1、第 PAGE12 頁 共 NUMPAGES12 頁初中培優輔差工作方案匯總5篇初中培優輔差工作方案1一、培優補差對象：二、主要措施：l.課外輔導，利用課余時間，組織學生加以輔導訓練。2.采用一優生帶一差生的一幫一行動。3.請優生介紹學習經歷，差生加以學習。4.課堂上創造時機，用優生學習思維、方法來影響差生。5.對差生施行多做多練措施，優生適當增加題目難度。6、根據學生的個體差異，安排不同的作業。6.采用鼓勵機制，對差生的每一點進步都給予肯定，并鼓勵其繼續進取，在優生中樹立典范，給時機表現，調動他們的學習積極性和成功感。7.充分理解差生現行學習方法，給予正確引導，朝正確方向開展，保證差生改善目前

2、學習差的狀況，進步學習成績。8.重視中等成績學生，保持其成績穩定和進步。我一定努力把這項工作制定的措施落到實處，抓好落實，充分發揮各種積極因素，一定要把此項工作做好，爭取做出好的成績。初中培優輔差工作方案2本學期，我主要擔任初中八年級9-15班的生物教學工作。本學期的一開始，我就特別關注每個學生的生物的學習狀況和開展，通過測驗和平時表現，把學生分為三個等級，即優秀生、中等生和后進生。后進生的轉化工作是生物學科培優補差工作的重心，而六個班級的后進生更是一個很大的數字，可想而知生物學科后進生的轉化任務是多么艱巨。在如此艱巨的任務面前，我并沒有退縮，而是時刻保持一個清醒的頭腦，認真審視這些后進生的學

3、習狀態。時刻與班主任及其他任課教師保持聯絡，共同做好后進生的轉化工作。在教學中我對后進生生物學習進展了長期的觀察，我就發現：這些后進生的腦子并不笨，而是因為落下的功課太多，才使得聽不懂教師講課。通過和一些后進生的溝通后發現，他們對優異成績也有積極的渴望，也非常希望自己的名字出如今前幾名的中，也希望得到家長和教師的表揚，而不是沒完沒了的訓斥。抓住后進生這個心理，就在課堂上向這些后進生多提一些簡單的問題，幫助他們在學習上找回自信，讓他們體驗到學習成功的喜悅，并進展適時地鼓勵和表揚，讓他們感受到教師的關心和學生的幫助。其實在這些后進生身上也有不少優點：比方班級責任心強，熱愛勞動等等。再比方說：他們比

4、別人遭遇過更多的不平和坎坷，因此他們比別人有更多豐富的體驗;他們失敗的次數很多，他們更能承受挫折。因此，我經常對后進生說：你就從如今做起，如今正是考驗你智慧的時候，為什么不在這個時候給自己一個正面的時機，證明一下自己的實力呢?通過本期不懈的努力，不少后進生的生物的學習成績進步還是很大的。班上的平均分大都較上學期期末考試成績進步了6-8分。同時我又深知，后進生轉化工作是一個長期而又漫長的過程，后進生需要教師一點一滴的呵護。本學期的生物學科的后進生轉化情況是6個班共有62人由上學期的不及格變為10人優秀15人良好其余同學全部及格。在新的一年里，我將會一如既往的作好生物培優補差工作。初中培優輔差工作

5、方案3一、學生情況：體育課，在素質教育中起著重要的不可替代的作用。要充分發揮體育課活動的作用，增強集體的凝聚力，全面進步學生的身體素質。通過活動，大多數學生都有一定的活動才能，能按活動要求去做，遵守活動規那么，在活動中培養學生的合作意識、競爭才能等。使跑、跳、扔的才能在活動中得到增強。但仍有部分學生身體不好，不積極參加鍛煉。針對這一情況，如何增強學生的身體素質，有一個安康的體魄，是學好各項工作的保證。怎樣做一個符合時代特點的身心安康成長的好學生，特做方案二、教學目的：1、配合體育課中學到的根本技能技巧，并進一步純熟掌握。2、通過一些有意義的游戲，展開體育活動。3、通過本學期的課外活動，使學生學

