1、師德學習心得一師德古來有之，不同時代對師德有不同的要求，現代師德是對古代師德的繼承與發展，知識經濟時代對師德賦予了新的內涵。 1愛崗敬業、獻身教育是師德的基本要求 教師的職業有苦也有樂，平凡中見偉大，只有愛崗敬業，教師才能積極面對自身的社會責任和社會義務，才能自覺、不斷地完善自我，才能在教育活動中有所收獲。 教師不僅僅是在奉獻、在燃燒，而且同樣是在汲取，在更新，在升華。教師要付出艱辛的勞動，但是苦中有樂，樂在其中。教師最大的樂趣就是照亮了別人，充實了自己。正是這種成就感、幸福感，激勵著千千萬萬的教師不辭辛勞地為教育事業獻身。 2熱愛學生、教書育人是師德的核心 熱愛學生，了解學生，循循善誘，誨人

2、不倦，不歧視學生，建立民主平等、親密的師生關系，做學生的良師益友。教師對學生的愛，是師德的核心。教師對學生的愛，是一種只講付出不記回報、無私的、廣泛的且沒有血緣關系的愛。這種愛是神圣的，是教師教育學生的感情基礎。學生一旦體會到這種感情，就會“親其師”，從而“信其道”，也正是在這個過程中，教育實現了其根本的功能。 愛學生，怎么愛才是真正的愛，近來一些輿論批評某些教師是“制造自卑者的教師”。好多教師都認為，學生的優點，不夸跑不了；學生的缺點，不批改不了。因此，他們總是批評、訓斥、否定學生，而很少鼓勵、表揚、肯定學生。其實，在老師的眼里不應有教不好的孩子，愛學生就要對學生一視同仁，不能用簡單粗暴的做

3、法對待學生或歧視學生。應當相信每一個學生都能成功，平等對待每一個學生，發現他們的閃光點，讓每一個學生都能品嘗到成功的喜悅。 3、更新觀念、努力創新是師德的新發展 要讓學生從分數的奴隸變為學習的主人。要從以“教”為出發點轉變為以學生的“學”為出發點，教為學服務，教不是統治學生學、代替學生學，而是啟發學生學、引導學生學。課堂要成為學生學習的用武之地，成為學生在教師指導下獲取知識、訓練能力、發展智力以及思想情操受到良好熏陶的場所。教師應是教練員，不是運動員，要讓學生運用感覺器官和思維器官，去學習、去實踐。 4以身作則、為人師表是師德的人格力量 在教育中，一切師德要求都基于教師的人格，因為師德的魅力主

4、要從人格特征中顯示出來，教師是教人怎樣做人的人，首先自己要知道怎樣做人。教師工作有強烈的典范性，為人師表是教師的美德。教師以身作則，才能起到人格感召的作用，培養出言行一致的人。 5終身學習、不斷進取是師德的升華 在知識經濟時代，知識和技術更新的速度越來越快，每個人都會面臨落伍的危險。在科學和技術發展速度如此之快的背景下，如果不經常處于學習狀態，人們的知識結構很快就會落后于實踐的要求。所以，時代要求教師必須轉變學習觀念，確立“邊學邊干、邊干邊學、終身學習”的觀念，緊跟當代知識和技術的發展步伐。師德學習習心得二二作為教師師,都愿意意與有道道德的人人接近和和交往,當然也也愿意接接近有道道德的學學生。

5、作作為學生生,也都都愿意與與有道德德的人接接近和交交往,當然也也愿意接接近有道道德的教教師。所所以,要做一一個讓教教師和同同學都愿愿意接近近的學生生,或者要要做一個個讓教師師和學生生都愿意意接近的的教師,你本身身就應當當是一個個有道德德的人。 學生在在學校里里學習,既受同同學的影影響也受受教師的的影響,而主要要是受教教師的影影響。學學生愿意意接近的的教師,比學生生不愿意意接近的的教師,對學生生的影響響要大。由此推推斷,作為教教師,你要把把學生培培養成大大家都愿愿意接近近的人,你就要要注意培培養學生生的道德德,而你要要使學生生成為有有道德的的人,就要讓讓學生愿愿意和你你接近,以便對對學生施施加更

