1、六年級綜合實踐下冊教案設計 10 / 32主題活動我是“非遺”小傳人一、活動目標1、通過上網查找資料、小組爭辯溝通等方式了解“非遺”的概念、種類、工程等.知道“非 遺“在人類社會進展歷史進程中有著舉足輕重的地位。2、分組合作，通過調查、采訪等方式，走近家鄉的“非遺”，了解家鄉“非遺”的受保護情 況，走訪家鄉的“非遺”傳承人，學習傳承“非遺”的方法。不天正的3、學生依據自己對家鄉“非遺”的了解,選擇一個“非遺”工程，制訂傳承打算，并付諸實 踐，能依據自己擔當的任務狀況和同伴的實際表現，做出客觀合理的自我評價、同伴評價和 小組整體評價。二、活動預備學生：見“成長手冊“上本主題活動”任務單“。教師：

2、1、將學生拍播的照片整理成 PT,幫助學生剪朝錄音錄像資料.以備溝通。2、實地參觀所在城市的“非遺“實物成場所，了解其獨特的歷史文化背景。三、活動過程(一)溝通導入，激發興趣1、小組爭辯，小組成員組內各自輪番匯報自己課前實踐的成果，并推選一位同學參與全班的匯報呈現。2、代表發言:每組學生代表作匯報呈現，形式多樣:可以呈現采訪視頻，可以邀請“非遭“傳承人走進課堂呈現，還可以多形式呈現“非遺”作品等。3、溝通感受:學生現場談學習活動感受。(二)引導質疑，多元探究以探究“非遺”之一“雕版印刷技藝”為例，引導學生多角度探究。1、課前，有小組對“雕版印刷技藝”格外感興趣，并進展了了解，產生了一些疑問:1

3、雕版印刷作品如何保存?(2)雕版印刷作品為什么顏色各不一樣? (3)雕版印刷制作流程是怎樣的?(4)現在大多是電腦印刷，雕版印刷技藝還需要嗎?2、爭辯:同學們，你們在參觀家鄉非遺時，產生了哪些問題?在小組內說說，3、學生提出問題，教師幫助歸類。4、指導學生將感興趣的問題整理歸類，并形成爭辯小課題。5、學生分小組制訂爭辯打算，并明確各組員爭辯任務。(三)傳承共享，樂觀宣傳1、我做“非遺”傳承人。師:“非造”文化需要傳承，你選擇做什么“非遺”工程傳承人?學生可以現場呈現技藝，可以呈現自己的作品，還可以談自己的想法。2、保護宣傳我能行。師:通過活動，我們了解到很多“非遣”工程已經銷聲匿跡,還有一些岌

4、岌可危?！胺沁z”的保護和宣傳尤為重要，我們該怎么做呢?指導學生學會通過制作宣傳小報、撰寫宣傳稿、拍攝宣傳紀錄片等方式進展宣傳。(四)實地考察,探究體驗1.推舉各地的“非遺”體驗地。2、指導學生制訂傳承實踐活動打算。主題活動二 跟著節氣去探究一、活動目標二十四節氣是我國古代人民才智的結晶，也是人類氣象學領城的貴重財寶。引領學生“跟著節氣去探究”，有利于提高他們對問題的探究力量與思維創力量，同時也傳承了我國傳統文化、增加民族認同感。1、了解、生疏二十四節氣的名稱、交節時間和節氣特點。2、親近自然，感受“天人合”，提高人文素養。3、了解更 多的傳統民俗文化，激發探究傳統文化學問的深厚興趣。4、培育覺

5、察問題.提出問題解決問題的力量。二、活動預備學生見“成長手冊”上本主題活動“任務單”。教師:為了有效地引領學生開展對二十四節氣的探究活動，理有關二十四節氣的學問和聲像資料， 如諺語、民調、故事、歌曲、與節氣有關的詩詞歌賦等，儲藏氣候和物候的相關學問，做好相關的 PPT 等。三、活動過程第一課時(一) 觀看視頻，引出話題播放 PPT 中的視頻“節氣歌”。師:從剛剛的視頻中你了解到了什么?師:其實，剛剛大家看到的這些都是和二十四節氣嚴密相關的。我們以前曾學過一首“二十四節氣歌”，大家還記得嗎?(出示“二十四節氣歌“)我們一起來讀一讀。(二)問卷調查,覺察問題師:二十四節氣是我國勞動人民獨創的文化遺

