1、農一師百花實驗幼兒園謝 靜讓幼兒在音樂中成長Page 2目 錄 內容摘要關鍵詞正文一、在幼兒園為幼兒創設日常生活音樂環境（一）把音樂滲透于幼兒日常生活中。（二）在音樂教學中選擇幼兒喜歡的音樂，來提高幼兒對音樂的興趣。二、在家庭中為幼兒創設音樂環境（一）為孩子創設音樂感知的活動區（二）在欣賞中喜歡音樂（三）利用音響設備讓孩子接觸音樂參考文獻Page 3 內 容 摘 要 音樂是人類生活中的重要組成部分，更是學前兒童生活、學習和成長中不可缺少的領域。音樂教育不僅能培養和提高兒童的音樂能力，增強兒童對音樂美的敏感性，而且更是使兒童得以和諧發展、健康成長的一種重要手段。學前兒童只有學會認識音樂、駕馭音樂

2、，學會尋找體驗音樂的美，才能進入音樂的天地，并借助音樂獲得積極的人生經驗。Page 4 關 鍵 詞音樂 音樂教育 興趣 音樂活動 音樂環境Page 5 音樂是人類生活中的重要 組成部分，更是學前兒童生活、 學習和成長中不可缺少的領域。 音樂教育不僅能培養和提高兒童的音樂能力，增強兒童對音樂美的敏感性，而且更是使兒童得以和諧發展、健康成長的一種重要手段。學前兒童只有學會認識音樂、駕馭音樂，學會尋找體驗音樂的美，才能進入音樂的天地，并借助音樂獲得積極的人生經驗。 正 文 Page 6 音樂教育能促進孩子大腦的發展，提高孩子的運 動能力；促進語言、感知能力、記憶力、想象力和思 維能力的發展；促進孩子

3、個性的發展，對兒童身體語 言、認識、情感、個性和社會性方面發展都有重要 意義。 據英國星期日泰晤士報報道，美國加利福尼亞大學戈登教授領導的一個科研小組，對78名4歲上下的幼兒進行試驗。他們將這些孩子分成3組，一組學習莫扎特和貝多芬的鋼琴曲，一組學習計算機，一組不接受特殊的訓練。然后，用拼圖游戲測試和對比這些孩子的智力。開始時這3組孩子的智力相差無幾，但是，9個月后學習音樂的孩子得分平均提高35%，而其他兩組的孩子，則幾乎沒有提高。研究人員解釋說，幼兒期是大腦的推理能力和空間想象能力開始形成的階段。在這一階段，大腦思維模式很容易形成，并可永久保持。因此,這一階段接受音樂訓練，會使大腦形成融會貫通

4、的模式，可大大提高大腦的推理能力和空間想象能力。 Page 7 在發展素質的今天，培養新世紀的創新人才已成為當前基礎教育改革中的迫切任務。為了讓每一位幼兒的音樂文化素養得到更好的提高，談談我這幾年在幼教實踐中對“幼兒在音樂中成長”的一些看法。Page 10 （二）在音樂教學中來提高幼兒對音樂的興趣。打擊樂器，結果在課堂上幾乎每個幼兒都拿出了自制的小樂器沙球、搖鈴、雙響筒等等。然后讓他們分組為歌曲伴奏時他們都顯得很來勁，都為自己制作的樂器能演奏出聲音來而驕傲，從而激發了他們對喜洋洋這首音樂濃厚的興趣。 常言說：“興趣是學習最好的老師”，就是指興趣在學習過程中的重要性。幼兒期是人生學習的最初階段，

