1、手繪線條圖像物象的多視角表達（教學設計）一、教材分析：本節課題是物象的多視角表達，因此本課屬于“造型表現”的基礎課。人美版教材七年級和八年級上冊中，曾向學生介紹了如何用手繪線條表達出立體的物體和物象的空間關系等知識，本課在此基礎上進一步了解對物象進行多視角表達的重要性與實用性；認識物象的多視角表達廣泛應用于生活的各個方面，而且是繪畫創作和各種設計需要學習的基礎知識。例如在學習紙造型課、生活用品和居室設計課中，都需要對物象有多角度、全面的認識應用線條畫出幾個面的形狀，再畫出平面展開圖并制作出來。用手繪線條對物象進行多視角表達是人們進行交流的重要手段。因此，本課的設置有利于培養學生的形象思維能力、

2、分析能力和綜合能力，啟發學生的創作思維，為平面設計和塑造立體形象打下基礎。二、學情分析：八年級的學生在美術的造型與表現能力方面也有一定的基礎，但是由于正處在青春叛逆期，他們可能會比其他年級的學生更容易對上課失去興趣，所以本課的教學課件中減少了文字的表達，增加了圖片的展示與他們比較感興趣的事物，并且穿插設計了一些活動盡量讓大家都參與其中，這樣既能使課堂的氣氛輕松愉快，又能讓大家真正的熟悉和了解物象的多視角表達。三、教學目標：1、知識與技能：了解“手繪線條圖像物象的多視角表達”的意義、嘗試能夠運用線條大膽、果斷、自信而有個性的去表現熟悉的事物。2、過程與方法：在學習討論讀圖過程中，學生探究出手繪線

3、條圖像物象的多視角表達的意義和表達方法，用觀察嘗試的方法，鍛煉學生全面、整體認識事物的能力和理解分析的能力，培養學生的想象力和形象思維能力，使學生形成基本的美術素養。3、情感態度與價值觀：體驗信手畫來的樂趣，認識手繪線條在生活中的重要性，激發對美術、生活、大自然的美好情感。四、教學重點和難點：1、重點：對物象進行多視角觀察后，能夠對物象的結構、大小比例、方位有明確的認識2、難點：對一個物品的正視、側視和俯視圖中所畫的各個部分，能從空間上有正確的理解，并能用手繪線條描繪出來。五、教學準備：教師：多媒體、課件、實物教材學生：鉛筆、紙六、教學過程：【導入】1、師：同學們這是什么？（課件展示：樂高拼裝

4、玩具）生：樂高拼圖玩具師：看來大家都玩過！那誰能告訴我怎樣才能將玩具拼裝好。（出示拼裝材料）邀請學生代表演示拼裝過程，得出結論：拼裝成功的關鍵是拼裝圖紙。（課件展示：拼裝圖紙）師：拼裝圖紙有一個美術名稱，大家知道嗎？學生討論，教師給出答案。（板書：手繪線條圖像）2、師：接下來請大家看兩組圖片，猜一猜他們是誰？（課件展示）學生討論，不認識；灰太狼教師小結：當第一組圖片中的背影出現時，我們感到可能是個女人，看到側面就可以肯定是個女人，正面一看原來是個陽光女孩，之所以有這樣一個認識過程，是因為我們對她不熟悉；可是當第二組圖片背面一出現我們就認出他是灰太郎，這是因為我們對它太熟悉了。這兩組圖片告訴我們

5、：要全面、完整的認識和介紹一個事物就要從多角度出發，（課件展示：多視角表達的含義）我們今天要學習的內容就是物象的多視角表達。（板書：物象的多視角表達）【新課】1、課題及教學目標（課件展示）2、多視角的應用師：請同學們說一說生活中有哪些地方應用到了物象的多視角表達。生：產品說明書師：大家說的都很好，現在請我們一起欣賞一些生活中的應用。（課件展示）（小結）我通過欣賞我們知道了物象的多視角表達在生活中應用十分廣泛，說明與我們生活有著密切關系，所以學習并掌握繪制物象的多視角表達方法就非常重要。那么他的方法都有哪些呢。3、物象的多視角表達方法師：下面請大家以學校教學樓為例，來討論分析它所使用的方法。（課

6、件展示）（學生開始討論）生：平面表達、立體表達。師：大家說的很對。物象的多視角表達方法主要分平面表達和立體表達兩種（板書），不同的表達優點各異。（課件展示）（教師以室內設計圖為例分別講述平面表達和立體表達兩種方法的優勢）師：室內設計的平面圖清楚的表明各個房間的方位面積分配以及家具的擺放位置，因此，平面表達法表現物體的輪廓、結構和布局，一般使用在產品三視圖、建筑設計平面圖、園林設計平面圖等方面。室內設計的立體圖展示房間、家具的空間布局，描述更多的設計細節，具有更真實的效果。所以立體表達，表現物體的立體形象，如產品立體效果圖、室內設計效果圖、靜物素描等。當然在使用過程中，可單獨運用一種方式，也可以

7、兩種方式結合運用。4、作品欣賞。（課件展示）（增強感受和認識）師：同學們，這些學生的作品漂亮嗎？生：漂亮5、課堂練習師：欣賞了這么美的作品，也請同學們試著完成以下練習：（1）畫手機的正視圖；（2）畫鉛筆盒的俯視圖；（3）畫同學的側面肖像。（學生根據個人喜好選擇練習題目，可適當讓學生上臺演示。選擇較好作品進行展示。）6、物象的多視角表達方法的具體畫法。師：同學們畫的都不錯，看來大家已經具備了一定的表達基礎。實際上在某個產品被制造之前，都要先畫出多視角草圖以供參考，反復修改直到完美，才會投入生產。（教師以暖水瓶為例一邊演示一邊講述繪畫時注意的細節。學生觀看學習）7、課堂作業師：接下來請你們從面前的學習工具中任選一樣，仔細觀察后，畫出它的三視圖。也可以設計一件自己想要的東西，同樣從三個角度向我們展示它。（播放音樂，學生作畫，教師巡回指導）8、作品展評選擇優秀學生作品進行展示，學生欣賞，互相講評9、課后拓展下課后請同學們到校園里走一走，仔細觀察各個建筑在校園中的位置，弄清楚學校的樣子，再用今天學到的知識完成一幅學校平面圖和立體圖的繪制，下節課我們將舉辦課堂小畫展，展示大家的作品。【小結】手繪線條圖像的表達是除語言和文字之外人際交往的第三種方式，有“第三語言”之稱，對我們非常重要。今天我們學習了用手繪線條從多角度去認識和表達事物的方法。同學們都