1、幼稚園一日活動組織與實施昌吉市第一幼稚園宮 敏 1/40幼稚園一日活動：是一日中各項活動同義語。就字面而言，是指幼兒天天從入園直至離園全部活動；就實質而論，一日活動中每項活動，都是促使幼兒全方面發展必要伎倆，都應含有教育性。2/40綱要中指出：“幼稚園應為幼兒提供健康、豐富生活和活動環境，滿足他們多方面發展需要，使他們在高興童年生活中取得有益于身心發展經驗。”指南中指出：幼稚園教育任務是要為人終生人格完善和為適應社會不停改變奠定基礎，就是為幼兒一生可連續發展奠定基礎。3/40一、一日活動組織實施前提綱要、指南基本精神集中表達了新教育觀念。1.兒童觀兒童是獨立、完整社會個體，有自己尊嚴情感需求;

2、 兒童是特殊人，其人格和權力應受到保護;兒童是含有巨大發展潛能、主動發展個體; 兒童發展含有個體差異。4/402.發展觀兒童是發展主體，是含有內部發展潛力、主動發展個體；兒童理想發展離不開教育；在發展與教育之間要堅持：既要尊重兒童主體地位，又要發揮教師主導作用；活動是兒童發展基礎和源泉。5/40 3.整體觀幼兒發展是整體，全方面，幼兒教育應重視整體性和全方面性；幼兒一日生活中各項活動都對幼兒發展含有主要價值，應有機整合各項活動，努力提升一日活動整體教育效益；幼稚園課程內容要充分挖掘和利用各領域內部及各領域之間內在聯絡，對課程內容進行合理、有效整合；應充分發揮幼稚園、家庭及小區等各種教育資源整體

3、性影響；應有機地、綜合地利用豐富多樣教育方法、形式和伎倆。 6/404.以人為本觀（1）以幼兒為本 尊重幼兒；了解幼兒；讓幼兒擁有值得永遠回想高興童年。 所以，應充分尊重教育對象，把幼兒當人看，將幼兒從被動接收者變為主動、主動參加者。（2）以教師為本 尊重教師權利和地位；為教師提供專業成長和施展才華平臺，提供鑄造美好職業生涯環境。 所以，應發揮教師在教育活動中主觀能動性和創造性。（3）以家長為本 尊重家長取得家長信任；服務家長，讓家長滿意放心；激發家長配合、參加幼稚園教育熱情。 所以，應設計讓家長能參加幼稚園活動。7/40 5、終生教育觀（1）教育不但僅針對某一個階段或某一個步驟，應為兒童一生

4、奠定基礎。所以，要教幼兒學會做人，學會做事，學會學習，學會合作。（2）教育應包含學校教育、家庭教育和社會教育。所以，應將社會、家庭教育原因納入幼稚園教育之中。（3）讓學習成為兒童高興事情，所以，重視賦予學習者學習興趣和樂趣，學會學習能力，以及對知識好奇心和成功感。8/40二、一日活動地位和作用1、一日活動組成生活活動:入園（晨檢）、飲水、盥洗、餐點、入廁、午睡、離園等。運動活動：晨間活動、早操、體育活動、散步。游戲活動：創游、規則游戲（角游、結構游戲、表游，智游、音游、體游）。學習活動：在主題背景下均衡安排五大領域學習活動。9/402、一日活動中各類活動百分比生活活動+過渡步驟 57.9%游戲

5、活動 10.5%學習活動 5.3%戶外體育活動 26.3% 二、一日活動地位和作用10/403、一日活動在幼稚園教育中地位和作用（1）一日活動皆課程（2）保教并重促發展（3）幼稚園與學校教育分水嶺二、一日活動地位和作用11/40三、一日活動要求1、要科學（1）突出幼兒年紀特點，安全第一；_x000D_（2）表達一日生活整體性，教育滲透；_x000D_（3）促進幼兒終生發展，高興體驗。12/402、要合理 （1）時間安排要合理現有穩定性又有靈活性，現有利于幼兒形成秩序感，又能滿足幼兒活動需要。_x000D_ （2）常規要求要合理建立良好常規，降低無須要管理行為，培養幼兒自律。_x000D_ （3

6、）內容安排要合理動靜交替，保持幼兒活動興趣。_x000D_ （4）形式選擇要合理降低無須要過渡步驟和消極等候時間。三、一日活動要求13/40四、一日活動中各類活動組織與實施（一）生活活動組織與實施 生活活動是幼稚園課程組織與實施最基本路徑和不可缺乏步驟；_x000D_ 生活本身是綜合性活動，是幼兒學習主要內容，是“學會生存”、“學會做人”、“學會做事”基礎。14/401、晨間來園（1）晨間接待【組織關鍵點】 熱情接待 服務周到【指導提醒】 提議教師們堅持隨身攜帶記事本，認真統計每日晨間來園步驟中家長提出關于幼兒服藥、增減衣物、全日觀察或個別引導等詳細要求，以確保服務細致和周到，防止保教工作出現