6、產。它能反映季節的變化，指導農事活動， 影響著千家萬戶的農食住行。今日我們就一起說一說節氣這個話題。師:你對二十四節氣有多少了解呢?下面我們就來做個調查。關于二十四節氣的調查問卷: 二十四節氣是我國勞動人民獨創的文化遺產，它能反映季節的變化，指導農|事活動，影響著千家萬戶的衣食住行。你對它有多少了解呢?請依據自己的狀況照實填寫。感謝!你知道二十四節氣的由來嗎? A.知道 B. 不知道在江蘇有很多和節氣有關的民風，比方“立秋吃西瓜(啃秋),白露吃桂圈”等，除此之外，和節氣有關的風俗你還了解多少? A.不了解B 只了解 12 個 C.了解很多3、你了解圣誕節、萬圣節這些洋節的習俗？ A.不了解B

7、只了解一點點C.比較了解(三)開放話題，激發興趣小結:同學們對我們傳統的二十四節氣還缺乏了解。其實，我國的傳統文化博大精深，二十四節氣作為我國的“第五大制造”，在2022 年 6 月入選第三批國家級非物質文化遺產，具有很高的歷史文化爭辯價值，對我們的生活也有重大影響。值得我們去爭辯。結合“成長手冊”中“我們來溝通”的內容，說二十四節 氣的由來、二十四節氣的劃分、二十四節氣與圭表以及北斗七星的聯系等。(四)梳理問題，組建團隊組成二十四節氣名稱的四十八個漢字背后包含了眾多農諺以及各地依據實際所總站的氣候與物候學問，是中國獨有的一種文化現象。二十四節氣與人們的生活、生產有著千絲萬縷的聯系，比方它對農

8、事的指導作用，它與人們安康養生的諸多關系等。結合“咸長手冊” 中的相關內容，引導學生自主爭辯梳理出相關問題:二十四節氣與氣候有什么聯系?二十四節氣與物候現象有哪些聯系?二十四節氣對農事活動有哪些指導意義? 二十四節氣與美食有什么關系?如何隨著二十四節氣養生?如今在全球變暖的大背景下，二十四節氣的氣候及物候表表現發生顯著變化。如:雨水立春、驚蟄等節氣的增溫較快;驚蟄、清明，小滿和芒種這四個反映物候現象的節氣在全國普遍趨于提前，北方豐干旱區尤為明顯面對這樣的現狀我們實行怎樣的策略來應對呢?以該話溝通的方式，引導學生依據自己的武趣進擇問 9 (五)探究實踐,呈現成果師:關于二十四節氣，.你最想爭辯的

9、問題是什么”你可以走進學校、家庭、社區等場所、探秘二十四節氣蘊含的豐富學問。通過走訪調查、查閱書籍、搜集網絡信息等途徑，了解節氣與美食、節氣與養生、節氣與詩畫、節氣與農事等的親熱聯系，并速取某個問題進展持續關注和探究，期盼你的爭辯成果。師:各團隊在探究過程中肯定會有很多思考，覺察和成果。我們該以怎樣的形式來呈現我們的爭辯成果呢?請大家發表自己的看法。小姑各種成果呈現方式:爭辯小報告、手抄報、快板、相聲、小品、繪本、電腦畫等。其次課時一談話導入師:我們曾經對二十四節氣這一話題開放了肯定的爭辯。同學們肯定對有關節氣的內容開展了不少的探究活動。你對二十四節氣已經有了哪些了解呢?(二)開放溝通1、引導

10、學生說一說二十四節氣的由來及劃分。2、引導學生呈現自己拍攝、 收集成手繪的二十四節氣圍及相應的物候特征。3、引導學生以接龍的形式說說關 于二十四節氣的諺語。三引導學生探究師:二十四節氣是我國勞動人民獨創的文化遺產，它反映著季節的變化，指導著農事活動， 影響著千家萬戶的衣食住行。在全球變暖的大背景下，二十四節氣的氣候變化表現為趨于顯著增暖。同學們覺察了嗎?桃花經常在驚蟄節氣到來前就紅了:清明節后時常消滅氣溫飆升， 一日入夏的現.由此引發學生的思考，引導學生連續觀看探究，并把觀看到的內容記錄下來，試著編出我們本地的自然日歷。引導學生選擇一個問題進展探究并寫出爭辯小報告。(四)就清明節氣與清明節的關

