1、第PAGE7頁共NUMPAGES7頁2022年聯合中學校本培訓工作總結建昌縣聯合初級中學在縣教育局的領導下，在縣教師進修學校的指導下，以研訓綜合部的期初工作計劃作為教師隊伍建設的基本理念，開展校本研修工作，現將_-_學年度上學期工作小結如下：一、校本研修1、建立校本研修管理機制、_管理系統化學校成立“校本研修工作領導小組”，對學校的校本培訓工作進行統一規劃、_和管理。校長是校本研修的第一責任人，校本研修工作作為學校工作的重點，寫入學期、年度計劃，高度重視，有效實施。結合我校特點，選擇學科教研的校本研修模式，制定和實施年度工作計劃，由研修領導小組領導，政教處、教務處、工會、團委負責落實到位，有制

2、度保證，有專項經費保障，有研修激勵機制。學校分別建立了語文、數學、英語、物理、化學、藝體、政史地、綜合八個教研組，教研組以下設立備課組，校本研修領導小組成員分別安排在各教研組具體負責校本研訓的日常工作，確保各教研組教研活動的正常開展。2、檔案管理精細化學校檔案部門負責校本研修中的檔案管理工作。學校建立校本研修檔案，內容包括：校本研修五年規劃和年度工作計劃;學科組校本研修計劃;研修成果、論文、課例、課題報告、公開課、教育敘事、年度研修總結;帶教協議書、帶教計劃，帶教人和被帶教人的聽課、評課記錄、教案及帶教總結等相關材料。3、課程實施科學化學校根據教師不同年齡段、不同發展階段的具體情況設置二類課程

3、分層實施：(1)基礎性課程。包括師德教育、教育教學理論學習、專業知識培訓等，采取講座、報告、網上學習，撰寫學習心得等形式全面展開，要求教師全員參加，作為必修基礎課程。(2)發展性課程。根據不同學科、不同發展階段安排適合各自再發展再突破的課程，包括青年教師教學基本功培訓及評比活動、各學科教研組發展性自培等內容，要求教師根據自己的發展區間選擇性參加，定向進修。構建多種研訓平臺，精心_專項培訓學校一貫重視教師師德建設，經常_教師學習優秀教師的先進事跡，挖掘教師身邊的好人好事，增強教師的責任心和使命感，明確教師要時時處處把學生放在首位，確立敬業愛生、無私奉獻的理念，學校還開展“學陶”活動，提高師德修養

4、。_開展讀書征文、知識講座、辦公室文化建設、文體等活動，營造良好的校園文化，提升教師的人文素養。二、教師自主研修為了使廣大教師在研修中不斷提高教育教學水平，提升業務能力，提高聯中教師的綜合素質，讓全體教師從各個方面不斷提高完善。1、不斷提高業務水平樹立優良學風，刻苦鉆研業務，不斷學習新知識，探索教育教學新規律。鉆研教材，寫好每一個教案，上好每一堂課，多聽同事的課，多學習別人的優點和長處。另外，為業余時間多學習信息技術，適應現代教學的要求。2、不斷加強學習，只有學習，才能不斷進步和成長，讓學習成為提高教師素養的有效渠道，讓學習成為教師的精神財富，做一名學習型教師。1.自主學習：為了讓教師更好地服

5、務于_，根據教師的專業發展階段和自身面臨的專業發展問題，自主選擇和確定學習書目和學習內容，認真閱讀，記好讀書筆記。2.觀摩研討。以學科組為單位，全體一線教師都參加了上好公開課的活動，并進行了以課例為載體的“說、做、評、思”等一系列的校本研修活動。3.網絡研修。積極參加網絡教研活動，借助葫蘆島市公共教育資源等平臺，鼓勵大家進行自我反思、同伴互助和專家引領活動的深入、廣泛開展。網絡研修開辟了一條普通教師與全國知名教育專家，緊密接觸的通道。我可以隨時聆聽專家的講座，領略專家科學的教育理論和先進的教學方法，耳目一新，百聽不厭，從根本上轉變了教育觀念。4.師德師風學習。在開展師德學習的基礎上，結合教育實

6、踐，讓大家對教師這一職業又有了新的思考和認識。3、學習運用科學的教育教學模式，在課改的課堂教學中，不斷探索適合學生愉悅學習的好的教學模式，鼓勵大家互相學習先進教學方法和先進經驗。讓學生在活動中感悟知識，運用知識，提高學生的學習能力。三、外派專項培訓為學習先進的教育理念和教學方法，我校抓住了上級_教師培訓機會，派出了學科骨干教師參加各級各類培訓，切實提高了教師的業務素質。1、_年_月，王國信、李志輝、董靜、劉天悅在市一職專參加了葫蘆島市“名師論壇”培訓。2、_年_月，我校安排教師參加了市教育局_的全市七年級教師參加的的“三科教材”培訓。語文學科：王艷新、陳浩、李連清、王繼春等四位老師，由楊明副主