6、大大的影響響。因此此,你自己己就首先先要成為為有道德德的人。 學生接接近教師師有很多多原因。除了道道德,教師的的學識、權力、外表等等都會成成為促使使學生接接近的因因素。但但學識只只能滿足足學生一一時的求求知愿望望,權力只只能維系系短暫的的順從與與親近,外表只只能吸引引膚淺的的注意。真正打打動學生生內心的的,是人格格和道德德的力量量。這力力量才是是長久的的,它將影影響學生生的一生生,是學生生未來的的立身之之本。因因此,就對學學生一生生的影響響來講,學識、權力、外表等等加在一一起,也遠不不如道德德重要。 對教師師來說,最好的的回報就就是得到到學生的的真心擁擁戴。但但對一位位教師師師德師風風的真實實

7、準確的的評價,往往是是在其失失去一切切外表的的吸引力力、學術術和行政政的種種種權力,以及對對學生所所能構成成影響的的所有因因素之后后,才能真真正得到到。 好的的師德師師風的一一個具體體表現,就是師師生之間間保持一一種人格格上的平平等。相相互學習習、相互互尊重。 由于受受傳統教教育思想想的影響響頗深,師道尊尊嚴使學學生在教教師面前前往往會會失去自自我,特別是是在中小小學階段段,平等觀觀念幾乎乎完全為為師道尊尊嚴所替替代。在在教育這這一培養養人的社社會實踐踐活動中中,教師和和學生不不是簡單單的主體體與客體體的關系系,而是教教育主體體與受教教育主體體間的雙雙向交流流的關系系。向學學生灌輸輸平等意意識

8、,使他們們的主體體意識覺覺醒,并在學學習和其其他社會會實踐活活動中不不斷發展展其主體體性,這是大大學教師師義不容容辭的責責任。教教師在內內心深處處確立了了學生的的主體地地位,學生的的主體意意識又逐逐步覺醒醒和發展展,這樣才才能進行行主體與與主體間間的有效效交流和和溝通,達到教教育實踐踐活動的的良好效效果。 好的師師德師風風的另一一個具體體表現,是師生生之間要要倡導民民主，并并且教師師要身體體力行，為學生生做出表表率。 民主是是現代文文明社會會的重要要特征。但是,在傳播播知識、播種文文明的校校園里,卻有部部分教師師缺乏民民主意識識,有些中中小學教教師甚至至成了“專制”的代名名詞,可見教教師倡導導

9、民主并并身體力力行的必必要性。大學教教師雖不不像中小小學教師師那么專專制,但師道道尊嚴的的流毒依依然至深深,認為學學生尊重重教師是是天經地地義,卻忽視視了教師師也應該該尊重學學生。在在教學過過程和教教育管理理中,對學生生過多地地指責和和否定,指責學學生學習習不努力力、生活活散漫、胸無大大志等等等。即使使這種指指責是善善意的、有根據據的,學生在在內心深深處也是是難以接接受的。因為學學生的需需求和個個性被忽忽視了,他們的的主體地地位得不不到體現現,而且有有的批評評和指責責帶有主主觀武斷斷的色彩彩,缺乏在在相互新新生的基基礎上討討論問題題的民主主氛圍,本質上上不是主主體與主主體間的的交流。顯然,民主

10、作作風是確確立和發發展學生生主題性性的基礎礎,是師德德師風建建設中不不可或缺缺的重要要內容。 師德不不僅是教教師個人人問題,也是教教師群體體問題,即風氣氣問題。個人師師德不好好,雖然有有時會在在小范圍圍里造成成“一個臭臭雞蛋毀毀了一鍋鍋湯”的壞影影響,但畢竟竟還只是是小范圍圍的事。教師群群體如果果風氣不不好,特別是是與社會會上的不不良風氣氣沆瀣一一氣,其危害害性就大大了。這這時的師師德問題題就演變變為整個個教育行行業的道道德問題題,這時的的不良師師風就演演變為教教育行業業的不正正之風了了。這些些年來,社會上上的不良良風氣對對教育行行業也造造成了很很大的污污染。大大到學校校亂收費費、“吃”學生、