11、聯引導學生探究清明節的名稱清明節的名稱與此時天氣物候的特點有關。西漢時期的淮南子。天文訓)中說:“春分后十五日，斗指乙，則清明鳳至。”“清明風”即清爽明凈之風。(歲時百問則說:“萬物生長此時，皆清潔而明凈。故謂之清明。”清明節的由來相傳春秋時期，晉公子重耳為躲避迫害而流亡國外。流亡途中，在一處渺無人煙的地方， 又累又餓,再也無力站起來。隨臣找了半天也找不到一點兒吃的。兒吃的。正在大家萬分焦急的時候，隨臣介于推走到偏僻處。迎當看耳覺察肉是介子推從自己腿上制自己的大腿上割下一塊肉，煮了一碗肉湯讓公子喝了。重耳漸漸恢復了精神。下的時候，感動得流下了眼淚。十九年后。重耳做了國君，也就是歷史上的晉文公。

12、即位后文公重重賞了當時梓隨他流亡的功臣，難獨忘了介子推。很多人為介子推鳴不平，勸他面君計賞,然而介子推最都視那些爭功討賞的人。他打點好行裝，同老母親靜靜地到綿山隱居去了。晉文公聽說后，慚愧莫及，親自帶人去請介子推，然而介子推已離家去了綿山。綿山山高路險，樹木茂盛,找尋兩個人談何簡潔。有人獻計，從三面火燒綿山，逼出介子推。大火燒遍綿山，卻沒見介子推的身影，火熄后，人們才覺察背著老母親的介子推已坐在一棵老柳樹下死了。普文公見狀，慟哭，裝殮時，從樹洞里覺察一片衣襟，上寫道:“割肉奉君盡丹心， 但愿主公常清明?！睘榱思o念介子推，晉文公下令將這一天定為寒食節。其次年晉文公率眾臣登山祭祀，覺察老柳樹死而復

13、活，便賜老柳樹為“清明柳”，并曉諭天下，把寒食節的后一天定為清明節。清明季節的傳統美食蒿餅:清明節要吃青的食物。農村中有蒸制蒿餅的習俗。萬餅類似江南的青團，制法是: 采蒿嫩芽和糯米同舂，使蒿汁與米粉融和成一體，以肉、蔬菜、豆沙、棗泥等作餡,納于各種花式的木模之中，用蘆葉墊底入籠蒸熟。萬餅顏色翠綠且帶有植物芳香，它是清明祭祖的食品之一，也用來饋贈或招待親友。此外，清明時淮揚還有吃茶葉蛋的習俗。青團:清明季節，江南一帶有吃青團的風俗習慣。青團是用一種名叫“漿麥草”的野生植物搗爛后擠壓出汁，接著取用這種汁同晾干后的水磨純糯米粉拌勻揉和后制作的團子。團子的餡心通常是用細膩的糖豆沙等做成，在包餡時，另放

14、入一小塊糖豬油。團坯制好后，將它們入籠蒸熟，出籠時用毛刷將熟萊油均勻地刷在團子的外表，這便大功告成了。青團油綠如玉，松韌綿軟,芳香撲鼻，吃起來甜而不膩，肥而不便。青團還是江南一帶人們用來祭祀祖先的必備食品，正由于如此，青團在江南一帶的民間食俗中顯得格外重要。馓子:我國南北各地清明節有吃飯子的食俗。餓子是一種油炸食品，香脆精巧，古時叫“寒具”。寒會節禁火寒食的風俗在我國大局部地區已不流行，但與這個節日有關的飯子卻深受人們的寵愛，現在流行于漢族地區的服子有南北方的差異:北方微子大方酒脫，以麥面為主料: 南方微子精巧細致，多以來面為主料。在少數民族地區，最子的品種繁多，風味各異。清明螺:清明季節，正

