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1、Word - 3 -10歲孩子問“讀書有什么用?”,這個老師給出了最好的回答.有一位很優秀的學校老師,深受孩子們的愛慕,但是她的年級里也存在一個問題同學,這孩子叫做田野,10歲孩子,成果中等偏下,上課不用心,愛做小動作,作業也做得粗心。田野的父母也是頭疼,日常得對孩子三催四勸,才干把他“請”上書桌學習。有一天這位教師在評改試卷時,發覺田野在試卷的作文處留下空白,里面只寫了歪歪扭扭的三句話:教師,讀書有什么用?我不喜愛讀書,我是為爸爸媽媽讀書的。爸爸媽媽說以后我讀到高校畢業就能夠找到好工作,可是我不想工作,我以后想去放羊。教師才恍然大悟,田野日常總表現出厭學的心情,歸根到底是他想不通讀書的作用。

2、孩子有了心結,自然沒方法愛上學習。而他揚言自己是為爸爸媽媽讀書的,這句話更是無數孩子的心聲吧!其次天課堂上,這位教師忍不住向同學們提問:“你們知道,讀書有什么用嗎?”果真,沒有同學能回答出來。他們眼神迷茫,有個同學更是說:“我爸媽讓我讀書,我就讀書。”這位教師合上課本,走到同學中間,說:“有一個小故事能夠告知我們,讀書有什么用,我們為什么要讀書。在一座山里,住著一位農民和他的小孫子。天天早晨,老爺爺都會早早地起來坐在書桌上讀書。有一天,孫子問道:“爺爺!我也想和您一樣讀書,可我讀不懂。只要我把書本合上,我就忘得一干二凈。讀書有什么用?”老爺爺指著角落的籃子說:“這個籃子是放煤炭的,你帶去河邊,

3、幫我盛一籃子水回來吧。”于是小孫子照爺爺說的去做了,不過回來之前籃子里的水早早地就漏光了。“你下次得跑得快一些。”老農民笑著并把小孫子再一次帶到了河邊。這一次男孩跑得飛速,但他回來之前水依然漏完了。試了好多次后,男孩最終說:“爺爺,籃子裝不了水!,這根本就沒用!”爺爺笑著說:“你覺得沒用,可是你再看看籃子。”男孩轉過頭看籃子,他發覺,原本又破又臟的煤炭籃子,已經從里里外外變得十分整潔了。”教師講完這個故事后,又對同學們說:“我們讀書就是這樣的。書是河水,我們的心就是那個裝滿煤炭的籃子。我們每次用籃子去撈水時,什么也撈不起來,但是籃子會越來越整潔。書讀多了,雖然很難記得所有,但是我們的心靈就會漸

4、漸變得純凈,想問題就更懂得開動腦筋。有一個學生偷偷告知我,他長大想去放羊。但是大家想想,假如我們不讀書,每天去放羊,一輩子都干不了別的。假如我們努力讀書,我們就會更了解羊群,了解草原,了解怎么照看羊,怎么樣把羊養的健健康康,怎樣把羊賣出最好的價錢。這樣我們才干更喜愛放羊,甚至成為放羊專家,對嗎?所以,做任何事,讀書都是基礎。我們是為自己讀書的,不為別人。”同學們紛紛點頭,就連厭學孩子田野,也眼神閃耀著光。從那天開頭,這個問題同學再也沒有做過小動作,上課變得越發用心了。連家長都跟教師反映孩子在家主動寫作業了,真奇特。這個小故事的效應為什么會這么大,其實無數時候就是由于孩子沒有真正理解讀書有什么用,大部分家長熬過應試教導,也不一定可以說出答案,解決孩子的困窘。結果孩子反而產生自己是為爸爸媽媽讀書

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