1、精品文檔Word格式 校園老師生物教學工作總結五篇 總結，可以把零散的、淺薄的感性熟悉上升為系統、深入的理性熟悉，從而得出科學的結論，以便發揚成果、克制缺點、汲取閱歷教訓，使今后的工作少走彎路、多出成果。下面就是我給大家帶來的校內老師生物教學工作總結五篇，歡送查閱！ 校內老師生物教學工作總結1 一學期來，本人喜歡本職工作，仔細學習新的訓練理論，從各方面嚴格要求自己，形成了比擬完善的學問構造；并且在教學中嚴格要求同學，敬重同學，發揚教學民主，使同學學有所得，不斷進步，從而不斷進步自己的教學程度和思想覺悟，現將本學期的訓練教學工作狀況總結如下： 一、思想政治方面 這一學期，在訓練教學工作中，我始終

2、堅持黨的訓練方針，面對全體同學，教書育人，為人師表，根據素養訓練的要求和高中新課程改革的三維目的，確立“以同學為主體，“以培育同學主動進展為中心的教學思想，重視同學的共性進展，重視激發同學的制造力量，培育同學的德、智、體、美、勞全面進展。在思想上，我嚴于律己，喜歡訓練事業，樂觀參與學校的各種會議和培訓學習，仔細領悟每一次的會議精神，并且做好記錄，從中汲取新的訓練理論，新的訓練觀念，新的教學方法，再加以總結，形成自己獨特的訓練教學形式。 二、訓練教學方面在訓練教學方面，我堅持上好每堂課 每上一節課，我都做好充分的預備，我的信念是決不打無預備的仗。在課前備課過程中仔細分析教材，根據教材的特點及同學

3、的實際狀況設計教案，課中上課時樂觀調動同學的主動性，課后準時穩固復習等，詳細總結如下： 1、課前預備課堂教學重在預備，做到有備而教，教而有思，思而有得。 反思教學設計要堅持“以學定教的精神，就要有較強的預見性。第一是能猜想同學在學習某一教學內容時，可能會遇到哪些問題；第二是能設想出解決這些問題的策略和方法。這就必需對教學方案的科學性和合理性進展深化思索，主要包括四個方面： 對象分析。 同學是重要的教學人員之一，也是教學進展的根本對象。只有全面理解同學，根據同學的實際狀況自我反思，才能既科學又切合實際地確定教學的起點、深度和廣度。 教材分析。 首先要通覽教材，俯視全局；其次，精讀教材，把握兩點重

4、點和難點；再次，泛讀教材，多涉獵。這樣才能對一些內容進展必要的刪減、調換和補充；才能分析教材中呈現的排列挨次能否直接作為教學挨次。在教學重、難點上教學目的與同學實際有否差異等。如在制定學期教學進度方案時，就把教材中的排列挨次做適當的調整。如“有絲與“減數結合，“減數再與“遺傳的根本規律結合等。 教學組織，包括提問設計、組織形式，反應策略。 總體評價。 教學特色、教學效果、教學困惑與改良方案。這種反思能使教學成為一種自覺的理論。 2、課中反思課中反思是準時覺察問題，并提出解決問題的方法。 老師要有較強的調控應變力量，準時反思自己的教學行為、教學方法，實行有效的教學策略和措施，順應同學的進展需要，

5、這種反思能使教學高質高效地進展，這是教學反思的重要環節。主要反思以下幾方面： 、對同學學問學習的反思生物學問的學習采納問題來激發互動。 如在復習有關呼吸作用內容時，老師和同學圍繞有氧呼吸的場所在哪里？有氧的過程如何進展？哪些類型生物能進展有氧呼吸？等問題綻開互動溝通，當有同學提出“細菌屬原核生物沒有線粒體，為什么有的細菌是好氧細菌？問題時，互動的內容就更進一層。 、對同學力量培育的反思老師在對同學傳授學問的同時，進展力量的培育是非常重要的，尤其要重視培育同學的試驗觀看、思維等力量。 如在“葉綠體中色素的提取與分別試驗時，同學覺察用毛細吸管不簡單把濾液細線劃細劃勻，甚至有時還會把紙劃破，此時老師