15、是采食螺螄的最正確時令，因這個季節螺螄還未生殖，最為飽滿、肥美，故有“清明耀，抵只的”之說。螺娜食法很多，可與慧、姜、普油、料酒、白糖同炒， 也可煮熟桃出螺肉、或拌、或醉、或糟、或輪，無不適宜。假設食法得當，真可稱得上“一味螺娜千般趣，美味佳釀均不及”了。此外，我國南北各地在清明季節還有吃雞蛋、蛋糕、夾心餅、清明稱、饃粗、清明杞、干粥等各種各樣富含養分的食品的習俗。小結:通過大家的溝通和呈現，我們對清明節氣有了肯定的了解，但這些了解還只是外表的、淺層次的。假設想了解得更多、更深，可以怎么做?四季輪回，節氣交替,還有很多節氣的學問有待同學們去探尋，孩子們，連續探究吧! 四、活動評價跟著節氣去探究

16、，是-項提升學生多方面力量，培育學生綜合素養的實踐活動。因此在設計活動評價內容時，要多層次、多維度以兼顧不同力量學生的進展水平，充分彰顯評價的鼓勵功能。評價只是-種手段，評價的目的是培育學生正確的情感、態度、價值觀，激發學生持續觀看記錄和思考并以自己獨有的方式與同伴共享成果的興趣。因此，在成果匯報環節， 可以設置多維度的獎項，也可以依據“成長手冊”中的內容開展星級評價活動，比方:每寫一篇觀看日記可得實踐星顆，多寫 多得:親自制作相關主題的創意作品得三顆星:撰寫出質量較高的爭辯小報告可得五顆星等。主題活動學習身邊的小雷鋒一、活動目標1、了解雷鋒的生平事跡知道雷鋒的一生是全心全意為人民效勞的一生，

17、能自覺地向雷鋒學習。2、通過介紹、采訪、演講等形式，知道“小雷鋒”就在我們身邊、在我們的日常生活中， 知道雷鋒精神已在班集體中、校園中乃至社會中生根發芽。3、在實踐中體驗雷鋒精神的魅力，在日常生活中通過“學做小雷鋒活動”,增加愛的奉獻精神。二、活動預備學生:見“成長手冊”上本主題活動“任 務單”。教師:1、收集雷鋒的相關資料。2、預備雷鋒故事的相關視頻，尤其關于雷鋒的電影、歌曲等。3、課余的學雷鋒活動，告知家長并爭取家長的支化支持與協作，共同做好學生的安全教育工作。三、活動過程第一-課時走近雷鋒(一)情景導入1、教師播放“學習雷鋒好典范”視頻短片。2、 教師導入活動，提醒本次活動主題。(二)走

18、近雷鋒1、教師:雷鋒，一個只有22 年短暫生命的一般共產黨員，能夠贏得億萬人民群眾如此盡自己崇高和長期的敬意，就是由于他身上蘊含著值得人們教仰和尋找的真善美精神。一起來交院為小 流你搜集到的雷鋒故事吧!引導學生進展“雷鋒叔叔故事會”活動。2、引導學生說說雷鋒精神包括哪些方面。3、教師總結，出示雷鋒精神的 PPT.(三)查找雷鋒1.教師:在我們的校園里，“小雷鋒”無處不在，如順手關燈節約用電的“小雷鋒”，幫助體殘同學的“小雷鋒”，總是伸出救濟之手助人為樂的“小雷鋒”等。同學們，你們身邊有這樣的“小雷鋒”嗎?找一找并寫下來吧?！靶±卒h”的事跡簡潔推舉人名字介紹2、組織學生進展小組交流。其次課時(一

19、)話題導入教師:五十多年前，毛澤東“向雷鋒同志學習”的題詞，讓雷鋒這個宏大的名字家喻戶曉、熠熠生輝。雷鋒精神在中華大地上薪火相傳、生生不息，鼓勵著一代又一代人的成長。讓我們一起來學做小雷鋒吧!(二)演講活動1、引導學生進展“我身邊的小雷鋒”演講活動。2、總結表彰。(三)打算制訂1、教師:在一雙雙小手之間傳遞的愛心看似微弱，但這種從小事做起，長期踐行雷鋒精聽了同學們的演講,你有學雷鋒的行動嗎?一起來制訂神的行動卻能散發出巨大的力氣。一份學雷鋒打算吧。2、通過思維導圖,介紹學雷鋒打算的制訂方法。3、出示“打算”范例，進一 步細化打算制訂的要點。4、學生仿照范例，制訂出自己的學雷鋒打算。5、學生溝通

