1、淺談小學(xué)音樂作業(yè)的優(yōu)化設(shè)計(jì)淺談小學(xué)音樂作業(yè)的優(yōu)化設(shè)計(jì)PAGEPAGE4淺談小學(xué)音樂作業(yè)的優(yōu)化設(shè)計(jì)PAGE淺談小學(xué)音樂作業(yè)的優(yōu)化策劃【大綱】隨著新課標(biāo)教程改革的不斷增進(jìn)，教育越來越看重素質(zhì)教育，培養(yǎng)學(xué)生各方面的本領(lǐng)素質(zhì)。小學(xué)音樂是小學(xué)素質(zhì)教育的重要組成部分，對(duì)學(xué)生綜合素質(zhì)的提升擁有重要意義。因此，小學(xué)音樂教師要改革教育模式，優(yōu)化小學(xué)音樂作業(yè)策劃，提升課堂教育效率。【重點(diǎn)詞】優(yōu)化作業(yè)策劃；小學(xué)音樂；課堂效率復(fù)習(xí)對(duì)于堅(jiān)固知識(shí)，獲得新知擁有重要意義。作業(yè)是復(fù)習(xí)的一種重要模式。做作業(yè)幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)所學(xué)到的知識(shí)并掌握學(xué)情，讓教師對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況有詳細(xì)的認(rèn)識(shí)。小學(xué)音樂的作業(yè)策劃對(duì)于提升學(xué)生的音樂感悟本領(lǐng)和創(chuàng)作

2、本領(lǐng)擁有重要功能。因此，小學(xué)音樂教師要優(yōu)化小學(xué)音樂作業(yè)策劃，提升課堂教育效率。一、看重品位性音樂看作一門才藝性的學(xué)科，測(cè)評(píng)學(xué)生學(xué)習(xí)的成績是依據(jù)學(xué)生的才藝表現(xiàn)來選擇的。才藝水平的上下需要教師對(duì)學(xué)生進(jìn)行不同樣樣品位的教育，并讓學(xué)生進(jìn)行不同樣樣品位的訓(xùn)練。因此，小學(xué)音樂教師在進(jìn)行音樂作業(yè)策劃時(shí)，要看重作業(yè)策劃的品位性。作業(yè)策劃的品位性分為三個(gè)方面：基礎(chǔ)練習(xí)、經(jīng)典音樂鑒賞、音樂創(chuàng)作。教師在進(jìn)行基礎(chǔ)練習(xí)的音樂作業(yè)設(shè)計(jì)時(shí)只要依據(jù)音樂大綱教育要求，給學(xué)生策劃一些相映的音樂練習(xí)，讓學(xué)生經(jīng)過基礎(chǔ)練習(xí)堅(jiān)固課堂內(nèi)容，提升學(xué)習(xí)效率。比喻：小學(xué)一年級(jí)的學(xué)生在學(xué)完兩只老虎新年快樂等兒歌后，教師能夠讓學(xué)生回家給父親母親頻頻

3、演唱，讓家長檢察學(xué)生完成基礎(chǔ)訓(xùn)練，并幫孩子錄音，這樣能夠提升作業(yè)的興趣性，減緩學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力，讓學(xué)生在輕松爽朗的情況下堅(jiān)固課堂知識(shí)。這個(gè)經(jīng)過能夠拉近家長與孩子的間隔，讓家長認(rèn)識(shí)學(xué)生的音樂掌握情況，并發(fā)現(xiàn)孩子興趣。基礎(chǔ)練習(xí)僅是對(duì)音樂基礎(chǔ)知識(shí)的堅(jiān)固，若要提升學(xué)生的音樂涵養(yǎng)，還需讓學(xué)生學(xué)會(huì)對(duì)經(jīng)典音樂作品鑒賞。經(jīng)典音樂作品對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂和開發(fā)學(xué)生的音樂潛能擁有重要意義，在經(jīng)典音樂作品目染耳濡的熏染下，學(xué)生的音樂創(chuàng)作靈感獲得激發(fā)，對(duì)學(xué)習(xí)音樂的興趣更加濃厚。教師給學(xué)生策劃相關(guān)經(jīng)典音樂作品鑒賞的家庭作業(yè)加強(qiáng)了學(xué)生的感情意會(huì)，學(xué)生從小湊近文雅藝術(shù)也有利于培養(yǎng)學(xué)生的氣質(zhì)。音樂作業(yè)策劃也要培養(yǎng)學(xué)生的音樂創(chuàng)作本領(lǐng)，