11、拿學生生,小到教教師個人人貪占學學生,一度成成了一種種極壞的的社會風風氣。可可見師德德師風問問題是與與行風緊緊密相關關的,而行風風又與世世風相伴伴相隨。一般說說,世風日日下,必然行行風日下下,行風不不正,必然師師風不正正。所以以整頓師師風必先先整頓行行風,整頓行行風必先先整頓世世風。而而特殊說說,由于教教育行業業對后代代的影響響超過其其他行業業,因此,有時師師風正,也可帶帶動行風風,行風正正,又可影影響世風風。所以以,任何時時候,提倡教教師的師師德師風風都是必必要的。 總之,加強師師德師風風建設,教師通通過教育育理念的的創新,從而推推動教學學內容、方法的的創新,是大有有用武之之地的。為培養養具

12、有創創新精神神和實踐踐能力的的主體,每一位位教師都應該該以身作作則，“為人師師表、教教書育人人”,“做青少少年學生生健康成成人的指指導者和和引路人人,努力成成為無愧愧于黨和和人民的的人類靈靈魂的工工程師”。師德教師的的立身之之本教師的職職責是教教書育人人，教師師是知識識的傳授授者，更更是引導導學生如如何做人人的引路路人?？煽梢哉f，教師是是除家長長外，對對學生的的成長影影響最大大的人。特別是是高校學學生，遠遠離父母母家人，在學校校視老師師為最親親近、最最信任、最崇敬敬的人，所以教教師的道道德、人人品表現現會對學學生產生生極大的的影響，甚至會會影響其其一生。所以，教師的的師德不不只是個個人的問問題

13、，同同時，一一個教師師只有有有良好的的師德，才能認認真對待待教學工工作，才才能取得得良好的的教學效效果，才才能得到到學生的的認可。因此，師德是是教師的的立身之之本。而而良好的的師德師師風，則則是一個個學校的的立身之之本。 師德的的表現是是多方面面的，教教師經常常與學生生在一起起，教師師對工作作的態度度，對學學生的態態度、對對社會的的看法，甚至其其舉止等等等，其其一言一一行都會會對學生生產生影影響。所所以，我我們要時時刻規范范自己的的行為舉舉止，為為人表率率。如上上課時要要衣冠整整潔，精精神飽滿滿，不可可將個人人絲毫的的不良情情緒表現現在課堂堂上。更更不可在在課堂上上發牢騷騷，抱怨怨學?；蚧蛸H損

14、其其他老師師。否則則，不僅僅會對學學生產生生不良影影響，同同時也會會影響自自己在學學生心目目中的形形象。正正人先正正己，育育人比教教書更重重要，知知識的缺缺乏可以以后天彌彌補，但但一個人人的道德德觀、世世界觀一一旦形成成，就很很難再改改變。所所以，教教師的責責任絕不不是僅僅僅是講幾幾節課。 師德也也是認真真對待工工作的前前提，沒沒有良好好的師德德，就不不會有對對事業的的責任心心，就不不可能對對工作兢兢兢業業業。只有有視教書書育人為為自己的的神圣職職責，視視學生為為自己的的子女，才能有有端正的的工作態態度，飽飽滿的工工作熱情情，吃苦苦耐勞的的工作精精神。我我在改學學生作業業時，對對每份作作業對認

15、認真批改改，即使使是兩百百多人的的大班。這樣雖雖然辛苦苦些，但但可以準準確了解解每個學學生的學學習情況況，也可可以了解解整體學學生對所所學知識識的掌握握情況和和教學是是否存在在什么問問題，再再有針對對性的改改進。學學生見老老師如此此認真，自然也也會認真真學習，而不會會隨意糊糊弄，從從而激發發其學習習的積極極性，獲獲得更好好的教學學效果。 教師要要時刻想想著學生生，一切切為了學學生。企企業的口口號是“向8小時要要效益”，而我我們的一一節課才才45分鐘鐘，對學學生來說說是極其其寶貴的的，所以以我授課課的原則則是“向45分鐘鐘要效果果”，盡力力使課堂堂學習效效果最大大化。當當然，這這就需要要在課前前

