1、找規律教學設計教學內容：人教版小學數學一年級下冊第85頁的內容。教材與學情分析：“探索規律”是標準中“數與代數”領域內容的一部分。教材是通過創設新年聯歡會會場情境，讓學生觀察有規律排列的彩旗、小燈籠、小花、小朋友，發現并認識以幾個為一組重復出現的規律。這部分內容 是學生今后進一步認識規律的基礎，也是今后認識循環小數，循環節的基礎，是非常重要的一課。本節課 主要探索的是直觀圖形的形狀、顏色的變化規律，考慮到學生在學前階段就曾經受過這部分知識的啟蒙教育。因此，教學時，我們可以稍稍提高一點要求，探尋稍復雜的規律。一年級學生年齡小，注意力集中時間短，精力容易分散，因此，加強直觀教學，提高教學趣味性，就

2、顯得尤為重要。根據以上分析，我做了如下設計。教學目標：1、經歷觀察、猜測、操作等活動發現事物中的重復排列規律。2、通過觀察與實踐的活動體驗，掌握找規律的幾種基本方法。3、通過擺一擺等活動，培養學生合作意識和動手操作能力，激發創新思維。4、培養學生發現和欣賞數學規律美的意識，增強學生學習數學的興趣。教學重點：通過觀察與實踐，學生能發現一些簡單圖形的變化規律，掌握找規律的基本方法。教學難點：能表述發現的規律，并會運用規律解決一些簡單的問題。教學準備:課件，各種圖案的紙片。教學過程： 一、激趣導入，體會規律。1、猜水果。師：同學們喜歡玩游戲？咱們先來玩個猜水果的游戲，咱們看大屏幕，一會兒在大屏幕的右

3、邊會一個接一個地出現的不同的水果，你看出什么水果就大聲地讀出來，看誰看得準，讀得快。(預設：有規律出現)2、揭題。那我們就把不亂的這種變化情況用一個詞來說明，這個詞叫做“規律”，“規律”很重要，正是因為出現的水果是有“規律”的，所以一猜就準，你們說“規律”重要嗎？所以今天老師和大家共同來上一節課，叫“找規律”（出示課題）二、引導探究，認識規律。1、出示主題圖，仔細觀察，找有規律的事物。請同學們看屏幕，看看你們會不會找規律，瞧，這兒一群小學生正在聯歡呢！請你們仔細觀察畫面上哪些地方排列是有規律的，又是按怎樣的規律排列的?我們同桌說一說，看誰發現最多？2、探究彩旗、小燈籠、小花的排列規律。（1）你

4、們都發現了一些什么規律？咱們來交流交流。（2）從左向右觀察，它的規律是怎樣的？（3）歸納：像彩旗的一黃一紅，燈籠的一紅兩藍，小花的一紅一紫，小朋友的一男一女就是一組，只要找到一組，再看看是不是一組一組重復出現，我們就叫有規律的排列。三、應用規律，解決問題。人們找規律是為了用規律解決一些實際問題，你們會用規律嗎？1、完成搭一搭和涂一涂練習。師根據學生回答引導學生從顏色、形狀、位置、數量等方面發現規律。四、聯系生活，尋找規律。1、師：小朋友們，其實我們的身邊也有很多規律呢，你能找到嗎？來，讓我們一起來找找藏在我們身邊的規律。我們的身上、我們的教室里有沒有？賞生活中的規律。五、創造規律，深化提高。1、我們會找規律，用規律，我們能不能運用今天學的知識創造出幾組有規律的圖案呢？請同桌合作試試看！2、成果展示。3、其實在我們的實際生活中，有規律的事物還有很