1、本文格式為Word版，下載可任意編輯 三年級語文閱讀訓(xùn)練 篇一：三年級語文閱讀訓(xùn)練 三年級寒假語文練習(xí)作業(yè)及答案 我精心推薦 三年級寒假作業(yè)答案：語文 | 數(shù)學(xué) | 英語 整理了一份三年級寒假語文練習(xí)作業(yè)及答案，希望大家能穩(wěn)定所學(xué)語文知識。 一，看拼音，寫漢字(10分) rn sho hung shn yn yng hun ro ( ) ( ) ( ) ( ) Chn jng chung lin jin zo b to ( ) ( ) ( ) ( ) c din qing jio ( ) ( ) 二 用畫出帶點(diǎn)字的正確讀音。(6分) 倒映(do do)整體(zhn zhng) 山崩地裂(bn

2、bng) 輕輕(qn qng)乳汁(l r)清涼(sung shung) 三 組詞(8分) 獎( ) 悄( ) 酒( ) 拂( ) 推( ) 槳( ) 梢( ) 灑 ( ) 佛( ) 堆( ) 列 ( ) 狀( ) 提( ) 烈 ( ) 壯( ) 堤( ) 四 補(bǔ)全詞語，在選擇你喜歡的寫一句話(6分) ( )日( )空 ( )陽( )火 連( )不( ) 湖( )山( ) 千( )競( ) 美( )勝( ) 五，寫出以下加點(diǎn)詞語的近義詞(4分) 1 荷塘里的白荷花(仿佛)一個個亭亭玉立的少女( ) 2 秋天的天空(特別)的藍(lán) ( ) 3 老師進(jìn)來了，教室里(即刻)寧靜下來 ( ) 4在綠葉的(

3、襯托)下，月季花顯得更嬌艷 ( ) 六，照樣子寫句子(4分) 例：寧靜的湖面，(猶如一面碩大的銀鏡) 1 湛藍(lán)的天空， 2 秋天，楓樹的葉子紅了 3 節(jié)日的焰火， 七 照樣子，改句子。(4分) 例：我把桌子擦潔凈了。 桌子被我擦潔凈了。 1 小明把童話書帶回家 2小鹿的后腿被獵人打傷了。 八，根據(jù)課文內(nèi)容填空(10分) 1， 紅領(lǐng)巾迎著太陽，陽光 ，水中的魚兒，。小船兒 ， 。 2， 山行是 代詩人 寫的，詩中最能表達(dá)詩人對深秋楓林愛好之情的詩句是 3， 拉薩的天空 ，它 讓你 。 4， 杭州素有 的美稱。西湖，就是鑲嵌在這天堂里的 。三年級語文閱讀訓(xùn)練。 月光下的西湖，又是一番景象。夜幕初垂

4、， ， 湖水蕩漾。岸邊的 ，宛如 。 九、閱讀短文，完成練習(xí)。(23分) 日月潭 日月潭(tn)簡直是人間仙境。那兒( )環(huán)境恬靜，( )風(fēng)景宜人。( )在早晨、黃昏、晴天或雨天，她( )十分迷人。黎明時(shí)，湖面的輕煙還沒有散去，隱依稀約地還看得到天涯的晨星和遠(yuǎn)山的幾點(diǎn)燈光。這時(shí)候，清風(fēng)吹來，即刻使人蘇醒了大量。日落的時(shí)候，潭水蕩漾著漂亮的霞光，像內(nèi)向(xi)的小姑娘的臉，多么好看。在艷陽高照的中午，整個日月潭的美景，都清楚(x)地呈現(xiàn)在眼前，使人突然胸襟(jn)開朗起來。蒙蒙細(xì)雨的時(shí)候，她好像披上了一層薄薄的輕紗(sh)，周邊的景物都那么朦朧(mnln)，充滿了神秘(m)感。 1、短文是圍繞哪

5、句話寫的，用 畫出中心句。(1分) 2、從提供的關(guān)聯(lián)詞語中選擇適合的填入文中括號里。 (4分) 不但而且 由于所以 無論都 雖然但是 3、從文中找出適合的近義詞。 (3分) 明了( ) 馬上( ) 寧靜( ) 4、短文從 、 、 不同時(shí)間，寫出了日月潭不同的漂亮面貌。(3分) (二)小豬上學(xué) 一天，小豬正在大樹下懶洋洋地睡大覺，突然聞到了一陣香濃的蜜糖味。他順著香味尋去，看到小蜜蜂正在xn qn( )地釀蜜，黃晶晶的蜂蜜讓小豬垂涎三尺，蜜蜂大姐，你能讓我吃點(diǎn)嗎?小豬笑瞇瞇地討好小蜜蜂。 小豬，不勞而獲是k ch( )的，你要吃應(yīng)當(dāng)自己做啊! 可是我不會做呀!小豬面露難色。 我可以教你!不過，學(xué)