4、因此教師在進(jìn)行音樂作業(yè)策劃時(shí)，要部署一些創(chuàng)作音樂的作業(yè)。隨著經(jīng)濟(jì)的趕忙發(fā)展，教育越來越碰到人們的看重。很多家長為孩子報(bào)了音樂第二課堂，讓學(xué)生學(xué)習(xí)自己感興趣的樂器，因此教師部署創(chuàng)作型音樂作業(yè)，學(xué)生能夠利用自己在第二課堂學(xué)習(xí)的樂器進(jìn)行音樂創(chuàng)作，真切完成學(xué)致使用的教育見解。二、發(fā)揮表現(xiàn)性小學(xué)生年齡小，對(duì)于無聊無味的課堂會(huì)有厭煩心理，他們喜歡豐富多彩的音樂活動(dòng)，喜歡在舞臺(tái)上表現(xiàn)自己，期盼自己獲得別人的相信和認(rèn)可。因此，教師在進(jìn)行作業(yè)策劃時(shí)，要給學(xué)生搭建一個(gè)顯現(xiàn)自我的平臺(tái)，給學(xué)生創(chuàng)辦更多的表演機(jī)遇，讓學(xué)生在舞臺(tái)上盡興地顯現(xiàn)自己的音樂才干。比喻：教師可將課上前格外鐘設(shè)定為“音樂盡興演繹”時(shí)間。在每節(jié)課完成

5、后教師先給學(xué)生建立下節(jié)課課前格外鐘的音樂演繹主題，并讓學(xué)生自己結(jié)組，教師要重申結(jié)組時(shí)每一個(gè)小組要留神人員的搭配，上風(fēng)互補(bǔ)以求團(tuán)隊(duì)合作達(dá)奏效率最大化的準(zhǔn)則。學(xué)生全體準(zhǔn)備工作完成后，就能夠夠在課下排練，每一個(gè)小組能夠建立一個(gè)小樂隊(duì)，利用自己在課上學(xué)習(xí)的尤克里里、吉他、鋼琴、葫蘆絲等樂器進(jìn)行音樂伴奏，今后樂隊(duì)里再精選一個(gè)主唱。經(jīng)過課下奮斗訓(xùn)練，學(xué)生便能夠正式登臺(tái)演奏，向全班同學(xué)顯現(xiàn)自己的個(gè)性和音樂才干。樂隊(duì)式的作業(yè)策劃能夠調(diào)動(dòng)學(xué)生的音樂學(xué)習(xí)積極性，使學(xué)生在音樂的具體運(yùn)用中發(fā)現(xiàn)自己的問題，并經(jīng)過不休學(xué)習(xí)獲得改良。其他，教師也能夠經(jīng)過如期翻開“個(gè)人音樂演奏”比賽，查驗(yàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，教師在進(jìn)行作業(yè)策劃時(shí)

6、能夠放寬條件，讓學(xué)生自在發(fā)揮，自己選大綱演奏的曲目，給學(xué)生充分的自在，計(jì)劃自己的表演。比喻：在學(xué)習(xí)完民族歌曲演奏時(shí)，教師能夠設(shè)定以“民族歌曲”為主題的個(gè)人演唱會(huì)，經(jīng)過學(xué)生的個(gè)人演奏，教師能夠查收學(xué)生學(xué)習(xí)的成績，并發(fā)現(xiàn)學(xué)生的問題及時(shí)改良。三、突出思想性教育的目標(biāo)在于培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)本領(lǐng)和思想模式。音樂誠然是一門技術(shù)型學(xué)科，但同樣需要培養(yǎng)學(xué)生鑒賞音樂的思想模式和創(chuàng)作音樂的才能，要完成這雙方面就要讓學(xué)生學(xué)會(huì)研究各樣音樂作品，從中意會(huì)作曲人的創(chuàng)作初衷和演唱者怎樣抒發(fā)音樂曲目中的感情。戲劇在我國有著悠久的歷史，中國歷史上也有燦爛的戲劇作品。教師在進(jìn)行戲劇教育時(shí)，能夠讓學(xué)生從研究戲劇的角度出發(fā)，更深品位地發(fā)現(xiàn)戲劇中傳達(dá)出的積厚流光、淵博高妙的文化。其他，研究戲劇也能夠采用中外比較的模式。隨著信息技術(shù)的發(fā)展，采集慢慢普及，采集以其豐富的信息量、快捷的速度給我們的生活帶來極大的便利。教師能夠讓學(xué)生在課下經(jīng)過上網(wǎng)查閱相關(guān)戲劇的資料，如：經(jīng)過查閱戲劇發(fā)展史、戲劇演唱的方式技術(shù)等，為學(xué)生更好地學(xué)習(xí)戲劇文化、演唱戲劇確定深邃的基礎(chǔ)；讓學(xué)生本著研究的視角研究戲劇這種類樣的音樂模式，能夠讓學(xué)生更好地掌