1、歡迎下載內(nèi)容僅供參考XX 中學“三個課堂”建設應用工作實施方案的指導意見的通知XX一、工作目標作為被幫扶鄉(xiāng)村學校，能夠開足開齊國家規(guī)定課程，但要XX作為被幫扶鄉(xiāng)村學校，能夠開足開齊國家規(guī)定課程，但要XXXX高質量發(fā)展。師“專遞課堂”強調專門性，主要針對農(nóng)村薄弱學校和教學點缺少師資、開不齊開不足開不好國家規(guī)定課程的問家規(guī)定課程，促進教育公平和均衡發(fā)展。“名師課堂”強調共享性，主要針對教師教學能力不到更大范圍共享，促進教師專業(yè)發(fā)展。“名校網(wǎng)絡課堂”強調開放性，主要針對有效縮小區(qū)發(fā)展和高質量教育的需求。三、完善“三個課堂”技術環(huán)境。XX學校和XX中學開“三個課堂所需的技術裝備網(wǎng)絡環(huán)境條件、師生信息化

2、水平提升方法、數(shù)字資源共建共享的方法，建設“三個課堂”管理平臺，XX中學由微機室管理員XXX老師專人負責設備維護“三個課堂應用推廣提供技術支持和保障。四、主要任務（一）加強統(tǒng)籌規(guī)劃和落地實施，推動應用普及XX（二）健全運行機制和考核激勵，激發(fā)應用活力健全組織運行機制，把“三個課堂”納入日常教學管理體系，進行統(tǒng)一管理與調度，明確我校作為接收端的工作要求和操作規(guī)程；加強我校作為接收端和輸出端的線下互先評優(yōu)、職稱晉升等方面給予適當傾斜。（三）強化教師研訓和教研支撐，增強應用能力加強培訓者開展“三個課堂”相關培訓的能力，開展教師信息化教學能力全員培訓，重點解決在線授課、網(wǎng)絡教研、操作實踐等過程中遇到的

3、問題，增強教師“三個課堂” XX以新興技術為支撐，開展以“三個課堂”應用為主題的校本研訓活動。（四）優(yōu)化硬件設施和軟件資源，改善應用條件學校全力補齊在“三個課堂”硬件設施與軟件資源等持、學習交互、學情分析和決策評估等服務。（五）開展質量監(jiān)測和效果評估，提升應用效能加強對“三個課堂”的統(tǒng)籌管理，構建基于網(wǎng)絡的教系統(tǒng)，確保“三個課堂”教學質量。依托 XX服務平臺，通過對“三個課堂”應用的信息采集和數(shù)據(jù)分析，支撐精細管理、促進精準教學。（六）專遞課堂的使用依托已建成的XX源XX XX 以將 XX學備課、上課、輔導、檢測。（七名師課堂使用XXXX 學校互聯(lián)網(wǎng)直播方式，為我校學生提供基于互聯(lián)網(wǎng)的課后自主

4、變成“我要學XX 中學教師要全面介入使用 “名師優(yōu)課” 活動網(wǎng)站，教研室組織教師深入開展看優(yōu)課、學優(yōu)課、上優(yōu)課活動，跟著名師上優(yōu)課，巧用微課資源突破重難點，著力打造高效課堂，提升教師自我素養(yǎng)，提高教學質量。課活動，跟著名師上優(yōu)課，巧用微課資源突破重難點，著力打造高效課堂，提升教師自我素養(yǎng)，提高教學質量。縣教育局確定XXXXXX4 所具有網(wǎng)絡特色的學校APPXX 學校帶動XX帶動XXXX變育人方式，發(fā)展有質量的教育教學。五、保障措施（一）加強組織領導。學校成立領導小組，組長XXX 校長落實專項經(jīng)費，副組長XX 副校長安排負責此項工作，成員教研主任XX 制定年度工作方案，具體安排各項工作任務，教導

5、處主任XXX 提煉典型做法，微機室管理員XXX 負責技術裝備、網(wǎng)絡環(huán)境的維護。（二）積極參加專項培訓。根據(jù)縣教育局教研和電教部加教育設備應用培訓和技術與學科融合專題培訓。六、工作要求（一）6 月底前完成 “三個課堂”教學所需的設情況，幫助解決教師在工作中碰到的困難問題，及時總結工作經(jīng)驗。（二）技術環(huán)境。學校微機室管理員XXX設備維護與管理，每次“三個課堂”開課之前XXX老師要提前到位，做好調試工作，保證正常使用。（三）教研活動。評課開展教研活動。通過課例研究，聽課評課，積極研討，促 進教師教學質量的提高。（四）教學管理。XX 中學要在備課、上課、作業(yè)、檢測和輔導各環(huán)節(jié)中全力投入。備課。要根據(jù)XXX教研室要安排好參與“三個課堂”的各學科教師。在優(yōu)秀工作 團隊完成“三個課堂”的教學設計、導學案、微視頻的同時， XX 中學的各學科教師也要備相同學科相同課題的教學設計， 在聽課時對比不同點，找差距，積極改進教學方法。幫扶學校上課形式是實時在線課堂教師可以根據(jù)在線布置同步作業(yè)討會中分享。檢測。兩校教師通過網(wǎng)絡共同命制試題，根據(jù)學生差異設置分層試題，供學生、老師選擇，采用在線測試或者網(wǎng)絡聯(lián)合差距。輔導通過大數(shù)據(jù)平臺的學情分析微課等網(wǎng)絡資源輔導，實現(xiàn)個性化學習。（五）總結和推