1、人教版五年級數學上冊期中考試質 量分 析 及 整 改 措 施 業土小學 劉英這份試卷以五年級上冊數學教材為準命題，命題符合課程標準要求，體現課改精神，對不同層次的學生進行檢測。本次期中考試本班共參考13人，其中90分以上1人，80分以上有3人， 60分以下5人，平均分為65.6分，合格率為62%，優秀率為23%。聯系卷面和學生實際可以看出，大部分學生發揮正常，考出了實際水平，但也從中暴露了學生存在的問題。 一、試卷命題分析：這張試卷的基本題占90以上，難度適中，絕大部分是學生應該能達到的水平。考查的知識點是五年級上冊第一至第三單元所學的內容，包括小數的乘法，小數除法，簡易方程，以及圖形與空間部

2、分的觀察物體。試卷共有六大題：一、填空題；二、判斷題；三、看一看，連一連；四、選擇題；五、計算題，包括直接寫出得數，用豎式計算，解方程；六、看圖列方程；六、解決生活中的數學問題。從總體上看,學生基礎知識掌握較好，能運用所學的數學知識解決生活中的問題。二、存在問題分析：1、計算錯誤而失分的問題較為嚴重。這張試卷計算大題占了41。主要是因為學生不能做到細心的計算，還有抄錯數的現象。學生基本能掌握方法，但因為計算錯誤而失分的較多。2、豎式計算中失誤除了粗心之外，對于積的小數位數與乘數小數位數之間的關系理解不清晰，導致小數乘法的計算結果把小數點位置點錯。除數小數點移動學生理解的不透，導致商的小數點位置

3、點錯。 3、學生基礎差，理解能力有限，對應用問題不會分析。4、學生沒有養成積極思考問題的習慣，大部分學生由于長期不積極動腦，思維滯后，不會思考問題，分析問題，遇到難題，常常持觀望態度，等著老師把答案告訴他。5、全班學生學習數學的氛圍不濃，學習中缺乏競爭意識，而班級中中間學生多，也是平均分不高的主要原因。三、今后教學措施：1、嚴格遵循課標，靈活處理教材。在新課標理念指導下，把教材當作學生從事數學學習的基本素材，重視現實生活中所蘊藏著的更為豐富的教學資源，善于駕馭教材，能從學生的年齡特點和生活經驗出發，組織學生開展有效地數學學習活動。2、營造和諧的環境，引導學生主動學習。教學中教師要發揚教學民主，

4、保護每個學生的自尊心，尊重每個學生獨特的富有個性的見解，引導學生的主動參與、親身實踐、獨立思考、合作探究，改變單一的記憶、接受、模仿的被動學習方式。3、結合具體的教學內容，滲透數學思想方法。在課堂教學中，教師要意識滲透數學思想方法，引導學生自覺地檢查自己的思維活動，反思自己是怎樣發現和解決問題的。4、加大題型的訓練，提高學生的計算能力。5、要重視培養學生讀題，理解題意的能力。6、認真對待課內外作業，書寫干凈整齊，做完后認真檢查，提高作業的正確率。能獨立完成作業，不會的請教他人。7、課堂上要面向全體學生，尤其是要關注后進生，不讓每一個學生掉隊，讀后進生耐心細致，多提問他們簡單問題，不厭其煩，抓住閃光點，鼓勵表揚，增強他們學習數學的自信心，激發學生的學習積極性。8、爭取每單元進行一次過關測試，讓學生人人過關。在測試中激發學生的競爭意識，形成你追我趕的學習氛圍。在今后的教學工作中，我以以上措施為抓手，狠抓落實，將所制定的措施運用到自己的實際教學中，努力提高學生的成績，特為自己制定以下奮斗目標：平均分由此次的65.6分提高到70分以