1、 比尾巴 教學設計【教材簡析】比尾巴是部編版教材小學一年級上冊中的第六單元的第二篇課文。本篇短文通過三問三答的對話方式，介紹了六種動物尾巴的特點。全文讀來瑯瑯上口，簡明易懂，富有兒童情趣。【設計理念】兒歌抓住各種小動物尾巴特點，以“比”的形式為主線，充分調(diào)動孩子學習探究的積極性。同時兒歌形式活潑，讀起來朗朗上口。教學中應以朗讀訓練為切入口，拓展學習資源，讓學生了解各種動物尾巴的特點。【教學目標】知識與能力：認識“比、尾”等11個生字和提手旁、八字頭2個偏旁；會寫“長、比”等4個字和豎提一個筆畫。朗讀課文，讀好問句的語氣。過程與方法：模仿課文一問一答得形式做問答游戲，積累語言表達。在不同方式的“

2、讀”中認識生字，了解一些動物尾巴的特點，感受兒歌“瑯瑯上口，簡明易懂，富有兒童情趣”的特點。情感態(tài)度與價值觀：感受到動物尾巴的可愛與神奇，對動物充滿喜愛【教學重點】朗讀課文，背誦課文。【教學難點】讀好問句的語氣；注意人字頭和八字頭的區(qū)別。【課前準備】課件，六種動物的圖片，詞語、生字卡片。【教學過程】一、創(chuàng)設情境，點出題目、告訴大家一個好消息，昨天晚上，森林王國里的獅子大王給我打來電話，它說森林王國里今天要進行一場特別的比賽，想請咱們小朋友做小裁判，你們想去嗎?（生：想！）2、咱們現(xiàn)在就出發(fā)吧！你們看，小動物們要比什么呢？（齊讀比尾巴）注意“巴”字頭上沒有什么？（聲調(diào)）說明它應該讀輕聲，指名生讀

3、，教師指導。3、來，和老師一起師板書課題：6、 比尾巴4、指名讀課題，提示“巴”是輕聲。5、讓我們一起再大聲的讀一遍，告訴所有的小動物比賽就要開始啦！二、整體感知，認識參賽選手1、到底有哪些小動物要參加比尾巴大賽呢？獅子大王說了，這些參賽的小選手就藏在咱們的課文里面，只有細心認真的小朋友才能找出它們，找出的小朋友才有資格當裁判呢。現(xiàn)在，請小朋友們仔細聽課文錄音，要注意聽準字音，一邊聽一遍用鉛筆圈出它們的名字。2、到底是哪些動物參加比尾巴大賽呢？來一起看大屏幕，把它們的名字叫出來吧。（ppt出示）猴子、兔子、松鼠、公雞、鴨子、孔雀師：現(xiàn)在，小動物們的照片不見了，你還能認出它們的名字嗎？(自由讀齊

4、讀)3去掉拼音開火車讀動物的名字。組織學生爭當小老師教學生讀。(1)讀好帶輕聲字的詞。兔子鴨子猴子(2)加手勢讀好“松鼠”：“松”是平舌音，“鼠”是翹舌音。三、學習問句，識記文中生字（識字教學）1、師：瞧，字寶寶從詞中蹦出來了，你還認識它們嗎？(多媒體課件出示“誰、長、短、把、傘、兔、最、公”8個生字。)2、指名認讀。3、學習新偏旁“扌”，識記生字“把”。扌：讀作提手旁。提手旁表示用手做某些動作。在字的左側(cè)。(多媒體課件演示一些手的動作并出示相應的字，如：打、拍、拾等。)導學：今天的生字中也有一個帶“扌”的字，它是哪個？請你做一做這個動作。你會給它組詞嗎？預設：把(車把)(把手)(一把尺)導學

5、：“把”是多音字。組詞：b刀把兒4、識記“長”和“短”。課件出示兩條直線，一長一短。請學生說一說有什么發(fā)現(xiàn)，根據(jù)學生回答相機出示生字“長”和“短”。長和短是一對反義詞。5、識記生字“公”和新偏旁“八字頭”。出示生字“公”。導學：你用什么辦法記住這個字？預設：加一加的方法記，八字頭加“厶”；減一減的方法記，“松”去掉木字旁，就是“公”。組詞：公共公牛公開導學：“八”也是我們今天要學的一個新的偏旁，“八字頭”。和同學們說一說自己認識的帶有八字旁的字。預設：分、谷、共等。6、識記生字“誰、傘、兔、最”。導學：你是怎樣記住這四個生字的？和你的同桌說一說吧！預設：誰：用加一加的方法記“誰”，左邊一個言字