6、提問：“你能找到交換毛細吸管的更適宜的劃線工具或劃線方法嗎？能否用其它蔬菜代替菠菜？效果如何？等問題，激發同學的創新意識，培育同學的試驗力量。 、對同學情感形成的反思老師要用劇烈情感語言創設情景，把情感傳給同學，觸動同學心靈，在生物學問構建中培育同學正確的世界觀、人生觀。 如：“人類對自然資源不合理的開發利用。老師先輕松開心地說：“同學們，據史學家考證，六千年前，大西北是個風景美麗，布滿生氣的地方，那里山清水秀，林木參天，遍地綠草如茵，到處鳥語花香。講到這兒，同學因受老師情感的感染，內心布滿喜悅，那種對美妙大自然的憧憬喜歡之情油然而生。接著心情沉重地說：“由于人們濫伐森林、濫墾草原、圍湖造田、

7、環境污染等造成的不良后果，使生態系統受到了破壞，同學們，我們要有環保意識，要走可持續進展的道路。講到這里，師生情感產生共鳴，近而產生共振，教學的效果得到優化。 3、課后反思課后反思是當前最常見的反思，它能使老師有比擬充裕的時空，對自己教學的得失進展較深化的思索和總結。 老師不僅要對課堂的大事進展客觀的描繪，對大事的發生進展細致的分析，還要對相關問題提出討論方案。這樣才能使教學閱歷理性化，以指導、改良以后的教學。前蘇聯訓練家蘇霍姆林斯基曾經建議：“每一個老師都來寫訓練日記，寫隨筆和記錄，這些記錄是思索及制造的源泉，是無價之寶。下面談談對課后日記的反思： 、記“敗筆之處2即使是成功的課堂教學也難免

8、有疏漏失誤之處，對它們進展回憶、梳理并作深入的反思、探究和剖析，多積累“病因“病例、，同時有的放矢查找“方法，使之成為以后應汲取的教訓，教學就會漸漸趨于“完善。 例如講授“種群這個概念時，看起來同學都把握了，但大局部同學都認為“一片森林中的桉樹苗組成一個種群。這說明同學沒有真正理解“同種生物既包括幼體還包括成體的全部集合。 、記課堂的成功之舉主要包括教學過程中到達預設目的的做法和措施，教學思想、原理及方法的浸透、遷移和應用的過程，感受與創新等。 如在復習“有絲_與減數時，染色體行為的變化狀況，始終是教學中的難點。老師在教學中，把簡單、繁瑣的學問用簡明的字組成口訣：“有絲同源不配對，減無源難成對

9、；聯會形成四分體，同源分別是減。這就有助于同學記憶，深受同學歡送。這些做法明顯是老師在教學中的“得意之作。 、記同學見解同學總會有“創新的火花閃耀，提出一些獨到的見解、思路和好的方法，有助于開闊我們的教學視野，催促我們更加仔細備課，實現教學相長，這也可做為教學材料的養分及教學資源，使課堂教學得以補充和完善。 、記再教設計通過梳理與反思，特殊要反思同學的意見，因同學意見是自己教學效果的反映，這也是老師對其教學進展反思的一個重要渠道。 對課堂的教與學和得與失才有一個清楚的熟悉，進展必要的歸類與取舍，對如何再教這局部內容做些思索，寫出“再教設計。這樣可以做到揚長避短、精益求精，把自己的教學程度進步到

10、一個新的境界和高度，同學的學習力量也得到進一步地進步。 三、業務學習方面老師的業務力量是進步教學質量的關鍵。 進步了業務力量才能實現培育高素養同學的最終目的。為了進步自身業務素養，我樂觀參加聽課、評課和教學研討學習，虛心向同行學習教學方法，博采眾長，進步教學程度；其次培育多種愛好愛好，博覽群書，不斷的閱讀訓練教學著作，擴寬學問面，為教學內容注入新奇血液，用先進的訓練教學理念來組織教學。 總之，高中生物課的教學，老師要不斷地進展反思，也就是能在課前對課堂教學發生的一切具有鮮亮的預見性，在課后能將課中的教學行為和相關體驗上升為一種新的教學理念，在教學中能根據各種訓練現象適時作出適當的反映，從而表達

11、和理論自己的教學風格與教學特色，在今后的工作中，我將更嚴格要求自己，努力工作，發揚優點，改正缺點，開拓前進，為美妙的明天奉獻自己的力氣。 校內老師生物教學工作總結2 本學期，本人任教高二1、5、6班的生物科教學工作。為適應高中新課程教學工作的要求，留意加強新課程理念學習，從各方面嚴格要求自己，結合本校的實際條件和同學的實際狀況，勤勤懇懇，兢兢業業，嚴格要求同學，敬重同學，發揚教學民主，使同學學有所得，不斷進步，從而不斷進步自己的教學程度和思想覺悟，并順當完成訓練教學任務。為使今后的工作獲得更大的進步，現對本學期教學工作作出總結。 教學就是教與學，兩者是互相聯絡，不行分割的，有教者就必定有學者。