20、各自的打算。6、師生間、生生間對制訂的打算進展簡潔評析。7、評比出“你”心目中最有可能實現的學雷鋒打算。四活動延長1、做一做。建議 1:可以讓學生課余依據制訂的學雷鋒打算，從我做起、從身邊的小事做起，在校因內外盡自己的力量幫助別人。比方幫助體殘的同學上下樓梯、為生病的同學補習功課、課間關燈、擰緊水龍頭等。建議 2:可以組織學生去社區開展護綠保潔活動，到福利院為小朋友送 上精彩的節目， 在路口宣傳交通安全，學做小交警等。2、記一記。建議 1:引導學生將自己做的助人為樂的事情，以日記的形式記錄下來，留意提示學$日記的格式。主題活動學做簡潔的家常餐一、活動目標1、能比較嫻熟地進展主食的制作和簡潔菜肴

21、的烹飪。2、能通過各種途徑學習相關的烹飪技能。3、在活動中能友好地與他人相處,把握根本的合作技能。二、活動預備學生:見“成長手冊”本主題活動“任務單“。教師:1、烹飪時所需的作料:油、鹽、醬、醋等。2、制作時要用的電器.工具:電磁爐、電飯鍋、菜板、菜刀、餐盤、刨子、菜籃、水桶等。3、生疏簡潔的菜肴的做法，掃瞄相關網頁，以便更好地給子學生教導和幫助。4、考慮好課堂活動的些細節，盡可能多地為學生做些相關的學生易無視的預備。三、活動過程第-課時 烹飪主食(一) 引導學生共享溝通引導學生在小組內呈現各拘束家學做家常餐的記錄單，共享溝通學做主食的經受， 感受和閱歷。二組織學生分組操作全班按不同的主食制作

22、分成假設干組:下面條、下水館、煮湯圓、教飯學生自主選擇一組，合作完成現場制作。教師要留意做好組織工作，引導學生留意安全、留意分工合作， 做到有條不素。三引導學生進展評價和閱歷共享烹制完成后，要有請大家品嘗、評價并進展閱歷共享的環節，這一環節是提升學生烹 飪水平的關鍵，先讓烹制組的學生說，再引導全班學生補充。這一環節各組完成的時間有長 有短，教師要留意有序組織，要求學生在制作時動手不動口，全神貫注，認真致志，下面條、下水餃究成得較快，可以先讓他們呈現并介紹。下面條要引導學生把握的根本技巧:先在盛面的碗申放好醬油、麻油，水開后下面，面在鍋中精煮一會兒，熟了就快速撈出，可做成拌面或湯面，可放入葸花或

23、蒜花等調味，并組織學生進展拓展，如萊面的制作等。下水餃要引導學生把握的根本技巧:水開后下水餃，再次煮開后要改用小火，再煮一會兒，依據不同的儲，一般 3 分鐘左右就可出鍋，假設不確定是否熟，可撈一只先嘗一嘗，水餃可蘸著調料吃，也可放入預備好的湯中。水餃有很多種餡,難熟的餡下的時候時間稍長一些。下湯國要引導學生把握的根本技巧:水開后將湯圓下鍋，稍煮一會兒后可用勺子輕輕撥一拔，湯圓浮起來后就要用小火煮一會兒，大約 10 分鐘就可出鍋、湯圓下的時候假設不留神會弄破， 提示學生下的時候動作要輕柔。煮飯要引導學生把握的根本技巧:淘米時要把雜質去除干凈，搓米的次數不要多，否則養分會流失，水和米的比例要把握好

24、。有些米在煮前要用水泡-下。.學生完成制作后可拓展:主食除了有日常的幾種做法，還可以創意搭配，如將菜和飯、面、粥等搭配起來，做成各類簡餐:萊炒飯、蛋炒飯、八寶飯、萊面、青椒肉絲面、菜粥、皮蛋瘦肉粥等。學生完成了主食的制作，就可以擇洗帶來的食材，為做簡潔的菜肴做預備，飯沒煮好， 可以先放在那里煮，臨時不管它。教師可讓學生推舉兩名主食做得好的同學作為觀看員，記錄同學們在擇洗過程中的好的做法并向全班推介。要引導學生把握不同食材的不同擇洗方法，單蘊萊就可分為根菜類、花萊類、莖菜類、葉英要、果實類，有的要創度，有的要利殼，有的要去根，有的要去葉等。清洗時要做到一洗、二汰、三清，有的萊還需用鹽水浸泡 1