6、做蜂蜜也是要有文化的，你先去學(xué)點(diǎn)文化吧。 新-課 -標(biāo) -第 -一-網(wǎng) 為了早日學(xué)會釀蜜，小豬立刻就去學(xué)校報(bào)名學(xué)習(xí)文化了。青蛙校長看了看小豬說：你是著名的豬懶惰，我們不能收你。小豬又去了蜻蜓學(xué)校、 兔子學(xué)校，可是都被拒絕了。 小豬憂傷極了，又去找小蜜蜂，小蜜蜂看他很有chn y( )，就說：我單獨(dú)給你開個學(xué)校吧。小豬聽了，愉快得眉開眼笑。 剛開始，小豬還很勤奮，每天按時(shí)上學(xué)，認(rèn)真聽課。可是過了幾天，小豬就 jin ch ( )不住了。他經(jīng)常遲到，有時(shí)候上課還呼呼大睡。蜜蜂老師把他p pn( )了一頓，還說： 你再不努力，我 不教你了。 小豬聽了老師的話，想到甜滋滋的蜂蜜，決心好好學(xué)習(xí)。此后以后

7、，豬懶惰變成了豬勤奮，蜜蜂老師還表揚(yáng)他進(jìn)步快呢! 1. 根據(jù)拼音在文中的括號里寫出漢字。(2.5分) 2.短文中有幾個懶洋洋黃晶晶這樣的詞，你能再寫出幾個嗎?(不能寫短文中出現(xiàn)過的，不少于三個) (1.5分) 3.在短文中找出三組反義詞。(1.5分) ( )( ) ( )( ) ( )( ) 4.文中有三個成語，你能根據(jù)下面的解釋找到對應(yīng)的成語寫下來嗎?(3分) (1)自己不從事勞動而獲得勞動果實(shí)。( ) (2)流出來的口水有三尺長，形容十分饞的樣子。( ) (3)形容愉快高興的樣子。( ) 5.在文中的橫線上填上一組關(guān)聯(lián)詞，再用這組關(guān)聯(lián)詞造句。(2分) 6.你覺得小豬有什么缺點(diǎn)和優(yōu)點(diǎn)呢?你是

8、從哪里看出來的呢?(2.5) 十，開心作文。(25分) 小朋友，寒假一定過的很開心吧，請你把你在寒假里最開心的事寫下來與同學(xué)們一起共享吧。 參考答案： 一、燃燒 荒山 掩映 環(huán)繞 純潔 窗簾 建造 波濤 詞典 墻角 二、do zhng bng qng r shung 三、略 四、烈日當(dāng)空 驕陽似火 連綿不斷 湖光山色 千帆競發(fā) 美不勝收 五、好像 特別 馬上 襯托 六、略三年級語文閱讀訓(xùn)練。 七、1、童話書被小明帶回家 2、獵人把小鹿的后腿打傷了。 八、1、灑在海面上 望著我們，靜靜地聽我們高興謳歌。 輕輕飄蕩在水中，迎面吹來了清涼的風(fēng)。 2、唐代 杜牧 停車坐愛楓林晚，霜葉紅于二月花。 3、

9、藍(lán)得讓人神往， 把你的視線緊緊吸引， 久久不忍移開 4、人間天堂 一顆明珠 明月東升 ，清風(fēng)徐來 華燈倒映在湖中 無數(shù)的銀蛇在游動 九、(一)1、日月潭簡直是人間仙境。 2、不但而且 無論都 3、明了清楚 馬上即刻 寧靜恬靜 4、黎明 艷陽高照的中午 蒙蒙細(xì)雨時(shí) (二)1、辛勤 可恥 誠意 堅(jiān)持 批評 2、慢騰騰 黑乎乎 亮堂堂 金燦燦 3、辛勤懶惰 愉快憂傷 表揚(yáng)批評 4、不勞而獲 垂涎三尺 眉開眼笑 5、假如就 6、優(yōu)點(diǎn)：小豬勤于學(xué)習(xí) 虛心接受批評 知錯能改 缺點(diǎn)：懶惰 缺乏毅力(不能堅(jiān)持畢竟) 十、作文(略) 篇二：三年級語文閱讀訓(xùn)練 三年級語文閱讀課教學(xué)總結(jié) 教無定法，在教學(xué)中要充分發(fā)