12、同學是被教的主體。因此，理解和分析同學狀況，有針對地教對教學成功與否至關重要。最初接觸教學的時候，我還不懂得理解同學對教學的重要性，只是用心討論書本，教材，想方設法令課堂生動，同學易承受。 教學中，備課是一個必不行少，非常重要的環節，備同學，又要備教法。備課不充分或者備得不好，會嚴峻影響課堂氣氛和樂觀性，曾有一位前輩老師對我說：“備課備不好，倒不如不上課，否那么就是白費心機。我明白到備課的重要性，因此，每天我都花費大量的時間在備課之上，認仔細真鉆研教材和教法，不滿足就不收工。雖然辛苦，但事實證明是值得的。備課充分，能調動同學的樂觀性，上課效果就好。但同時又要有駕馭課堂的力量，因為同學在課堂上的

13、一舉一動都會直接影響課堂教學。因此上課肯定要設法令同學投入，不讓其分心，這就很講究方法了。上課內容豐富，現實。教態自然，講課生動，難易適中照看全部，就自然可以吸引住同學。所以，老師每天都要有充分的精神，讓同學感受到一種自然氣氛。這樣，授課就事半功倍。回看自己的授課，我感到有點愧疚，因為有時我并不能很好地做到這點。當同學在課堂上無心向學，違背紀律時，我的心情就受到影響，并且把這帶到教學中，讓本來正常的講課受到沖擊，發揮不到應有的程度，以致影響教學效果。我以后必需努力克制，討論方法，實行有利方法解決當中困難。 在教學上，有疑必問。在各個章節的學習上都樂觀征求其他老師的意見，學習他們的方法，同時，多

14、聽老老師的課，做到邊聽邊講，學習別人的優點，克制自己的缺乏，征求他們的意見，改良工作。 在課后，為不同層次的同學進展相應的輔導，以滿意不同層次的同學的需求，避開了一刀切的弊端，同時加大了后進生的輔導力度。對后進生的輔導，并不限于學習學問性的輔導，更重要的是學習思想的輔導，要進步后進生的成果，首先要解決他們心結，讓他們意識到學習的重要性和必要性，使之對學習萌發愛好。要通過各種途徑激發他們的求知欲和上進心，讓他們意識到學習并不是一項任務，也不是一件苦痛的事情。而是布滿樂趣的。從而自覺的把身心投放到學習中去。這樣，后進生的轉化，就由原來的簡潔粗暴、強迫學習轉化到自覺的求知上來。使學習成為他們自我意識

15、力度一局部。后進生通常存在許多學問斷層，這些都是后進生轉化過程中的拌腳石，在做好后進生的轉化工作時，要特殊留意給他們補課，把他們以前學習的學問斷層補充完好，這樣，他們就會學得輕松，進步也快，愛好和求知欲也會隨之增加。 布置作業做到精讀精練。有針對性，有層次性。為了做到這點，我經常到網上搜集資料，對各種幫助資料進展挑選，力求每一次練習都起到的效果。同時對同學的作業修改準時、仔細，分析并記錄同學的作業狀況，將他們在作業過程消失的問題作出分類總結，進展透切的評講，并針對有關狀況準時改良教學方法，做到有的放矢。 樂觀推動素養訓練。目前的考試形式仍舊比擬傳統，這打算了老師的教學形式要停留在應試訓練的層次

16、上，為此，我在教學工作中留意了同學力量的培育，把傳受學問、技能和進展智力、力量結合起來，在學問層面上注入了思想情感訓練的因素，發揮同學的創新意識和創新力量。讓同學的各種素養都得到有效的進展和培育。 經過將近半年的努力，獲得了肯定的成果。但我明白到這并不是最重要的，重要的是在以后如何自我進步，如何共同進步同學的生物程度。因此，無論怎樣辛苦，我都會連續努力，多問，多想，多向前輩學習，爭取進步。 以上就是我在本學期的教學工作總結。由于閱歷頗淺，很多地方存在缺乏，盼望在將來的日子里，能在各位指導老師，前輩的指導下，獲得更好成果。 校內老師生物教學工作總結3 我本學期任教高三兩個理科班的生物教學，緊緊圍

