1、學生作業管理制度公示 20212022 學年第三中學整理版為貫徹落實辦公廳、國務院辦公廳印發關于進一步減 輕義務教育階段學生作業負擔和校外培訓負擔的意見（中 辦發（2021） 40號）、XX市市教育委員會關于提升義務 教育階段學校教育教學質量減輕學生過重作業負擔的通知、 縣科教局關于減輕義務教育階段學生過重作業負擔的通知 精神，結合學校實際，特制定本工作方案。一、重要意義認真學習領會文件精神，全面準確把握“雙減”要義， 把思想和認識統一到黨、國務院重大部署上來，提高政治站 位，強化責任擔當，努力抓好“雙減 工作落實。學校通過 召開會議、線匕學習等方式組織全體教職員工認真學習和研 究，加緊落實“

2、雙減”的各項工作。二、基本原則（一）激趣創新減輕學生過重負擔，激發學生學習興趣。幫助學生養成 良好的學習習慣，掌握科學學習方法，提高發現問題、分析 問題和解決問題的能力，培養獨立性、責任心、創新精神。 避免因作業過多或難度過大而出現的敷衍、抄襲等問題。二）合理控時把握作業內容、形式和總量，嚴禁教師挪用擠占自習課 時間。嚴格控制每天書面作業總量。（三）作業題必須經過精選才能布置給學生，題目要貼 近學生實際，教師個人要先行收集資料并認真做題，再由備 課組集體討論確定。（四）堅持學生為本，回應關切。遵循教育規律，著眼 學生身心健康成長，保障學生休息權利，整體提升學校教育 教學質量，提升學生學習效率，

3、全面落實國家關于減輕學生 過重學業負擔有關規定，嚴格落實“雙減”工作要求。三、組織領導組長：XXX （XX初中校長）副組長：XX （XX教務主任）組員：XX （中層管理人員）XX （教研組長）四、具體實施（一）優化作業設計減輕學生負擔1、從嚴控制考試次數和內容。小學一、二年級每學期學校可組織 1 次統一考試，其他 年級每學期不超過 2 次統一考試。考試內容嚴禁超出課程標 準，考試命題應當由學校嚴格按照課程標準、教學內容及教 學計劃要求，科學把握試題的難度不出偏題、怪題。2、作業設置過程必須符合當前教育形勢的要求，做到 內容創新，形式多樣，以達到培養和提高學生素質的目的。 確立以學生為本，新穎多

4、樣、面向全體、重視學以致用的數 學作業觀，要樹立起新的數學作業設計理念。培養他們的創 新意識和實際操作能力，感受數學和生活的聯系，使每一個 學生喜歡學習數學，喜歡做數學作業。并享受作業帶來的成 功與快樂，促進學生的全面健康的發展。3、作業要備課。每周集體教研時或每天下午第二節課 之前，進行作業備課。同年級備課組內的作業內容和作業數 量, 布置時要力求統一。4、知識學習與生活實踐相結合。我們要求作業的形式 和內容關注學以致用 , 關注知識與生活實踐的密切結合，注 重情感體驗 , 加強社會實踐，倡導合作探究，在實踐性、探 究性作業中讓學生體會學習的樂趣，讓學生在完成作業的過 程中學會學習、學會做事

5、學會生活，促進學生綜合素質發展。（ 1）“孝心作業”是我校實踐探究性作業的重要類型。 結合“三八節”、“母（父）親節孝德節楓重陽節”等節假 日布置學生參與家務，感悟親情 , 表達感恩之心；結合雷鋒 月、寒暑假布置學生參與社會慈善，感悟社會和諧與溫暖等。（ 2）“社會實踐”作業是我校實踐探究性作業的拓展 延伸。學校充分利用 XX集團有利資源，積極組織學生開展 社區服務活動，除學校統一組織的大型活動之外，還要求教 師科學設計社區服務型作業的形式、內容 , 將社區服務以作 業的形式放手讓學生獨立完成，使學生在服務中感受自身的 社會價值 , 形成自覺為社會服務的意識。并期望通過教育的 導向作用，達到“