25、小時左右，等等。其次課時烹飪菜肴(一) 引導學生把握切菜方法菜擇洗好后，引導學生依據萊的品種和炒菜的要求將菜切成段、丁、片、絲、塊等。 開展這局部活動時，引導學生相互之間開放學習，讓會切的學生現場示范，引導學生把握切菜的方法:右手握刀，左手抓萊并把菜放在砧板上，左手要留意與右手的協作，左手拇指和小指合作夾住要切的菜，其余三個手指的指尖略微內傾壓在菜上面，用指背接觸刀身，邊切邊向后移。然后讓學生各自完成切菜。(二)引導學生學會配菜引導學生在小組內各自介紹一下預備制作的菜看，就現有的烹飪條件，每組選擇一樣最有可能做成功的萊現場配一配。(三)現場制作菜肴讓學生知道空任是最有創意的一項工作，烹任的方法

26、有炒、蒸、燒、煮、鋼、炸等，一道色務體俱全的策眼貧村、大候、時間、調科、烹制方法的把拉等親熱相關，而這一切都要在不斷的實踐中進展積存。引導學生小組合作現場完成一道策肴的制作。(三)引導學生進展評價，提升烹制水平萊肴烹制好后就裝盤并放在展臺，讓大家有序欣賞、品嘗，并說說萊肴的優點和可以改進的地方。(五)引導學生溝通共享烹飪技巧引導學生將從網絡上、從采訪或.實踐操作中學到的相關烹任的小竅門與同學們分享。(六)引導學生做好家庭聚啊會的籌劃和組織1、確定召集人征得父母網意在家畢辦聚餐會的同學。2、組員的組成：自由組合或按居住的遠近組合，建議 4-6 人。3.時間與地點確實定:依據大家都適宜的時間商定好

27、具體的聚餐時間，并了解清楚到達聚餐地點的行走路線。4、引導學生依照各自的烹任水平，量好要做的萊肴和主食，一人展良示一樣，并填好籌各單。建議教師弄清學生具體的聚餐時間和地點，學生聚餐時教師最好能到每個聚餐點看看， 了解各聚餐點的狀況，傳遞信息，促進學生間的相互學習，并提示學生在活動的過程中留意拍照，留下成長的痕跡。此外，還需要引導學生爭辯聚餐會之前一系列的預備細節。如關于購物:上超市或萊場時帶好所需的錢和適宜的購物袋，想好需要購置的東西及其數量:外出時留意交通安全，可跟父母一起去，也可跟同學一起去，動身前查看好行走線路;提示東道主在聚餐前和父母再次檢查一下油鹽醬醋、鍋碗瓢盆、餐盤餐具、餐桌餐椅等

28、;提示每位做客的同學，各拘束家里把菜揀好，清洗好,切好，用食品袋或飯盒裝好,并預備好圍裙和護袖，帶至聚餐地點。到同學家做客時要留意禮儀，烹飪時留意做到有序，留意廚房的干凈與衛生，留意烹飪安全和廚具使用及用火、用電的安全，一人動手，其他同學留意觀看，留意相互學習。主題活動數字聲音與生活一、活動目標1、通過本次主題活動，了解數字聲音,并嘗試覺察身邊的數字聲音，意識到數字化的進展和普及。2、能利用多種途徑或媒體搜集圖片、文字和音頻資料，并且將自己的學習成果用多種方式向大家呈現出來。3、通過播放數字聲音，了解數字聲音格式的差異,體會數字聲音的作用:通過傾聽數字聲音,體會不同數字聲音的奇特，學會為不同的

29、場景選擇適宜的數字聲音，為校園生活增光添彩。4、體驗錄制聲音、保存聲音，感受數字化音頻為人們生活和學習帶來的便利，提高數字化學習與創的信息素養,進一步加深對學問產權的理解,增加信息社會責任。二、活動預備學生:見“成長手冊”上本主題活動“任務單”。教師:1、與學生同步了解關于數字聲音的信息。2、預備投影儀、電腦、話簡等多媒體設備,安裝相關音樂播放軟件和聲音錄制軟件。3、預備上課需要的課件、音頻、視頻等。三、活動過程(一)談話導入以問題“怎樣能夠記錄下身邊的聲音?”導入主題，引起學生對數字聲音的關注，感受教字聲音在生活中的常見性和廣泛性。(二) 溝通共享1、數字聲青我知道學生介紹自己依據“任務單”