5、這個時期的幼兒身心發展的特點決定了幼兒應該在一種輕松、愉快，并且適合他們的環境中積累知識經驗、發展智力，而這個過程中“培養學習興趣”就變得尤為重要，這時教 師通過正確的引導，可以使興趣轉化為學習的動力。如：在教學喜洋洋這一內容時，為了讓每個幼兒都學會用一定的打擊樂器來為歌曲伴奏。在課前我要求幼兒用一些廉價、廢棄的物品自己動手來制作簡單的Page 11 在教學過程中，教師要尊重幼兒 的個性，充分發揮幼兒的自主性，讓 每一位幼兒都參與，積極創新。如： 小班音樂螢火蟲中，音樂活動打 破傳統的教學模式，把幼兒音樂活動 與游戲、認知活動進行整合，把跟唱、 學唱的音樂教學變為有趣的游戲活動。活動中，我運用

6、了游戲法、討論法、嘗試法等幾種方式，動靜交替，使幼兒在看看、想想、說說、玩玩等活動中，邊玩邊聽邊唱，還為幼兒創設了一個能夠使其自由摸索、發現、活潑快樂的環境，讓幼兒在快樂愉悅的氣氛中感受樂曲旋律，提高能力。 全部過程體現幼兒的探索與表達，形成師生之間的互動。從而激發了幼兒們對音樂的喜愛。Page 12 在音樂教學中，教師還必須創設妙趣橫生、形式多樣、有趣的、令人開心的掌握基本的音樂文化知識和技能，精選一些有趣味的教法，改變以 往一的教學手段，增大信息量，調動幼兒對新事物的探索精神，更好的體 現音樂藝術的魅力。在趣味的教學中讓幼兒多聽多唱，放手讓幼兒在音樂 的環境中學習音樂、理解音樂、感悟音樂、

7、 表現音樂。真正給幼兒一個展示的舞臺， 一個鍛煉的機會，一個成功的體驗。讓幼 兒由教育教學的被動角色躍為 主動角色， 成為學習活動的主體。Page 16（三）利用音響設備讓孩子接觸音樂。 利用錄音機讓孩子模仿演唱、演奏，并進行科學的指導；也可經常讓孩子聆聽配樂故事、朗誦，并將這些音樂進行生動、形象的描述，讓孩子的留意力轉換到音樂上來。如:家長可以利用早上起床、睡覺前等間歇時間，在家里播放適合寶寶聽的樂曲或歌曲及世界名曲，或哼唱歌曲樂曲，讓孩子置身于音樂的氛圍中；經常與孩子溝通時放一些背景音樂；經常帶孩子聽音樂會，讓孩子領略到音樂的境界等，孩子耳邊經常聽到美妙、悠揚、輕柔的音樂，能使孩子的心境愉

8、快，同時有利于孩子音樂興趣的培養。 隨著人民生活水平的日益進步，我們接觸音樂的機會多了，條件也改善了。電視機、電腦已普及，愛好音樂的家庭也有鋼琴、電子琴和其他樂器，這些有利條件都是孩子學習音樂的基礎。成人可安排孩子收看電視機里豐富多彩的音樂節目，這就促進了孩子的學習。還可Page 17 最后我用我國著名的教育專家陳鶴琴先生的話來總結，他說：“我們將音樂的生氣滲透到幼兒生活中去，使幼兒無論學習、勞動、游戲時，都能意志統一，行動合拍，精神愉快地表現，使幼兒生活音樂化。”讓音樂成為開啟幼兒智慧的金鑰匙，豐富情感，完善個性，使他們能身心健康、全面和諧地發展，這也是我的快樂和追求。Page 18 對孩子的音樂教育并不是以教育本身為目的而是以 音樂的方式對幼兒進行早期教育，在音樂氛圍中，幼兒 的快樂情趣、感知覺、能力都得到了全面的發展，但家 長們要注意并不是所有的音樂都適合幼兒，不是什么時 候給幼兒聽音樂都有好處， 只有在幼兒情趣好、感興趣 時音樂才能達到它的作用。Page 19參 考 文 獻梁志燊.學前教育學M北京師范大學出版社出版.2001年12月郭亦勤.學前兒童藝術教育活動指導M復旦大學出版社出版倪敏.幼兒園課程與教育活動設計M.中國勞動