識考研的重要性，感覺考不考研都無所謂，覺得研究生畢業后就業也未必就很好，缺乏繼續深造進步的緊迫感和動力。(2)覺得考研高不可攀。不少學生對考研的相關信息一知半解，對如何報考、怎樣進展考研知識儲藏、考哪些學科等問

4、題不太明晰，加上平時學習沒抓緊，臨陣磨刀刀不利，對考研心無成數，覺得高不可攀，缺乏考研的信心和勇氣。(3)精英意識不夠強。學生中熱愛科學、刻苦鉆研、積極進娶勇攀頂峰的學習氣息不夠濃烈，缺乏較強的精英意識，普遍存在安于現狀、滿足本科畢業要求的心態，立志考研的學生較少，未能形成一個宿舍、一個班、一個年級中大局部學生想考研的團隊氣氛。(4)普遍存在先就業再進步的思想。由于近幾年全國的就業形勢整體上仍未“陰轉晴，而我校本科畢業生的就業率一直以來都處在全省的前列，尤其是熱門專業、素質較高的畢業生，比擬容易找到理想單位，所以他們更多的是想先就業，工作后再考研究生。而對家庭經濟比擬困難的優秀畢業生，他們就更

5、想早點就業以減輕家庭負擔。據理解，如今報考研究生的學生中，平時學習成績優秀的所占比例較校此外，家長不夠重視，缺乏大力支持，這也是影響報考人數的因素。(二)考研數學成績不理想全國碩士研究生入學考試中，數學科分為數學一、數學二、數學三和數學四4類，根據近幾年的考試大綱，考試內容比例大致如下見表2。對照上述考試大綱，目前我校在本科數學教學中存在以下兩個問題：第一，根據學校2001年的教學方案，全校共有加本科專業，其中有7個工學、理學專業沒有完全開設高等數學、線性代數、概率與統計，這對考研而言，數學知識就顯得不夠全面，特別是考跨學科專業問題更為突出；有7個專業只有一個學期開數學課，有38個專業到二年級

6、數學課就全部完畢了，這樣離考研還有三個多學期的“數學真空期。第二，連續擴大招生，本科的數學教學不可防止地受到一定的影響。一方面，由于生源的實際質量有所下降，本科數學的教學要求不得不適當調整，對難度較大的內容或某些考研考點，有些老師授課時講得不夠全面透徹；另一方面，由于教學的任務和強度加大，局部老師對優化教學方法未能深化研究，也在一定程度上也影響了教學效果。因此，學生考研時數學知識顯得薄弱不夠扎實。四、大幅度進步考研率的對策(一)大力激發學生的考研熱情針對學生考研積極性不高的情況，應加大考研宣傳力度，積極營造考研氣氛，為畢業生提供全面的考研咨詢和輔導，大力激發學生的考研熱情。1院系指導應高度重視

7、近幾年的理論已經提醒，對應屆本科畢業生的考研工作，指導重視還是不重視、抓的力度大還是不大，效果是截然不同的。因此，各院系指導要從“考研率關系到學校做強、關系到學校的競爭力、關系到學校可持續開展后勁的高度，認識考研的重要性，把考研率當作衡量本科教育質量的重要指標貫穿于日常的教學工作中，要制定相應的有效措施，對考研工作進展合理規劃、積極發動、精心組織。2加強學生考研的思想政治工作學生管理干部應充分發揮思想政治工作的優勢，加強學生考研的思想政治工作，讓考研的號角響徹校園。(1)各院系可結合不同年級不同專業的特點，開展“成才之路訪談，通過宣傳欄、院刊院報、各種學術講座等方式，告訴學生所學專業的學術前沿

8、、學術領域、開展前景和社會需求，引導學生正確認識應試教育與素質教育的關系，大力激發學生發奮圖強。(2)通過經常性地開展各種科技創新活動，比方科技節、藝術節、社會理論、學生模擬創業、“挑戰杯大學生課外學術科技作品競賽、全國大學生電子大賽、全國大學生數學建模競賽、校內大學數學競賽等，努力營造認真讀書、刻苦鉆研、熱愛科學、求高求強求新的學習氣氛。(3)充分發揮學生黨員、學生干部的骨干作用和輻射效應，積極引導學生克制自卑心理，樹立精英意識，克制急功近利思想，追求更高層次上成才。(4)各院系應竭盡所能，對立志考研的學生重點保護，對有意考研的學生竭力照顧，對猶豫不決的學生盡量幫助。特別是在報考前夕，各學院

