1、課題 女媧造人 1課時設計人：向希 成都萬匯學?！窘虒W目標】1.體會本文聯想與想象手法的運用。熟讀課文，對照風俗通的記載，看增添了哪些內容，刪減了哪些內容。2.找出故事中哪些地方體現了女媧的神性？哪些地方體現了女媧的人性。3.激發學生的想象力和求知欲，探究古人為什么創造這樣的神話?！窘虒W重點】1.本文相比風俗通增添或刪減了哪些內容，為什么要這樣處理？2.區別女媧的神性和人性?！窘虒W難點】從作者的增添或刪減內容中學習聯想與想象?！窘虒W過程】一、神話導入（3分鐘）師：大家喜歡神話嗎？小學時候學過哪些神話故事？你還知道哪些神話故事？我給大家出示四張圖片，請大家告訴我分別講述是什么神話故事？生：回憶回

2、答，班內交流。師課件出示四副神話故事圖片，強調：第三張圖片講述的是女媧五色石補天的故事，神話中的女媧除了補天之外，還做了哪一件偉大的事情。引出題目：女媧造人二、作者介紹（2分鐘）師：作者簡介：袁珂，生于1916年，神話學家。四川省新繁縣人（新都）。論著有中國古代神話、山海經校注等。生：勾畫書上注釋。三、檢查預習，正字正音（3分鐘）師：請學生上黑板將字音、成語意思寫下來。女媧 蓬勃 澄澈 摻和 揉團 泥潭 綿延 解釋下列詞語：莽莽榛榛神通廣大靈機一動眉開眼笑 生：注音、解釋詞語。教師明確后，標注在讀讀寫寫中。四、整體感知，比較閱讀（17分鐘） 1、風俗通疏通文意（5分鐘）師：請大家把書翻到123

3、頁，齊讀風俗通的記載，對照注釋自主翻譯，然后全班交流。生：學生齊讀，翻譯文言文段落。原文：俗說天地開辟，未有人民，女媧（傳說是人面蛇身，創造了人類）摶黃土做人。劇務（工作繁忙），力不暇供（沒有多余的力量來供應需要），乃引（牽、拉）繩于泥中，舉以為人。故富貴者，黃土人；貧賤凡庸者，絙（繩）人也。譯文：通常說天地開辟以后，還沒有人類。女媧揉團黃土造成人。這項工作太費力了，女媧忙不過來，就把一條枯藤放到泥潭中，拉出來，濺出的泥點子就成了人。 女媧在神祠里禱告，祈求神任命她做女媒。于是女媧就安排男女婚配。2、比較閱讀（13分鐘）（1）、師：快速通讀課文，對照風俗通中關于女媧的記載，找出課文豐富了哪些內

4、容，改變了哪些內容？要求：學生邊閱讀邊批注，比如說豐富了哪些內容，在旁邊用一句簡短的話或幾個詞語概況具體豐富了哪些內容。生思考：對照風俗通中關于女媧的記載，找出課文豐富了哪些內容，改變了哪些內容哪里最見出作者的想像力。（2）、師生交流展示豐富內容：女媧造人的動機；女媧造人的過程；人類誕生后歡欣 喜悅的場面；女媧像人一樣具有心理活動和喜怒哀樂等情緒。刪減內容：用泥團捏出來的人和用藤條泥漿甩出來的人命運差異；女媧是否有權決定婚配。五、探究文本、感悟形象（6分鐘）師：女媧是一個女神，卻處處顯示出人的特性，邊讀邊畫出文中的有關語句。生交流展示示例有一天，大神女媧行走在這片莽莽榛榛的原野上，看看周圍的景

5、象，感到非常孤獨。女媧看著她親手創造的這個聰明美麗的生物，又聽見媽媽的喊聲，不由得滿心歡喜，眉開眼笑”明確：作者運用奇特的想象，成就了女媧摶土成人、灑泥成人的神力；而合情合理的想象，賦予了女媧聰明勤勞、有喜有悲的人性。這樣才使得女媧的形象，既神奇又符合人類社會的情理。所以想象要大膽奇特，卻又不能隨心所欲、任意發揮、不受限制，還要合情合理。六、深層閱讀，探究原因（5分鐘）師：結合閱讀提示，神話故事出現的原因是什么？理由一：結合閱讀提示:人類童年時期，對自然界許多現象還缺乏科學的認識，就想象出各種解釋，由此便產生了神話。神話表現了遠古人民對自然力的抗爭和提高人類自身能力的渴望。其中的人物形象，大多

6、具有超人的力量.理由二：提示：“故富貴者，黃土人也；貧賤凡庸者，絙人也” 迄今世界上最早的一部較為完整地保存下來的成文法典漢謨拉比法典，是古巴比倫帝國國王：漢謨拉比，以自己的名字命名的一部法典！其法典開篇編寫了這樣一個神話故事：漢謨拉比王站在太陽和正義之神沙馬什面前接受象征王權的權標，以象征君權神授，王權不可侵犯。 統治階級為了穩固自己的地位，單靠物理是行不通的，所以統治階級必須創造相應的“神話”故事，來安撫民眾，達到穩固自身地位的目的！七、課堂總結（2分鐘）本文記述了女媧造人的全過程，表現了原始人類對人類起源的好奇和追 索 ，以及在當時社會條件下，所作出的豐富想象，表達了作者對生命誕生的喜悅之情。有了人類，大自然才有了生氣，蓬勃起來；有了人類，女媧不再寂寞、孤獨；有了人類，世間也就有了溫馨，有了愛，更重要的是，有了創造八、作業布置（1分鐘）學生發揮聯想和想象，擴寫下列語段，不少于200字?！芭畫z，古神女而帝者，人面蛇身，一日中七十變”-山海經、大荒西經板