7、遺漏或失誤。四、一日活動中各類活動組織與實施15/40（2）晨間檢驗【組織關鍵點】敏銳觀察 消除隱患【指導提醒】晨檢詳細方法： 一看，看臉色，看皮膚，看眼神，看咽喉。二摸，摸摸是否發燒，摸腮腺是否腫大。三問，問幼兒在家吃飯情況，睡眠是否正常，大小便有沒有異常。四查，是否攜帶不安全物品 四、一日活動中各類活動組織與實施16/40（3）晨間活動【組織關鍵點】 主動勉勵 提倡自主【指導提醒】 提議主、配班教師分工明確、配合默契，確保每個幼兒晨間活動身影都在班上教師視線范圍內，防止因分工不明、責任不清而造成常規組織出現管理盲區而引發安全事故。幼稚園還應隨時檢修和更換活動器械，不停更新游戲材料，保持幼兒

8、參加活動主動性和主動性。四、一日活動中各類活動組織與實施17/40（4）個別教育【組織關鍵點】 溫馨關心 悉心引導 【指導提醒】 提議教師們務必將個別幼兒當日情況及時反饋給家長，讓家長了解孩子在園一天中身體健康或情緒情感上改變，感受教師對孩子關愛，從而安心工作，最終能更加好與園方配合，形成協力，共同促進幼兒健康高興成長。四、一日活動中各類活動組織與實施18/402、日間在園 日間在園生活步驟主要包含進餐、盥洗、飲水和入睡四個方面活動，占據了幼兒在園一日生活主要部分。它是教師培養幼兒養成良好生活、衛生、行為等習慣，形成基本獨立能力，養成健康生活方式主要教育時機。四、一日活動中各類活動組織與實施1

9、9/40（1）進餐組織與護理進餐前【組織關鍵點】 營造氣氛 組織有法 【指導提醒】 教師切勿在餐前對幼兒給予嚴厲批評教育，以免影響進餐心情。適時提醒幼兒不將洗凈雙手隨地亂摸，防止手二次污染，保持手潔凈，健康進餐。四、一日活動中各類活動組織與實施20/40進餐時【組織關鍵點】 正面激勵 科學引導 【指導提醒】 進餐過程中不催促幼兒快吃。碰到吃顆粒狀食物，如花生米、黃豆時，務必提醒幼兒不講話，以免嗆著。 提醒幼兒做到“五不”，即不說話、不挑食、不偏食、不亂扔飯菜、不依賴湯泡飯。四、一日活動中各類活動組織與實施21/40進餐后【組織關鍵點】 學會整理 平靜活動【指導提醒】 教師創設能讓幼兒自由活動多

10、個區域，供進餐后幼兒自主選擇。主、配班老師要分清主次，確保室內、室外幼兒都在教師視線關注范圍內。適時觀察和發覺當日進餐出現突出問題，有針對性地給予餐后引導與教育，堅持培養幼兒良好進餐習慣。餐后整理四、一日活動中各類活動組織與實施22/40（2）盥洗組織與護理四、一日活動中各類活動組織與實施23/40（3）飲水組織與指導 飲水步驟組織與指導，直接關系到幼兒生命健康。所以，園方要為幼兒提供健康安全飲水設備，確保飲水量充分，督促教師培養幼兒飲水步驟良好組織常規，嚴防出現燙傷事故。【組織關鍵點】 及時提醒 嚴格落實四、一日活動中各類活動組織與實施24/40（4）睡眠指導與護理入睡前【組織關鍵點】 開窗

11、通風 營造氣氛入睡時 【組織關鍵點】 巡視觀察 及時引導起床時【組織關鍵點】 提醒幫助 養成習慣四、一日活動中各類活動組織與實施25/403、晚間離園【組織關鍵點】 細致護理 高興離園【指導提醒】 在離園步驟有序組織好常規，防止幼兒因過分興奮或管理無序，而引發安全事故。對于中大班幼兒，可適當要求其向家人清楚轉述教師當日囑咐相關要求，勉勵其主動與家人交流幼稚園一天中發生趣事，大膽表示內心感受。四、一日活動中各類活動組織與實施26/404、課間活動 課間自由活動步驟，能令幼兒感覺到自主和輕松。所以，該步驟也是常規管理難受控制、安全事故突發密度最大步驟。教師應該遵照動靜交替活動組織標準，大膽創新，在