6、旁，右邊一個“隹”字。組詞：是誰誰家誰的傘：用實物圖片來識記，對比傘的實物識記“傘”的字形。用字謎識記“傘”字，一根柱子好些梁，沒有門窗沒有墻，好像一座小亭子，用它擋雨遮太陽。(打一用具)(謎底：傘)兔：用對照圖片聯(lián)想記憶的方法記，上面的部分像是兔子的頭，長撇和豎彎鉤像是兔子粗壯的兩條后腿，最后一點像是兔子的尾巴短短的。組詞：白兔兔子最：用加一加的方法記，日耳又最。四、辨認字形，指導寫字（我是小小書法家）1出示“我會寫”的字：長、比、巴、把。認讀、組詞。2指導觀察：“比、長”。這兩個字都有一個共同的筆畫“豎提”。3學習新筆畫：“豎提”，書寫時，注意與“豎鉤”的區(qū)別。(“豎提”的“提”的方向是向

7、右。)4觀察每個字在田字格中的位置，讓學生說說自己的發(fā)現(xiàn)。預設：“比”字的第四筆是“豎彎鉤”，落在豎中線上；“長”的“橫”要落在橫中線上。5指導書寫“比、長”兩個字時要注意字的書寫筆順。“比”的第三筆是“撇”；“長”的第一筆是“撇”，第二筆是“橫”。6學生描紅，一邊描一邊記住每一筆在田字格中的位置。看誰寫得正確美觀。7指導觀察“巴、把”。“巴”字單獨書寫時第三筆的“橫”落在橫中線上；“把”字中的“巴”寫在田字格的右面，“豎彎鉤”的“豎”落在豎中線上。8教師指導學生書寫“巴”的筆順。強調(diào)“豎彎鉤”寫得要舒展一些。“把”是左右結(jié)構(gòu)的字，“提手旁”寫得要窄一點，比右面的“巴”高。9學生描紅，練習書寫

8、。教師巡視，個別指導，及時展示寫得好的學生作業(yè)。10評議。(用投影展示學生作品，評出最佳作品，獎勵一顆閃光的小星。)五、游戲激趣，再讀課文。師：森林里的獅子大王對你們的表現(xiàn)非常滿意，它讓我告訴你們要想當個好裁判，必須得把比賽的各項內(nèi)容給弄清楚。現(xiàn)在讓我們翻開語文書第83頁比尾巴這一課，請你們讀一讀這些小動物們在比什么？ 生用自己喜歡的方式讀課文，師巡堂檢查。師：剛才同學們讀書非常的認真！有哪位小朋友愿意讀給我們大家聽聽？個人讀、全班讀。小動物們見到你們很高興，在跟你們打招呼，你瞧，它們說什么了？（出示PPT小朋友們，你們好！你們知道我們今天要比尾巴的什么嗎？ （提取信息的閱讀策略）誰知道小動物

9、們在比尾巴的什么？（長和短、漂亮，彎，等等）你們是怎么知道的？生答。【屏幕上顯示出六個疑問句】師：讓我們一起來讀一讀這幾個句子。請你們再仔細看看，每一行的最后，都有一個什么呀？（問號）那我們該怎么來問呢？（指向一個同學）你來問問看行嗎？你來選擇一句問問看？（面向其他同學）他問的是第幾句呀？你們覺得他問得怎么樣？（好，怎么個好法？）很有感情，好像真的是在問。還有誰想問？什么叫“最好看”？“最”是什么意思？（就是第一的意思）【舉起字卡“最”】問：誰來問帶有這個字的這一句？1、師：咱們已經(jīng)把比賽的項目弄清楚了，到底誰是每個項目的比賽冠軍呢？小朋友們現(xiàn)在就把課文再讀一遍，找出比賽的冠軍吧！2、生自由讀

10、課文。3、師：小朋友們讀得可認真了，現(xiàn)在肯定知道比賽的結(jié)果了。誰來說一說啊？（生答）師：小朋友們都同意嗎？師：那我們就一起把這個結(jié)果宣布一下，好嗎？（生答）4、對話訓練。（師生、大組、男女生多種形式讀）六、挖掘課外資源，拓展運用師：剛才，我們一起到森林里參加了小動物們舉行的“比尾巴”比賽，都當了一回最棒的小裁判。你們覺得有趣嗎？那么老師這還帶了許多小動物來報名參賽，你們瞧！這是什么？（燕子）對了，是燕子。燕子尾巴的特點是形狀像（一把剪刀）我編的兒歌是“誰的尾巴像剪刀？燕子的尾巴像剪刀。” 這是什么？（大象）大象的特點是什么？我編的兒歌是“誰的鼻子長，大象的鼻子長”請大家以四個人一組，向大家介紹下面這些小動物有什么特點，并像老