17、繞確保課堂復習效率，努力進步教學質量這個主題。下面是我在高三第一輪復習教學的想法和做法。 一、加強課標考綱討論，瞄準高考方向 新的課程方案從20_年開頭施行以來，本屆同學是第二新課標高考，新課標高考是個新奇事物。 一仔細討論和領悟了新課標中的學科培育目的。 新課標中的學科培育目的至少有這樣幾方面內容值得我們關注：1終身學習的力量在學科考試中怎樣表達？2什么是適應時代進展需要的根底學問和根本技能，特殊是“適應時代進展需要在學科考試中怎么表達？3搜集、推斷和處理信息的力量在學科考試中怎樣表達？4科學與人文素養、環境意識、創新精神與理論力量在學科中怎樣檢測？5溝通與合作的精神在平常怎樣養成，在試題中

18、如何表達？這些我們都仔細加以關注和討論，明確其精神本質和豐富內涵，并轉化為生物高考復習的詳細內容。 二仔細討論和落實了考試的力量與要求 生物考試大綱中的力量和要求有四種1理解力量，2試驗與探究力量，3獵取信息的力量，4綜合運用力量。?考試大綱?的開頭范圍與要求那么是在?課標?的根底上根據教學實際做了一些相應的刪減和調整。?考試大綱?是命題的根據和綱要，代表著訓練教學改革的方向，而試卷那么是相關專家根據課標、考綱制造的考試用的“產品，只要吃透?考試大綱?和近幾年高考試題的命題意圖，就能抓住高三復習的重點和難點，就能瞄準高考的方向 二、把握課堂45分鐘，確保課堂復習效率 一向同學交代復習方案和考綱

19、 1、制定了復習方案，把握復習進度。在第一堂復習課上要向同學交代我們的復習方案，包括每一輪復習起止時間，復習內容，復習資料，復習方式，復習要求等，使同學明確老師的復習支配和意圖，讓同學心中有學地與老師一道扎扎實實地復習。彭樂鑫就有點例外。 2、張貼了考試大綱，明確復習內容。使同學明確哪些內容需要考試，哪些內容不需要考試，不需要考試的內容肯定要舍棄。尤其是生物必修的試驗共有36項，只需要考19項。 二選取了科學的復習形式 展現考綱，明確考點要求；學問檢索，自我覺察學問排查；速讀教材，完善根底學問構造；引領點撥，加強學問縱深理解；典題解析，穩固進步學問根底；變式訓練，拓展應用等環節逐步施行復習教學

20、，獲得了肯定的成效。 三課堂復習教學中留意了的問題 1、留意精講多練，教學資源合理共享。 如何利用有限的時間有效落實復習教學任務呢？“精講多練是我們大家所認可的策略。精講不是少講或不講，應當留意講的方式和質量。應當留意考點的點撥而不是簡潔的復述，應是立足于進步力量，關心同學構建學問網絡，建立學問之間的聯絡，形成概念圖。點撥不能就理論理，要結合同學所熟識的日常生活實例或典型題例綻開，有助于調動同學的心情，進步同學的學習愛好，培育同學的綜合素養。多練不是多做題、濫做題。老師應當掌握練習的數量和質量。可以圍繞幾個考點通過課堂考試，當堂講評，同學自主閱卷等形式調動同學的樂觀性，關心同學準時覺察和解決問

21、題，真正做到考練結合，以考促學以考促教。 網上的課件要結合同學的實際經過加工變為方可使用。 2、特殊重視試驗教學和主干學問的復習。 試驗力量和主干學問始終是高考理綜生物考察的重點和熱點。老師在試驗復習教學中應當組織同學觀看試驗光盤，組織專題復習和專題訓練，限度的進步同學的試驗設計和分析力量。如，結合高考試題進展了?例談高中生物教材中的比照試驗的設置?的小專題復習，在后期教學中，應當加大試驗設計練習課的投入。對于主干學問要反復重現，多方位多角度關心同學解決重點，打破難點，要投入大量課時綻開訓練，小步伐快節奏，逐一落實考點。 3、重視學習方法指導。 介紹必要的生物學學習方法，包括教材閱讀、記憶、識

22、圖、繪圖、解題技巧等，這些對于生物學習來說都非常重要。如，總結了怎樣推想親本基因型，怎樣解遺傳系譜題，怎樣求有關兩種遺傳病的概率等很多解題方法。同學一旦領悟了方法，就如虎添翼，往往能發揮出比老師更強、更靈敏的思維力量。同時也能使同學覺得生物學學問好學、易學，學起來有章可循、有法可依，從而樹起學習信念，產生更大的學習沖動和動力。 4、重視課后練習。 對應每個考點要準時有效的給同學布置相應的課后練習。復習過程中，進展適度的訓練是非常必要的。但是，如何掌握練習的數量和選擇有質量的練習是老師應當留意和仔細思索的實際問題。同學的課余時間是相當有限的，老師必需考慮課后練習的量。在同學完成習題的根底上，通過