30、的要求收集到的關于數字聲音的資料。教師引導學生整合資料，在“成長手冊”上記錄下自己對于數字聲音的理解。2、數字聲音我會放學生播放自己在查找資料過程中覺察的感興趣的數字聲音。小組爭辯:剛剛那位同學播放的數字聲音是什么格式的? 它是用什么播放器播放的?你還知道哪些播放器? (3)學生匯報。(4)教師引導學生關注教字音頻的格式差異和福放器的種類。數字聲音我會聽1)學生行細傾聽其他同學播敢的教字聲音。小組 溝通:這段數字聲音帶給你什么樣的感受? 你還在哪兒聽過數宇聲青?學生匯報。 (教師引導學生關注教宇聲音的作用，查找覺察1了解了數字聲音以后，引導學生到校園中找一找數字聲音的身影(2)學生匯報。(四)

31、實踐體驗一-小小配音師活動一 1 為詩朗讀選擇合道的背景音樂(1教師供給一段關于春天的詩文,學生朗讀并體會感情學生爭辯:，假設要為這段詩文配小背景音樂應中選擇什么風格?3)教師供給井播故三種不同風格的數字音樂：安靜山林金蛇狂舞菊次郎的夏天4學生認真傾聽，說出感受。(5)學生選擇適宜的背景音樂。并給出自己的理由。6學生配樂詩朗讀。(7)延長思考:還可以用什么數字聲音作為背景音樂? 活動二我為校園里的數字音樂獻一策教師引入:你寵愛校園里使用的數字聲音嗎?請給出自己的理由。假設讓你來設計。你會選擇什么樣的數字聲音呢?引導學生發表自己的意見，并完成表格設計。3學生嘗試向學校提交自己的設計。(五)設計制

32、作引導學生學習錄制和保存數字聲音的方法。引導學生嘗試錄制和保存數字聲音。學生嘗試為自己的數字聲音找到適宜的場景。(六)共享體會引導學生用文字、圖片、音頻或視頻等呈現活動體驗和感悟。(七)總結歸納引導學生連續探究數字聲音這個好玩的世界。主題活動走進立法、司法機關一、活動目標1、通過活動，了解我們國家的立法和司法機關。2、通過參觀法院，了解基層法院工作流程及相關法律學問,理解和生疏法律尊嚴，尊崇法治，敬畏法律.培育規章與法治意識。3、通過與法官零距離互動溝通，在他的指導下，分審判長，陪審員、書記員、公訴人、辯護人、法警等角色進展模擬庭審崗位演練，獲得對法務工作者這一職業的真實理解。4、在實踐中體驗

33、法務工作的崇高和神圣，學習法務工作者認真嚴謹的工作作風。形成正確的勞動觀念和職業取向，二、活動預備學生:見“成長手冊”上本主題活動“任務單”。教師:1、與學校用近的法院聯系旁聽及模權法庭活動的事宜，2、邀請少年庭的法官進校園，對模擬庭審的相關程序進展培訓，并分角色進展指導。3、組織學生進法院參觀體驗，提前一周向學校申請，以便學校配置教師一同前往。4、本次活動建議集中在某個半天開展，屆時做好課務的調整，并向學校教務處備案。三、活動過程第一課時(校內活動)(一)情景導入教師:在生活中，我們有時聽大人說“走法律途徑，打官司”之類的話，同學們知道這是什么意思嗎?引導學生溝通自己的想法。教師;2022

34、年 12 月 4 日是中國首個國家憲法日。憲法日確實定是黨和國家對依法治國的堅強決心。那么憲法是什么部門負責制定的?負責行使司法權力的又是什么部門呢?讓我們一同走進立法、司法機關，去感受法律的崇高和神圣吧!(三) 溝通爭辯1、教師:同學們通過資料搜集，了解到:我們國家的全國人民代表大會及其常務委員會行使國家立法權，人民法院和人民檢察院是司法機關。一起來說說以下這些標志所代表的機關， 以及它們的特別含義吧!引導學生進展分類溝通(出示“成長手冊”上的相關圖)。2、引導學生爭辯:全國人民代表大會常務委員會、人民法院和人民檢察院,這些機關彼此之間是怎樣的關系?公安機關屬于司法機關嗎?3、組織學生傾聽法