6、教育一個孩子 , 影響一個家庭，推動整個 社會”的教育目的。5、結合生活實際，增強作業的實踐性改變以往作業的 形式，并把其中的一部分設計為專項作業實踐性作業。 引導學生把數學學習同社會生活實踐緊密聯系起來，拓展學 生學習的吋 I 可和空間。讓實踐性作業成為一座橋梁，連接 學生課內、課外生活，進而向更廣闊的社會生活延伸，從而 促進學生的可持續性發展。6、優化作業設計。加強作業設計研究，重視學生自主 學習意識、探究能力和創新能力的培養，豐富作業類型，要 把預習類作業、鞏固類作業與閱讀、探究、實踐、合作、體 驗等類型作業相結合。作業內容要符合課標、教材內容，關 注學科素養和學科思維，啟發學生積極思考

7、，培養學生溫故 知新、遷移拓展的能力。精心選擇與學生基礎相適應的、重 在遷移運用的作業，切實減少簡單記憶、機械重復的練習。 堅決糾正通過大量機械重復的作業來提高成績和升學率的做 法。提倡有利于學生創造性學習和實踐的作業。（二）作業的批改要求1、凡有錯的作業應督促學生及時訂正。課堂作業本、 口算訓練本允許在原處旁邊訂正，其它作業應訂正在作業后 面，學生訂正后教師應及時再批。2、對習作的批改要有眉批、尾批，對習作中優美語句 用“一一”標出，批改要有針對性、指導性，在批改中既有 對學生習作格式、語言等方面的評價，也有對學生情感態度 價值觀方面的鼓勵性評價。3、如有必要，可針對學生的學習情況，有針對性

8、地寫 上簡單的評語。4、六年級家庭作業不超過 60 分鐘。5、教師必須認真、及時批改學生作業，做到全批全改， 批改后的作業要標明批改時間，以備隨機抽查。嚴禁讓家長、 學生代為布置、批改作業的做法。6、創新批改方式。教師要加強面批講解，認真分析學 情，做好答疑輔導。教師可依據小學生年齡特點，不斷創新 批改方式。7、學生作業全批全改，提倡學生作業面批制，通過面 批及時發現問題，及時更改，及時引導學生對作業進行更正， 共性問題集體講評，個別問題單獨交流，要引導學生學會分 析學習知識上存在的問題，建立錯題本，更好地開展后續學 習，不得讓學生個人批改作業。8、認真批改，作業成績用甲乙丙丁等表示或用分值表

9、 示，注明批改日期。（有些學科如品德與生活、品德與社會 的作業，可直接做在書本上，批改也可以在書本上，但要注 明日期9、非書面作業的檢查形式可以多樣，應注重實效。形 式可包括聽寫、提問、抽背、課前演講等。10、教師應當及時批改作業，有布置必批改，做到全批 全改，批改時一律用紅筆，要求一題一批，對正確的作業釆 用打的形式，對于學生作業中特別精彩地方，可采用其他 符號或語言進行提示鼓勵，對具有創造性，獨特性的作業應 該以鼓勵和引導為主，注意保護學生的積極性。（三）作業輔導與反饋1、全程輔導。輔導要貫穿整個教學過程，包括課前、 課中、課后。輔導要耐心細致，既要彌補知識的缺漏，又要 重視學習習慣的養成

10、和學習方法的指導。2、各年級組組長每月檢查一次，檢查工作要嚴肅、認 真。每次檢查對作業布置與批改的次數、題量、批改質量等 情況如實記載，并把檢查結果反饋給教師本人和教研室，對 存在問題的教師限期整改。3、建立了作業批改反饋制度。指導教師應合理使用各 種批改形式，對布置的作業必須做到全批全改。加強作業批 改的及時反饋與針對指導，提倡面批與集體講評相結合。及 時反饋作業批閱結果，共性問題集體講評，個別問題面批矯 正或予以個別輔導。要引導學生根據作業批改結果分析學習 存在的問題，更好地開展后續學習；要認真分析學生作業錯 誤的原因，及時調整教學進程與教學難點。可以根據作業的 類型和特點，采用多樣化的評