10、揮學(xué)生的主觀能動性，開啟學(xué)生閱讀學(xué)習(xí)的原動力，輔以適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)藝術(shù)，讓學(xué)生體驗(yàn)語文本身的學(xué)科魅力，從而實(shí)現(xiàn)學(xué)生語文素養(yǎng)的提升!下面是由我?guī)淼摹叭昙壵Z文閱讀課教學(xué)總結(jié)，歡迎閱讀。 三年級語文閱讀課教學(xué)總結(jié) 對于三年級語文教學(xué)，我是個新手，近一年里，在摸索中前行，根據(jù)自己的淺見也形成了一套閱讀課的教學(xué)模式，僅作個人閱讀教學(xué)的階段性小結(jié)。 一、導(dǎo)入 1、單元主題回想 教材中的課文依照相關(guān)的主題合成單元，單元中的每一篇課文表達(dá)的形式不一樣，但表達(dá)的主題卻是一致或是相近的。導(dǎo)入新課時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生對單元主題以及同一單元的已學(xué)課文進(jìn)行回想，使學(xué)生明白不同的文字、不同的角度、不同的形式可以表達(dá)同一個主題，為之

11、后進(jìn)入高年級時(shí)，更接近學(xué)生閱讀實(shí)際的“群文閱讀打下基礎(chǔ)。另外，使剛接觸寫作的孩子們明白寫作的引子應(yīng)是主題的形成。前蘇聯(lián)“紅領(lǐng)巾閱讀教學(xué)法中總結(jié)中心思想環(huán)節(jié)曾受到不少界內(nèi)人士的批判，而我個人認(rèn)為倒不可全盤否決，人們總是首先有了思想和情感的表達(dá)欲望，才會去思考表達(dá)的方式。我也希望學(xué)生能夠有這樣的意識。 2、疑問集合 三年級的學(xué)生已有一定的閱讀積累，在初次接觸新文本時(shí)，總有學(xué)生是帶著各種各樣的問題的，如，這篇課文講的是一個怎樣的故事?我能獲得怎樣的道理?為什么給文章取了這么一個標(biāo)題?是怎樣來寫這篇文章的?我會對本章中的某個人物有哪些看法?我能從這篇文章中積累些好詞好句嗎?一定程度上來說，學(xué)生的這些問

12、題正是他們十分特性化的閱讀角度，每個人需要從閱讀中獲取的東西不盡一致，作為教師應(yīng)盡可能去尊重學(xué)生的需求。此外，在課文后的導(dǎo)讀中，尋常會出現(xiàn)編者對學(xué)生的要求和提問。新課標(biāo)中提出語文課應(yīng)是教材、編者、學(xué)生、教師之間的對話，對學(xué)生而言，如何實(shí)現(xiàn)他們和編者間的對話呢?課后導(dǎo)讀就是一個不錯的選擇。當(dāng)下不少學(xué)生課外文學(xué)讀物中也不乏編者的話，在編者的指導(dǎo)下閱讀，無疑能得到更專業(yè)的鑒賞水平的提升。在課前，學(xué)生帶著自己的問題，帶著編者的問題，那么對于新課文便會帶著閱讀的期待和興趣! 二、自主學(xué)習(xí)，合作探究 1、新詞理解，掃除障礙 課文是根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知水平安排，然而又是存在一定的理解難度的，在對難度一次又一次的跨

13、越中實(shí)現(xiàn)閱讀能力的提升。學(xué)生在初次嘗試閱讀課文時(shí)，遇到的閱讀障礙之一便是新詞的理解，除了指導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系上下文推測詞語意思之外，可以充分發(fā)揮孩子們的主動性，找出自己不理解的詞語，在課上尋覓“小老師的解答，同齡人之間的語言也是更簡單理解和接受的，而教師只做必要適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)撥即可。 2、讀悟結(jié)合，啟發(fā)探討 根據(jù)文章的不同類型，采用教學(xué)策略的側(cè)重點(diǎn)則有所不同。美文適合朗讀，宜創(chuàng)造多種朗讀的機(jī)遇，在讀中形成畫面感，通過探討得到情景的渲染。規(guī)律性較強(qiáng)的文章適合閱讀后小組探討，再利用板書或ppt的直觀性梳理思路，做集體反饋。結(jié)構(gòu)性強(qiáng)的文章，重在引導(dǎo)學(xué)生對文章結(jié)構(gòu)進(jìn)行劃分，相機(jī)授以相關(guān)的語文知識，品詞析句，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)像那樣思考，為寫作教