6、會隊形、接力跑、立定跳遠、跳繩、踢毽子等多方面的知識，到達鍛煉身體的目的。4、活動鍛煉學生的吃苦精神和堅強的毅力，培養學生的集體觀念、合作才能以及競爭意識。三、詳細措施1、激發體育興趣。德國教育家第斯多惠說過：“教學藝術的本質不在于傳授本領，而在于鼓勵、喚醒、鼓舞。”興趣是最好的教師，學生的學習興趣直接影響著學生的學習行為和效果;學生能否通過體育活動促進身心安康，關鍵在興趣。我校緊緊抓住學生活潑好動、追求新穎的心理，開展多種形式的體育活動。2、保證活動時間，在每周二、四、五組織二非常鐘的活動，讓學生有充分的時間進展體育活動，實在到達活動的目的。3、抓好個別輔導，讓個別身體素質差的學生掌握各項活

7、動的根本要領，并使之在原來的根底上進一步得到進步和鍛煉。4、發揚團結精神，使每一個學生 的潛能得到最大限度的發揮5、經常和班主任研究有關早操和課間操的問題6、抓好常規工作。一是上好兩課，做好兩操;二是堅持開展評比活動。7、每天課間操、課間舞讓學生在教師的指導下，讓學生自由參加體育小組活動，如打籃球、乒乓球、羽毛球，踢毽子、仰臥起坐、扳手腕、跳繩、跳高、跳遠、賽跑等等。體育興趣活動我們做到“三不五盡量”：不輕易否認學生，不挖苦斥責學生，不放棄一個學生;盡量進步學生體育活動的參與率，盡量激發學生體育活動的興趣，盡量把學生的目光引向教材外那無邊無際的運動空間，盡量為學生營造一片自由鍛煉的空間，盡量寬

8、容對待學生在活動中出現的合理的挫折失敗，讓每一個孩子都能體驗體育鍛煉和成功的快樂。8、學生訓練課的內容、形式、節奏等安排，要求形式多樣，各種練習手段盡量與游戲活動相結合，以激發學生對田徑運動的愛好與興趣。9、訓練必須以身體系統訓練為主。10、要把訓練和思想教育結合起來，有意識地在教學訓練過程中，培養學生“愛祖國、愛學校、懂禮貌、講文明、肯吃苦”的品質，加強跟班主任、家長、校指導的聯絡，使學生能安心訓練，無“后顧之憂”。通過師生的共同努力.從難、從嚴、從實戰出發，大運動量地進展嚴格訓練，加強意志品質培養，為中考打根底。四、培優輔差五、輔導內容及時間1、培優1)內容：籃球 田徑2)時間：每周一、三

9、大課間2、輔差1)內容：身體素質鍛煉，主要以乒乓球、羽毛球，踢毽子、仰臥起坐、扳手腕、跳繩、跳高、跳遠、賽跑等為主。2)時間：每周二、四、五大課間初中培優輔差工作方案4輔導課目：七年級16班道德與法治輔導教師：_一、指導思想大面積進步教育、教學質量，促進學生的開展，已成為世界教育開展的一大趨勢。而要適應這一開展趨勢，實現我國“科教興國”的國策，必須從理論上、理論上展開對培養尖子生、指導學困生研究和實驗。為了全面進步我校學生的各科成績，表達出“尖子生吃好，中待生吃飽，學困生吃了。”獲取大面積豐收特制定本方案。二、學生情況學優生學習態度端正，學習上積極主動，思維活潑，有較強的自學才能，上課專心聽講