35、官介紹憲法的相關學問。其次 、三課時(校外活動)(一) 參觀了解1、組織學生走進學校四周的人民法院參觀。2、組織學生聽法院的講解員介紹關于登記立案流程.審判職能等法律學問。(二)觀摩庭審1、向學生介紹旁聽的要求，特別提示學生保持安靜。2、組織學生安靜有序地現摩一次案件的庭審。(三)指導練習1、邀請少年庭法官，分組分別對審判長、陪審員、書記員、公訴人、辯護人、法警等角色進展培訓指導。2、引導學生選擇自己最想體驗的角色進展演練。四模擬庭審1、在分組練習的根底上，推造出練習中表現精彩的學生。2、引導學生在法官的指導下，進展模權建審。五總結點評1、請法官對學生在模權庭審中的表現進展點評。2、給表現突出

36、的學生頒獎。第四課時(拓展活動)一看一看課余，組織學生去當地人民代表大會常務委員會看一看，或者走進當地的人大史料呈現室，進一步了解人民代表大會及其常務委員會的相關學問。(二)聽一聽邀請檢察進步校園，為學生開展關于未成年人自我保護的專題講座。二訪一訪在家長的伴隨下,利用當地檢察院“開放日”的契機，去檢察院的大廳“探個班”?；顒釉u價本次職業體驗活動讓學生在實地參觀、實際觀摩后進展模擬演練,體驗法務工作過程。最后需邀請法官結合學生的體驗過程，并從“成長手冊”中評價表所列的四個方面，對學生在活動中的表現和綜合力量做出評價。建議選出優秀的體驗者(每組 2 名),頒發證書。同時，依據“職業體驗評價表”，完

37、成自評、同伴評和教師評。主題活動紅領巾相約中國夢唱響畢業歌一、活動目標1、在畢業前夕，通過盛大而有意義的畢業典禮，學生總結六年來的成績和進步，呈現自己的優秀和夢想，滿懷自信地懂憬將來，并為實現自己的夢想而付出實實在在的努力。2、通過畢業典禮的籌劃和進展，進步培育組織力量、 合作力量、解決問題的力量等， 使自身的綜合素養得到進一步提升。二、活動預備學生:見“成長手冊”本主題活動中每個活動開頭時的“任務單”。教師:1、了解學生各方面的優秀表現，做到心中有數，留意引導學生將自己最棒的一面呈現出來,激發學生的熱忱。2、對學生要開展的夢想秀呈現進展一此必要的指導和提示.并關注學生的籌備進度。3、和學生一

38、起預備各種印刷版本畢業紀念冊、各式自制畢業紀念冊，作為學生學習和參考的范本。4、預備一些別具格的畢業典禮的實例，準 備好本校往屆畢業生的畢業典禮視頻資料,搜集學生小學生活的精彩照片及視頻等。三、活動過程第一課時(一) 引導學生覺察自己最棒的一-面這一環節的指導尤其要留意引導尋常學習成績一般或落后的、自信念缺乏的同學,引導他們認真分析自身的優勢，依據自己的興趣愛好、特長及各方面的表現，大膽地、不拘形式地為充分呈現自己做好相應的預備。(二)引導學生有序組織呈現的分組1、依據學生的溝通，可以按呈現場地(成呈現內容等)分組。比方，呈現運動技能的組成一組，地點要排在學段的提場:呈現群藝的組成一組，地點安排在學校的廚房、餐廳:呈現音樂、舞蹈的組成一組，地點安排在學校的音樂教室等。學生分好組后，引導學生定好場地，定好聯絡員2、引導學生就呈現的各項事宜進展探討、溝通，盡量讓學生自己來組織、籌劃，呈現活動的主動權、組織權，籌劃權盡量交給學生，教師在關鍵的地方賜予學生必要的提示、指導與幫助。教師要將此次活動的組織安排作為學生最好的實踐平臺，盡可能多地給他們制造實踐的時機，比方:除讓學生呈現外，還可組建采訪組、攝影組、宣傳組、報道組、協調組等， 全方位地讓學生經受熬煉。(三)引導學生主動擔當相關的任務教師可這樣引導，做成一件事需要大家群策群力