11、價方式。（四）作業的批改要求1、對于學生作業中錯誤的地方教師應該要求學生及時 訂正，學生在改錯前標注“訂正”二字，然后按照作業的基 本要求書寫，教師及時對學生訂正的作業進行批改。2、教師作業批改要及時，教師要保證在下次上課前把 作業批改好發給學生，并針對共性和個性問題選取相應的策 略，進行解決。3、及時規范。按要求布置的作業要全批全改，對后進 生作業要做到面批，并且做到無漏批、錯批現象；批改一律 用紅筆，對于學生錯誤的地方，可以用畫圓圈、劃橫線、打 叉等方式，訂正后的作業要及時進行二次批改，必須有明顯 的復批痕跡，如、等。同時做到不得要求學生自批自改作 業，更不得要求家長批改作業。4、及時批改

12、。教師應及時、認真地批改作業，各科書 面作業要全批全改。做到不漏批、不拖延，當天作業，盡可 能當天批改，做到日日清。作文要在下次寫作前批改結束。5、教育學生按時按要求進行訂正，對不完成作業或作 業馬虎的學生，要分析原因，耐心教育，嚴禁以罰做作業的 形式變相處罰學生。6、診斷性練習：認真、正確地使用好市教研室發的診 斷性練習，每做必改，改后認真分析講解，學生訂正時先寫 “訂正：”，然后再訂正。學生訂正后教師要仔細檢查。7、規范批改。一要正確規范。要科學、正確判斷作業 的正誤，不可馬虎、隨意。不得在作業上只批個日期或閱， 不得在記分冊上只打個 V。二要精細到位。用規范的批改符 號或文字標注出作業中

13、的錯誤或不足，讓學生明白錯在什么 地方，便于學生自行改正。三要恰當評價。評價應統一采用 等級或等級 +評語的方法進行。評語應寫在適當圈劃出認為 合乎規范的字體，批改等級分為甲、乙、丙，教師要適當運 用激勵性的評語對學生的書寫情況進行評價 ; 二是對作業正 確性的評定，批改等級分為優秀、良好、一般。8、布置的作業應做到難易適度。9、作文批改的時間一般應在一周之內完成。10、作業應該及時批改，作文一般在一周內批改完成外， 其他作業一般在當天批改。（五）優化作業設計減輕學生負擔1、提高作業設計。在教學設計中重要性的認識。以課 程標準和教材為依據，以教務處、教研組為單位，精心設計 作業，提高作業質量。

14、2、優化作業設計。作業設計要立足課程目標，把握好 重點和難點，緊扣教學進度和學習內容；作業要體現岀層次 性，分必做和選做兩種；要依據學生年齡特點，豐富作業的 內容和形式，培養學生的綜合能力。3、統一規劃與自主選擇相結合。我們積極倡導當堂訓 練，一方面可以縮短反饋時間 , 增強講評的針對性；另一方 面可以適當減少課后作業量。這就要求教師要做到“定目標、 快節奏、大容量，講練結合、當堂訓練”，突出體現“學一 點、記一點、會一點、知識當堂消化”的原則。在課后作業 布置上，要求教師跳進“題海”，搞題海拾貝”，尊重學生 的差異和選擇，設置必做題和選做題。要求學生依據自己的 能力自由選擇，學生做哪一部分教