10、，課后及時復習，能很好的掌握所學知識。學困生學習不好原因是多方面的，這部分同學比較懶惰，缺乏學習的積極性，以不會為理由消極等待，不主動完成作業，也有一部風同學根底較差，知識前后脫節不能連接，還有的同學是由智力因素造成的。三、各班優秀生、學困生待定優秀生：_學困生：_四、詳細措施(一)、培優方面：1、教師精心設計教案，練習題設計要一定的梯度，把培優工作略實到課堂教學之中。2、注重培養學生的創新精神。如讓學生出試卷，讓學生走出校門，進展社會理論活動，把學到的知識與現實生活結合起來，激發他們深化研究，靈敏運用所學知識解決實際問題。(二)、輔困方面：1、要摸清學困生學習困難的原因，補救知識，激發學習動

11、機，增強信心，教給學習方法。2、在班內可以開展“一幫一，一對紅”活動，讓后進生感受到班集體的溫暖。3、讓后進生品味到成功的喜悅。如發放喜報，向家長匯報學生在學校的進步。4、教師多加強對學困生的檢查督導。總之培優補差要持之以恒，相信只要付出汗水就一定會獲得豐碩的成果。五、到達的目的通過抓兩頭促中間，調動學生的積極性，使所有同學的成績都有所進步，學有所得，學有所獲。初中培優輔差工作方案5一、指導思想以教師特別的愛奉獻給特別的學生。“幫學生一把，帶他們一同上路”。對學困生高看一眼，厚愛三分，以最大限度的耐心和恒心補出成效，對優秀生給予特別的愛，讓他們更有信心迎接人生的第一次考驗中考。二、學困生原因分

12、析p 尋找根，發現造成學習困難的原因有生理因素，也有心理因素，但更多的是學生自身原因。1、志向性障礙：學習無目的性、無積極性和主動性，對自己的日常學習抱自暴自棄的態度，把承受在校教育的活動看作是套在自己身上的精神枷鎖。2、情感性障礙： 缺乏積極的學習動機，成天無精打采，做一天和尚撞一天鐘。隨著時間的推移，知識欠帳日益增加，成績每況愈下。上課有自卑心理，不敢舉手發言，課上不敢正視教師的目光，班集體生活中存有恐慌感。久而久之成為學習困難學生。3、不良的學習習慣：學習困難學生通常沒有良好的學習習慣，對學習缺乏興趣，把學習當作完成父母教師交給的差事。他們一般貪玩，上課注意力不集中，自控才能差，較隨意，

13、上課不聽講，練習不完成，課前不預習，課后不復習，作業不能獨立完成,甚至抄襲作業，拖拉作業常有發生，即使有不懂的問題也很少請教別人。不能用正常的邏輯思維和合理的推理分析p 來對待學習。他們對自己要求不高，甚至單純為應付教師家長，學習并沒有變成他們內在的需要。4.環境因素：其中家庭教育因素是造成學生學習困難的一個突出因素。父母的文化程度較低，期望程度低，他們大多缺乏輔導才能。有的家長對子女的教育方式簡單粗暴，缺乏耐心;有的缺乏教育，缺少關心，放縱孩子，甚至認為讀書無所謂，有的說：“我不識字不也過得很好。”這大大挫傷了孩子的上進心。有的家長常年在外打工，孩子在家無人管束總之，家庭的文化氣氛差，使學生

14、的學習受到了干擾，造成了學習上的困難。三、優秀生心理分析p ：1、驕傲心理：認為自己在班上屬佼佼者，小尾巴翹上了天。2、急躁心理：認為自己應還有潛力可挖，可怎么都沒有進步。四、采取的措施由于各種不同的原因造成了學困生的學習困難，從而使這些學生自卑，自暴自棄，而優秀生又停步不前，怎么辦?針對以上情況，我準備采取如下措施：1、引導學習困難生正確認識自我學習困難學生不擅長自我評價、自我判斷和自我反響，因此容易降低學習目的，放棄堅持不懈的學習努力。教師幫助他們尋找學習困難的真正原因，以利于取長補短，擺脫學習困難的困境。2、 培養良好的學習態度3、 優化課堂教學的手段教學由易到難，使學生層層有進展，處于積極學習狀態。師生活動交替進展，多為學生提供自我表現的時機，對學生進步及時鼓勵，發現問題即刻糾正