23、老師修改作業準時覺察同學存在的問題，在教學組織中以問題方式呈現，可以進步同學學習愛好，從而落實學問的復習目的。 三、智力因素與非智力因素并重，提升同學的應試力量 高考是對考生的學科素養，心理素養和身體素養的大檢驗。在強調素養訓練的今日，高考的訓練，不回避同學應試力量的提升。應試力量是建立在智力因素與非智力因素之上，是同學眾多力量中的一種力量，高考作為選拔性考試，一方面高考試題的考試內容都包括學問和力量兩局部，試題中直接考察根底學問的題目占有較大比例；另一方面具備了肯定的根底學問，假設同學不會思索，不會審題，不能把學問系統化，同學的認知就會消失偏向，從而造成思維不暢通，運用學問去解決問題的力量型

24、題目也就無從下手。例如，謝衍生說，老師：我把生物學問大多都背出來了，就是做填空題就不會做了。同學力量的培育是一個潛移默化的過程，不能只靠老師的灌輸，也不能只靠復習階段的突擊。進步同學力量的關鍵是：精講多練，留出更多的時間和空間讓同學去思索，注意變式訓練，引導同學從中分析對與錯、得與失，歸納總結出解題規律和方法，從而提升和進展同學的應試力量。重點抓好以下三種力量的培育。審題力量。分析綜合力量。主要教會同學各種題型的解題技巧，解題方法。表述力量。用準確的生物學語言表述答案。親密關注同學的心理動態，準時調適心理變化，培訓心理素養。如，我們的同學一到考數學就手顫抖。就是對自己的優勢科目有種年心理恐驚感

25、。我們老師應當準時做好同學的心理疏導工作。身體素養對于高考也是一個不行無視的方面。 這是我在本學期的第一輪復習的一些想法和做法。確定存在缺乏和需改良的地方。 校內老師生物教學工作總結4 在近一年的時間里，本人根據學校的支配，負責初三班級的生物教學工作。作為一個老師，我始終在樂觀的思索如何完成教學任務，進步教學質量。盼望自己的業務程度和力量更上一層樓，不辱人類靈魂工程師的使命。 首先，我努力學習政策法規，準時理解社會形勢，從一個全新的角度來對待老師職業。通過學習，我適勢擺正自己的位置，調整自己的角色，正確處理和同學的關系。成為一個知法，守法的，無違法行為的老師。在學校生活中，我嚴格遵守學校的規章

26、制度，不遲到，不早退，有事按程序請假。五年以來，沒有違紀和違規大事。因為對自己要求比擬嚴格，為順當的進展教學工作供給了思想根底和時間保障。 其次，努力鉆研業務，夯實常規根底，以深沉的業務功底，贏得教學高效率。備課的時候，我嫻熟駕馭教材和教參，在充分討論同學的根底上，有的放矢。講課盡可能的聯絡同學的生活實際，將枯燥的概念，用生動形象的生物現象加一解釋和說明。使課堂教同學動好玩，興致盎然。力爭一堂課同學爆發一次活潑的笑聲。生物學對于同學來說是一門比擬感愛好的課程，雖然與他們的生活息息相關，但假設單靠平常的認知，他們是沒法理解生物學學問的，因此，我在教學中運用實物比照，調查，試驗，多媒體等方法，借助

27、實物，掛圖，模型等教具，讓同學理解學問，把握學問。 我們每一個人都是生物圈中的一員，生物學學問無時無刻不消失在我們的生活中。生物學學問，既是以生活為根底，從生活中來；學到的學問，也是為了更好的生活。因此，在生物教學工作中，我很重視從同學的生活動身，激發同學學習生物學的愛好。作業和考試準時的修改反應，以便利查漏補缺，進步效率。明白每一個同學的進步狀況。講解習題有選擇和重點，都會的不講，講了同學聽不懂的不講，突出易混淆的，概念把握不準學問點。樂觀參與學校的教研活動，準時理解生物學進展的動態，努力學習和把握新的訓練理論，訓練技術，使自己在日新月異的競爭中立于不敗之地。 最終，準時的總結，反省自己，為進一步的進步力量，進展創新供給動力。學無止境，教無定法。一個人只有不但學習，才不會落伍。總結和反省是學習的極好方法。通過總結和反省，我撰寫了多篇教科研論文，分獲省市級嘉獎，并有兩篇在國家正規刊物上發表。與此同時也知道了在教學工作中，存在著的缺乏。比方，課堂布置不夠細密，試驗課開設的不齊備，沒有給同學充分的活動時機，課堂上