1、Word 2022-2022學年度第一學期重點幫教工作總結 本學期學校大力開展了學困生的幫扶活動，抓好學困生要做好三件事：一是端正其學習態度，二是傳授學習方法，三是個別輔導。多數學困生有個通病自信念不強。他們沒有明確的學習目標和學習方法，缺乏愛好，也沒有人很好的予以恰當的輔導。 我針對其詳細狀況，供應關心。我知道這是一項簡單而艱難的工程。僅憑一、二次或數次談話是辦不到的，需要做大量的、細致的、有針對性的思想工作，而且必需與家長取得聯系，同抓共管。學困生中還有很少的一部分，成果不好，是由于學習方法不當。針對這一少部分學困生，我盡心盡力關心他們把握科學的學習方法。授之以漁，將事半功倍。無論是端正了

2、態度的學困生，還是已把握了科學方法的學困生，他們的學問層面離教學要求仍有一段距離，他們對新學問的接受仍會有肯定的困難。這就需要我們的關心。為此我針對我學科學習上部分同學的學習特點，確立了我學科學習上的學困生，我把幫扶的重點放在對學困生的學習的輔導上，選取學習的確有困難，考試常常不及格的同學為幫教的對象，并制定了具體的幫扶方案，經過老師急躁、細致的幫教工作，同學的幫扶，家長的支持，學困生取得了明顯的進步。 我在這一學期的教學過程中，抓緊一切時間為同學們輔導。注意在學習中逐步培育他們的學習數學的愛好。一段時間下來，我慢慢地發覺，他們不是學不會，也不是不想學，而是他們根本就沒有自信念，沒有好的方法，

3、沒有很好的預習，聽課，練習和復習輔導。學習愛好和自信念培育起來了還愁他們學不會嗎？我在輔導的過程中還常常給他們做思想工作，除了給他們講清學習的方法，然后還要針對同學的輔導狀況賜予不同的評價。準時賜予鼓舞，讓同學對自己布滿自信念，讓他清晰的知道自己只要學，就也能學會，只不過平常學不會，是由于自己的惰性沒有準時練習引起的惡性循環。 1 2 李* 誠同學，頭腦敏捷但行為習慣不好，課上不會端正的坐姿，并且總愛和四周的同學說話，留意力持續時間不長，舉手樂觀可站起來后卻又說不出來。趙*同學父母不在身邊，外婆對他管理不嚴，所以他常常對自己放松，上課的時候常常不知道在做什么。王*欣、徐*楠同學也是基礎差些，接

4、受起來也比較慢，在課堂上既不說話也不愛發言，常常不知在想些什么、做些什么。 針對這些狀況我對學困生的管理是很嚴格的，我深化同學了解學困生的實際狀況，準時主動地發覺他們學習上存在的不足，然后準時分析和處理；同學的學習常規反復抓、抓反復，把他們培育成有良好學習習慣和自信念的人，高標準的嚴格要求，不斷地總結改進。本學期進行了一次期中考試，四次單元測試。雖然每次考試總結分析、學困生的輔導與跟蹤都要花費老師肯定的時間和精力，但正是這種踏踏實實的工作才能保證了幫扶的質量。 再次，學困生的家長對于此次幫扶活動大力支持，樂觀協作，監督同學在家仔細完成家庭作業，準時反饋同學的學習態度。一些家長還通過此次幫扶活動對孩子有了更進一步的了解，對于怎樣在家教育孩子也有了一個全新的熟悉。 除此之外，我還常常對這幾名學困生在中午進行單獨的輔導，還在班級里找了學習好的同學來進行三幫一的活動。針對于他們的特點，進行有針對性的練習作業等。 經