15、師不加干涉，讓能力稍差 的學生強化基礎，循序漸進 , 讓學習能力強的學生吃得飽、 吃得好。4、科學、合理設計作業。學校各備課組必須堅持每周 研究一次學生作業布置。作業要緊扣課程標準和教學進度 在作業內容、數量、要求等方面，經過組內成員集體討論， 提出學生作業周布置計劃。最后由教務處和年級主任進行審 批。5、提高作業設計質量學校要將作業設計作為校本教研重點，系統化選編、改 編、創編符合學習規律、體現素質教育導向的基礎性作業。 教師要提高自主設計作業能力，針對學生不同情況，精準設 計作業，根據實際學情，精選作業內容，合理確定作業數量， 作業難度不得超過國家課程標準要求。6、獨立完成與小組合作相結合

16、。基礎鞏固作業要求學 生獨立完成 , 但對于實踐探究性作業我們倡導小組合作，主 要是針對一些大型志愿者活動的開展，我們要求學生有組織、 有紀律，身體力行地創新活動形式，在活動中提高學生合作 意識，讓學生學會取長補短 , 增強學生自我發展、自我提高 的能力（六）作業的布置規范1、作業布置方式要求。每天放學前，由任課教師及時 公示學生當天家庭作業，接受家長與社會的監督，注意作業 布置語句要簡潔明了、通俗易懂。2、語文、數學、外語三大主科每天留一次作業，每次 作業時長約 20 分鐘；物理、化學每課留一次作業，每次作 業時長約 20 分鐘；思想品德、歷史、生物、地理每周每留 一次作業，每次作業時長約

17、15 分鐘；其他學科不留書面家 庭作業。初一、初二、初三各年級課后作業時間不得超過 1.5 小時。班主任需掌握本班每天的作業總量，與各科任教 師溝通協調好作業量，做好不同學科課后作業的具體平衡工 作。語文學科每兩周留一次大作文。3、不給家長布置或變相布置作業，不布置超難度、重 復性懲罰性作業，不布置超越學生能力范圍的手抄報、手工 制作。4、根據教學的實際情況及學生的實際情況，有的放矢 的布置作業。作業布置作到有針對性、系統性、多樣性、層 次性。5、作業的難度適中，符合班級大多數學生學習水平。 為學優生提供少量提高性題目，允許有困難的學生適當延期 或選擇力所能及的部分完成杜絕布置重復性作業，嚴禁

18、布置 懲罰性作業。6、教師需在每節課下課前當堂布置作業，不得在離校 前統一布置作業，以保證學生在校可以利用碎片化時間完成 部分作業。嚴禁教師通過網絡平臺、軟件（微信、QQ等布置作業，不得布置需要家長完成或家長代勞的作業，不得要 求家長為學生下載或打印作業，不得有家長向學生轉告作業。7、作業形式要多樣。書面作業、口頭作業、操作作業、 課外閱讀作業相結合 ; 課內作業與課外作業相結合 ;必做作業 與選做作業相結合，充分體現作業形式的多樣化。課內書面 作業要有統一的作業本，課外書面作業以補充練習和教輔用書為主，每節課后可根據學生的能力布置適量必做作業外，再布置 1-2 題的選做作業供學生自主選做。8

19、、凡按教學計劃開設的課程都要精選習題，布置適量 課外作業。小學的科學、品德社會、品德與生活等學科要當 堂消化，課外不布置書面作業。9、嚴格把控作業量。學校積極探索和創新作業布置有 效方式，統籌管理，做好各學科每日作業量的平衡工作。一、 二年級不布置書面家庭作業，三至五年級每天書面作業總量 不超過 60 分鐘。10、教師須當堂布置作業，不得通過微信、QQ群等網絡平臺和未經學校及教育部門審批的APP給學生及家長布置作業，不得要求學生家長自行打印下載作業。五、健全作業管理機制（一）加強作業完成指導教師充分利用課堂教學時間和課后服務時間加強學生作 業指導，培養學生自主學習和時間管理能力，指導小學生基 本在校內完成書面作業。（二）完善檢查制度，加強作業實施過程監控。學校要 建立并優化作業監管與檢