9、更要有的放矢地做好發開工作，積極為學生報考創造條件和提供幫助，力爭報考人數到達較大的規模。(5)組織本科生參與研究生的學術活動、課外活動和聯誼活動，使他們親身感受研究生的學習和生活。(6)加強與學生家長的聯絡和溝通，向他們介紹考研的意義及學校的考研政策、獎勵措施，使他們支持學生報名考研繼續深造。3在校園文化中強化考研意識我校目前的校園文化豐富多彩，對學生的安康成才和綜合素質的進步發揮了宏大的作用，我們要進一步發揮“國家大學生文化素質教育基地的主導作用，努力把開展校園文化與培養學生的精英意識嚴密結合起來，引導學生正確認識應試教育既是素質教育的重要組成局部也是檢驗素質教育成效的方法之一。校園文化作

10、為學生喜聞樂見的教育載體，應不斷注入科技因子，進步其學術含量、科技含量，潛移默化地培養學生學無止境、追求科學、開拓創新的敬業精神，在活潑的校園文化中孵化和強化考研意識。4為學生考研提供全面的優質效勞研究生管理部門可利用校園網、播送站、宣傳欄等基地，經常性地向學生普及考研知識，介紹考研政策與方法，也可將與考研有關的信息編輯成?考研指引?，印發給學生。同時也可開展以下專題系列活動，與畢業生攜手考研路，為有意考研的學生提供熱情周到的咨詢效勞見表3。5制定靈敏有效的鼓勵措施學校可根據需要和可能，因地制宜地制定靈敏的獎勵制度，給予有效地鼓勵。一是將報考率和考研率與院系指導的政績掛鉤，對報考人數較多、考研

11、率較高的院系給以適當的精神物質獎勵；二是對考取研究生的學生給予適當獎勵，對考上研究生的貧困學生給予一定的學費減免；三是鼓勵各學院創辦淘汰性的進步班；四是對考上碩士研究生但又未能按時修完本科畢業學分的應屆本科畢業學生，在發畢業證、授予學位等方面給予適當的傾斜；五是對考上碩士研究生但在本科學習期間受到學校或院系處分的學生，可視其實際表現給予減輕或撤消處分；六是學校加強對考前強化的指導，對考前強化輔導班給予適當的投入。這些措施對激發考研熱情、調動考研積極性具有不可低估的促進作用。(二)實在進步數學考研成績按照全國碩士生入學數學考試大綱的要求，針對我校本科數學教學的實際，可以采用本科教學、后續教學和強

12、化教學三環相扣的連環教學方法。1扎實抓好數學的“本科教學一是加強本科生數學的日常教學，選用最新優秀教材，按教學大綱的要求，嚴格執行教學方案，把知識點講夠講透；二是完善考試內容，可將“100分制變為“1130+20分制，即在考試內容上，1130分的內容是要求全體學生掌握的，另20分作為加試題，與考研難度相當，或是往年的考研題目。這樣就能把群眾教育和精英教育嚴密結合在一起，既照顧到面上的本科文憑學歷教學，又給數學程度較高或有意考研的學生提供了一個進步知識量的空間，也可從中發現一些良好的數學苗子。2努力加強數學的“后續教學俗話說“曲不離口拳不離手，學數學亦然。由于絕大多數學生從三年級開場就不用學數學

13、，而有些學生可能會報考跨專業的學科，因此到考研時就顯得“巧婦難為無米之炊了。因此在二年級下學期到四年級上學期這段時期，可以開設線性代數、概率與統計、大學數學(或考研數學)等選修課，也可以在三、四年級舉辦大學數學競賽，加強數學的后續教學，這對有意考研的學生來說，既可以修學分，又能使他們的數學知識得到持續和延伸，以便他們在考研前得到不連續的數學熏陶。3高度重視考研前的“強化教學考前強化輔導歷來都被認為是制勝法寶。在我們的問卷調查中，有555的學生認為要“加強考前強化輔導。近幾年，學校指導、研究生處對考前輔導都非常重視，我們的數學考前強化教學也獲得明顯效果，建議學校繼續高度重視和適當投入。同時，對有

14、意考研和報名考研的學生給予適當的照顧，將參加考研輔導班學習且通過考研模擬考試的，納入學分管理，按任選課計算學分，這樣既不影響其本科學習，又能使他們有足夠的時間和精力參加強化輔導學習。(1)適當成立輔導小組。指定專人負責考前數學輔導工作，成立由35名經歷豐富的老師組成的專門輔導小組，對考試大綱、歷年考題進展深化細致的研究分析，探索考題規律，選用優秀輔導教材，設計模擬試題。(2)科學劃分輔導內容。根據每位輔導老師的專長特長，按考試的知識要求，對輔導的內容進展合理劃分，分工輔導。(3)努力優化輔導方法。在輔導的方法上，除了對數學知識的全面復習外，重點突出考點和答題技巧，并適當增加模擬題測驗。(4)合理安排