16、認真備備課，特特別是對對于專業業課程，還要在在課外多多與學生生交流，了解學學生對背背景知識識的掌握握情況。如我在在對專升升本學生生授課時時，學生生來自不不同的專?？茖W校校，對同同一門專專業課程程，有的的學生在在讀專科科時學過過，有的的沒學過過，還有有的學過過一點，掌握程程度相差差很大。對于這這種情況況，就需需要事先先向學生生進行了了解，然然后對沒沒有學過過的和掌掌握差的的學生進進行課外外輔導補補課，使使他們能能盡快趕趕上本科科層次的的學習，絕不能能不分情情況地一一味灌輸輸。正如如一位老老老師所所說“工夫到到了，教教學效果果自然就就有了”。 教師就就是要傳傳道、解解惑，對對學生和和同事在在學術上

17、上不能有有絲毫地地保留。對于自自己編寫寫的教案案、收集集的資料料等，都都會毫無無保留地地提供給給學生和和同事，有助于于學生更更好地進進行學習習，也會會贏得學學生的尊尊重。同同時別人人的進步步也是促促進自己己不斷努努力學習習的動力力，正如如美國歷歷史學家家杜蘭特特所說“教育是是一個逐逐步發現現自己無無知的過過程”。 樹立良良好的師師風需要要每個老老師的努努力，都都要從自自身做起起，培養養良好的的師德。希望能能借評估估的東風風，“立師德德，正師師風，強強師能”，使自自己的德德能更上上一層，使我們們的學校校辦得更更好。師德學習習心得師德師風風講座聽聽了之后后有點感感受，后后來網上上學習，很有感感觸，

18、在在這里結結合自己己的實踐踐，談三三點體會會。 一一、以以身作則則，言傳傳身教 孔子子說過：“其身身正，不不令而行行，其身身不正，雖令不不行。”前半句句我們說說并不盡盡然，后后半句卻卻是千真真萬確的的真理。學生有有著天然然的向師師性，特特別是小小學生，把教師師的言行行奉為準準則和標標準，據據好多家家長反映映，孩子子在家開開口就是是“這是是我們老老師說的的”，閉閉口就是是“這是是老師叫叫我們做做的”。在孩子子眼中，我們老老師是真真理的化化身，我我們的一一言一行行就成了了孩子效效仿的對對象。記記得有一一次，看看到我班班中的一一個小朋朋友在學學跳繩，只見他他彎曲著著雙腿，很夸張張地把腿腿抬得高高高的

19、，左蹦一一下，右右跳一下下，卻又又一個也也跳不過過去，當當時，我我就樂了了，不禁禁脫口而而出：“趙聰，你跳繩繩怎么像像蛤蟆一一樣呀？”過了了幾天，一個課課間休息息時間，我在批批改作業業，趙聰聰連蹦帶帶跳地來來到我身身邊，得得意洋洋洋地說：“來老老師，我我會跳繩繩了，一一次就跳跳了100多個?！蔽疫B連忙表揚揚了他，可沒想想到他接接下來的的一句話話讓我大大吃一驚驚：“來來老師，李佳凱凱還不會會跳，跳跳起來像像蛤蟆一一樣！”說著，就咯咯咯咯地笑笑了起來來。我的的心著實實咯噔了了一下，沒想到到我無意意中的這這么一句句話語卻卻在孩子子心中留留下那么么深的陰陰影，而而且現學學現賣，馬上用用來形容容別的小小