7、任帶隊；政治學科，于立新、_、_、冀廣平，由馬洪泉副校長帶隊；歷史學科，趙爽、王鳳琴、沈桂生、趙子太，由王國信主任帶隊。取得了預期的效果。3、_年_月，我校安排王利營、張瑞祥、白鳳娟、白淑英四位老師參加了建昌縣教師進修學校研訓綜合部_的地方與校本教材培訓，楊明副主任與王國信主任一同參加了培訓。4、八年級道德與法制教材培訓。_年_月_日，我校安排全體八年級道德與法制教師陳麗芝、_斌、駱麗軍、尹素麗等四位老師參加了研訓綜合部_的八年級道德與法制的電視專場培訓。5、_年_月_日到_日，_日到_日，分別派徐曉飛、劉天悅、孫繼_位教師參加了_省教育廳_的市級骨干教師培訓班，返校以后三位教師對相關學科教師

8、進行了二級培訓。以上所有參加培訓教師都認真整理了培訓筆記，撰寫了培訓心得體會，對教師業務素質與能力的提升起到了積極作用。2022年聯合中學校本培訓工作總結（二）校本培訓是全面提高教師素質的重要途徑。加強教師隊伍建設，提高教師的師德和業務水平是提高教師教育教學能力的一條重要途徑，更是影響教育質量的關鍵因素。校本培訓和校本教研，是教師成長的一只方舟。根據市、縣級教育局及研訓中心的工作要求，結合_學區教科室和_一中校長室、教務處的工作安排，教科室圍繞提高教育教學質量和教師專業成長兩大任務，以中小學教師專業發展培訓、教師學科素養提升行動、校本培訓活動為載體，積極動員教師參加專業發展培訓、學科素養提升等

9、活動，重點做好學校教學常規管理和課題管理及研究等工作。下面將我校本學年開展的校本培訓工作總結如下：學校領導非常重視校本培訓工作，成立了校長任組長的校本培訓領導小組，加強對校本培訓工作的指導，把校本培訓作為加強教師隊伍建設的重要手段，通過開展校本培訓，大力提高教師專業化水平。學校加強了對校本培訓過程的管理，做到了培訓時間、內容、人員、考評“四落實”，做到了校本培訓活動有計劃，培訓教師有筆記，培訓過程有記錄和參加人員有簽到。學校結合_一中先進教研組評比細則和教師教學常規量化考核制度對教研組活動的開展及教師教學行為的規范進行量化，通過多種形式反饋工作進展情況，對教師產生激勵作用。學校、及固定時間開展

10、學科教研組、備課組活動，通過研討課、展示課、專題講座(德育、心理健康、教育科研、信息技術等)、自定義培訓、先進教師經驗交流等形式_教師學習，提高教師素質。本學期共開出了_節校級公開展示課，_節隨堂研討課，_次校級專題培訓講座，_次學科教研組自定義培訓，_次先進教師經驗交流活動。校本活動開展規范有序，每次活動結束一周內均能將活動材料及時上傳校本培訓博客。_教師專業成長，上傳下達各項文件精神，_教師積極參加各項專業發展培訓和各級各類專業評比、課題研究，重點做教師專業發展培訓、教師學科素養提升、教學常規管理和重點課題管理及研究等工作，_教師參加各級各類學科培訓會、教學科研專業評比活動等，為教師的專業

11、成長搭建更多更大的平臺。教師專業培訓方面，本學期共有_人次教師參與了省、市、縣級培訓(90學時培訓或中短期培訓);教學科研方面，_人次獲縣教學基本技能評比一、二、三等獎，_人次獲縣教科研論文評比一、二、三等獎;課題研究方面，本學期_個省級立項課題、_個縣級規劃課題、_個縣級教學研究課題、_個微課題順利結題(評比結果尚未公布)。全校教學科研的氣氛日趨活躍，教師的潛能得到充分的挖掘。加強教學常規工作的檢查督促，通過隨機抽查和集中檢查兩方面相結合。本學期更_教師教學行為的日常檢查，將教學常規的檢查融入每周的隨堂課聽課范疇，不僅通過隨堂聽課檢查教師的備課情況、上課情況，同時檢查隨堂聽課班級的學科作業批改與反饋情況，及時聽取學生對教師教學常規態度及完成情況的意見，及時進行評價及量化，與個人的評優評先相掛鉤，并將個人的量化成績納入優秀教研組評比范疇，進一步促進教師規范教學的積極性。進一步