12、過渡步驟和課間時間，組織形式多樣游戲活動，靈活調整幼兒一日活動密度和節奏，讓幼兒身心得到放松，確保一日活動有序和順利進行。【組織關鍵點】 動靜交替 形式多樣 四、一日活動中各類活動組織與實施27/40【指導提醒】創設良好環境；利用游戲、兒歌、歌曲等各種方式；融入情景；開展專門活動。四、一日活動中各類活動組織與實施28/40【注意問題】關注幼兒情感需求，師幼關系“親”關注幼兒行為養成，育人環境“美”關注幼兒身心健康，生活常規“活”關注幼兒興趣需求，組織形式“多”關注幼兒成功體驗，激勵機制“新”關注幼兒身心特點，無謂等候“少”關注生活課程組織，計劃內容要“全”四、一日活動中各類活動組織與實施29/

13、40（二）游戲活動組織與實施 游戲魅力在于游戲性體驗；興趣性體驗；自主性體驗。四、一日活動中各類活動組織與實施30/40【游戲指導關鍵點】1、尊重幼兒游戲自主性（1）尊重幼兒游戲意愿和興趣（2）尊重幼兒游戲中想象、探索、表現和創造2、以間接指導為主（1）豐富幼兒生活經驗（2）觀察并參加幼兒游戲3、教會幼兒一些簡便易玩小游戲四、一日活動中各類活動組織與實施31/40（三）學習活動組織與實施1、在教育內容上，要求突出“四化”（1）教育內容“情景化”要求環境能說話，能潛移默化地影響兒童。（2）教育內容“活動化”要求活動既是教育內容載體，也是教育內容本身。（3）教育內容“過程化”強調活動過程與方式方法

14、本身教育功效。（4）教育內容“經驗化”強調重視兒童經歷、感受、體驗教育價值。四、一日活動中各類活動組織與實施32/402、在課程組織上，要求提“四新”（1）課程不但僅是特定知識體系載體，而是師生共同參加探求知識活動。（2）課程內容不再以信息傳遞為特征，而是強調信息與信息之間聯絡。（3）教學過程不但僅是知識傳承過程，而是探求知識、構建知識過程。（4）教師不再作為知識權威代言人將預先組織知識體系傳遞給幼兒，而是幼兒學習活動“支持者、幫助者、引導者”；幼兒不再作為知識活動接收者被動地聽從教師指令，而應帶著各自興趣、需要和已經有經驗參加活動，在活動中探究、發覺，體驗知識產生過程。四、一日活動中各類活動

15、組織與實施33/40（四）體育活動組織【戶外活動組織關鍵點】1、戶外體育活動天天不少于2小時。2、戶外活動前，教師應做好兩方面準備。一是要依據活動目標準備好活動器材。二是依據幼兒情況，適當增減衣服或塞好毛巾。 3、戶外活動時，教師應關注幼兒安全和幼兒情緒。4、活動結束后，應做好整理工作。四、一日活動中各類活動組織與實施34/40【早操組織關鍵點】 早操普通由走、跑、操節（徒手操、輕器械操）、集體舞等組成。1、率領幼兒排好隊走到操場，找自己小圓點，練習走、跑和隊列。2、培養幼兒聽著音樂節奏做操，動作到位有精神。3、適時表彰幼兒，給幼兒信心和勇氣。四、一日活動中各類活動組織與實施35/40五、一日

16、活動組織與實施標準 1.安全第一標準 （1）維護幼兒生命安全，保護幼兒身心健康是組織實施一日活動首要任務。 （2）強化安全衛生管理，構建完善安全衛生保障機制，確保安全衛生工作規范、有序進行。 建立安全衛生組織機構，明確責任人； 健全安全衛生規章制度，確保落實； 完善事故預防辦法，及時排除安全衛生隱患； 制訂突發事件應急預案，并將相關內容納入課程； 添置必要安全衛生設施設備。 （3）教師應具備安全、法制意識、安全防護知識和能力，做到主動鍛煉幼兒身體與幼兒安全意識、自我保護能力培養相結合。36/40 2.科學、合理、有序性標準 （1）制訂科學合理一日生活作息時間。 （2）活動內容、形式多樣化，相互交替進行。 （3）建立良好一日生活常規。 生活常規建立要符合本園、本班實際； 建立必要、合理他律規則，引導幼兒了解規則意義，感受規則公正與互惠，從而自覺自愿地恪守規則，逐步內化，形成品質； 引導幼兒討論制訂自律規則。五、一日活動組織與實施標準37/40 3.教育滲透性標準 將教育