20、朋友，這真的的讓我始始料未及及?？磥韥?，教師師的言行行盡管只只出現微微小的偏偏離，但但在眼睛睛像“錄錄象機”、耳朵朵像“錄錄音機”、腦子子像“電電子計算算機”的的孩子面面前，就就會成倍倍地放大大，并加加以迅速速地模仿仿?？磥韥?，我們們教師要要特別注注意自己己的一言言一行，這樣才才能成為為孩子學學習的榜榜樣！ 二、熱愛學學生，誨誨人不倦倦 說說到熱愛愛學生，我們哪哪個老師師不想讓讓每個孩孩子好起起來，我我們教師師辛勤勞勞動，滿滿腔熱情情地把自自己的所所知所解解與孩子子們一起起分享，用自己己的心血血精心哺哺育下一一代，希希望他們們青出于于藍而勝勝于藍，最后并并不企求求給自己己個人帶帶來什么么好處，

21、這種愛愛難道不不是一種種無私的的愛嗎？可遺憾憾的是，在原來來學校一一次年級級組的書書面調查查時，我我們測了了這樣一一個問題題，你認認為老師師最喜歡歡班中哪哪個小朋朋友，請請把他的的名字寫寫在紙上上，結果果有好幾幾個班級級都不約約而同地地寫了班班中成績績最好的的小朋友友的名字字，我們們班還算算可以，有100來個小小朋友寫寫上了自自己的名名字或寫寫上了一一個我字字。面對對這樣一一種調查查結果，我們教教師都不不禁愕然然，我們們明明對對孩子們們是一視視同仁，可大部部分的孩孩子為什什么卻沒沒有感受受到我們們的這種種愛呢？原因是是多方面面的，可可能對這這些孩子子平時贊贊賞不夠夠多，也也可能當當這些孩孩子犯

22、錯錯時，我我們教師師總是以以發泄心心中的憤憤慨為目目的，缺缺乏與孩孩子交流流、溝通通的誠意意，無意意中已傷傷了孩子子的自尊尊。記得得在有一一次，接接了一個個五年級級，在眼眼保健操操時扣分分了，我我倒也沒沒怎樣，就在班班里強調調了一下下，沒想想到第二二天又扣扣分了，在查清清是由于于一個男男生睜了了一下眼眼睛后，我就讓讓這個男男生站起起來，當當著全班班同學的的面，狠狠狠地把把他批了了一頓，一直批批到自己己面紅耳耳赤，那那個男孩孩子淚流流滿面為為止。結結果第二二天，男男孩子給給了我一一張紙條條來來老師，昨天你你當著全全班同學學的面，不分青青紅皂白白地把我我罵了一一頓，我我覺得我我們之間間已產生生了一

23、條條無法跨跨越的鴻鴻溝，你你在這頭頭，我在在那頭，永遠、永遠都都不能成成為朋友友！雖然然事后問問明原因因是眼睛睛發痛才才睜了一一下，而而且及時時向孩子子賠禮道道歉，但但孩子的的這幾句句話始終終像烙印印一樣深深深地烙烙在我的的心里，多少年年過去了了，它時時時鞭策策著我，熱愛學學生就意意味著尊尊重學生生，要讓讓每個孩孩子都能能抬起頭頭來走路路，要認認真考慮慮自己對對孩子的的每一意意見，每每一做法法，無論論如何都都不能挫挫傷他們們心靈中中最敏感感的角落落人人的自尊尊心。 我覺得得熱愛學學生還意意味著熱熱愛一切切學生，尤其愛愛后進生生，能容容納他們們的天真真，能容容納他們們的錯誤誤，這種種愛才是是博大

24、而而深沉的的！但反反思自己己的言行行，覺得得真的很很難做到到。我們們班中的的楊加侖侖，幾年年也難得得一遇的的調皮搗搗蛋生，幾乎每每天都要要惹事生生非，談談起他，無論是是我還是是任課老師師，都是是頭痛之之極！可可在7.4這一一天，我我在關北北面的窗窗戶時，被楊加加侖看到到了，只只見他從從大卡車車的窗戶戶里鉆出出了大半半個身子子，興奮奮地揮動動著小手手，大聲聲喊著“來老師師再見，來老師師再見”時，一一陣感動動涌上心心頭，這這么批評評他，可可孩子就就那么天天真，那那么寬宏宏大量，不光對對我既往往不咎，還那么么熱情，于是我我暗下決決心，下下學期要要偏愛這這些孩子子，多表表揚，多多給他們們戴一些些高帽子

25、子，少批批評，即即使批評評也盡量量不在全全班同學學面前批批評。讓讓愛的暖暖流也能能流進在在他們的的心田。希望在在下次調調查時，這些孩孩子會毫毫不猶豫豫地說，老師最最喜歡我我！ 三三、緩解解壓力，苦中尋尋樂 記得剛剛畢業的的那年，由于環環境寬松松，教學學上也沒沒有太高高要求，所以那那一陣子子特別喜喜歡當老老師，雖雖然一年年級包班班，但感感受較多多的卻是是孩子們們帶給我我的快樂樂！清楚楚記得一一年級第第一次排排隊，我我喊著全全體立正正，向前前看齊?？珊枚喽嗪⒆铀扑坪醪幻髅靼走@句句話的意意思，依依然我行行我素。于是，我就解解釋了一一下，向向前看齊齊就是眼眼睛看著著前面一一個小朋朋友的后后腦袋，這時，

26、馬上有有小朋友友舉手發發言：“來老師師，我前前面一個個小朋友友沒有后后腦袋！”這些些工作中中的小插插曲常常常成為我我和同事事飯后的的開心話話題。但但隨著教教師這個個職業社社會地位位的提升升，我們們日益受受到外界界的關注注，來自自家長，來自社社會的壓壓力日漸漸趨增，所以現現在當教教師感受受較多的的卻是壓壓力，把把教學當當作是一一種幸福福、快樂樂不是一一點也沒沒感受到到，而是是感受頗頗少！沒沒有時間間和精力力去感受受！其實實我們都都曾有過過幸福的的時刻，當教了了幾年的的班級將將要不教教，孩子子們在班班隊課中中流著眼眼淚與你你述說心心里話時時；當孩孩子們犯犯了錯誤誤后，手手捧鮮花花集體向向你道歉歉時

27、；當當曾經教教過的孩孩子一起起約好到到你家里里搞聚餐餐時，我我們不也也曾感動動過，幸幸福過，快樂過過嗎？所所以我覺覺得壓力力既然存存在，也也無須多多加抱怨怨，苦中中尋樂，調整自自己的心心態，去去追求一一種教學學的新境境界。 有人人說我們們是太陽陽底下最最光輝的的職業，有人說說我們是是人類靈靈魂的工工程師，有人說說我們是是春蠶春蠶蠶到死絲絲方盡，有人說說我們是是蠟燭燃燒燒自己，照亮別別人。我我想我們們沒有這這么偉大大，我們們不過是是鋪路人人，是橋橋梁，是是燈塔而而已！教教書育人人，不誤誤人子弟弟；以身身作則，維護自自己的聲聲譽；關關愛學生生，感受受孩子的的一片真真情，忙忙忙碌碌碌，尋找找人生的的

28、一種樂樂趣！我我想，我我們不過過是如此此而已！ 師德學習習心得縱觀目前前的教師師隊伍狀狀況，普普遍存在在觀念陳陳舊、知知識滯后后、教學學方式單單一化模模式化，師生關關系不平平等一系系列不正正?，F象象，這種種素質缺缺陷不僅僅與當前前提倡的的素質教教育形勢勢不相適適應，甚甚至還阻阻礙了我我國基礎礎教育的的健康發發展，成成為基礎礎教育改改革進程程中需要要迫切解解決的一一大弊端端。我從開開始教學學工作，教過很很多屆學學生，雖雖然人上上一百，形形色色色，但但作為學學生而言言，其目目的只有有一個，即期望望通過在在中學的的學習深深造，掌掌握適應應現代社社會發展展的基本本知識和和技能。通過與與學生的的接觸和和

29、調查，我發現現他們對對許多教教師的教教學作風風和能力力不甚滿滿意，甚甚至對高高職稱教教師或名名師亦不不例外。在許多多實行教教師聘任任制的民民辦學校?；蚋母锔锪Χ容^較大的學學校，教教師的淘淘汰率相相當高。這說明明當代中中學生對對中學教教師的期期望值是是相當高高的。那么么，處在在世紀之之交的當當代中國國基礎教教育，究究竟需要要具備怎怎樣素質質的教師師隊伍?我認為為首先必必須提高高教師的的思想政政治素質質；其次次，必須須轉變傳傳統的教教學觀念念；第三三，必須須改革舊舊有的教教學模式式；第四四，必須須改變封封閉的教教學方法法；第五五，必須須建立新新型的師師生關系系。在現代代社會，每個社社會個體體都有不

30、不同于他他人的長長處和優優點，學學生在某某方面超超越教師師的可能能性甚大大，所以以，教師師完全沒沒有資格格在學生生面前高高居支配配地位，而應該該對學生生的人格格、思想想、情感感、意志志給予充充分的尊尊重。培培養學生生健康的的心理是是教師的的職責?，F現今大多多數家庭庭都是獨獨生子女女，生活活條件也也好了，父母的的期望，社會競競爭的越越來越激激烈，使使現在一一些學生生負擔很很重，形形成了很很大的心心理壓力力，他們們容易形形成孤僻僻、霸道道的個性性，使部部分學生生剛進中中學就出出現了許許多的不不適應。優越感感的失去去，生活活上的不不順心在在心理上上造成了了陰影。最近在在中學部部分學生生進行的的心理測

31、測試，結結果令人人吃驚，“驕子”們很多多都存在在著不同同程度的的心理障障礙。作作為一名名教師，我們確確實感到到惋惜，同時也也讓我們們認識到到關心學學生心理理比關心心他們的的生活起起居更為為重要。隨著社社會的不不斷進步步，現在在的中學學生有更更多的機機會和手手段接觸觸社會，但有的的同學在在一些不不良思想想的影響響，會做做出一些些幼稚的的、偏激激的行為為，就拿拿最近發發生較多多的“網戀”而言吧吧，網絡絡時代的的到來為為學生們們開辟了了了解世世界的新新的手段段，但有有些人利利用網絡絡的神秘秘，搞起起了“網戀”，網上上經歷了了虛無漂漂渺的愛愛情之后后，學生生沉浸在在不切實實際的幻幻想之中中，讓一一些心

32、懷懷不軌的的人鉆了了空子，借助“網戀”欺騙感感情和金金錢，有有時同學學甚至夢夢想尋找找網友，放棄學學業，讓讓家人、老師痛痛心不已已，等到到恍然大大悟之時時，不可可挽回的的大錯已已鑄成，只能做做為“血的教教訓”，“網上戀戀愛”現在已已經成為為了一個個社會問問題。作作為直接接與學生生面對的的老師，我們現現在所做做的學生生工作應應更加細細致，多多深入同同學當中中了解同同學們的的心理，用一種種平等的的口吻和和他們交交談，作作為年輕輕教師而而言，我我們認為為這也許許正是我我們的一一個優勢勢，我們們與學生生年齡差差距不大大，有時時候同學學也愿意意把我們們當成他他們的朋朋友，向向我們傾傾訴，我我們也不不會用

33、一一些大道道理去壓壓他們，用年輕輕人的視視角，用用我們的的經歷、教訓拿拿出來與與他們共共享，可可能在談談笑中，他們也也接受一一些正確確思想的的引導，或者當當他們遇遇到了心心事，也也愿意和和老師共共同商討討了，也也許現在在我們更更需要平平等的教教育，這這可以避避免許多多不該發發生的事事故。師德學習習心得鄧小平同同志說：“一個學學校能否否為社會會主義建建設培養養合格的的人才，培養德德智體全全面發展展、有社社會主義義覺悟的的有文化化的勞動動者，關關鍵在教教師?！苯逃牡哪繕耸鞘恰暗虏挪⒉⒅?，以以德為主主”。具體體的歸位位，就是是依靠自自己良好好的職業業道德去去影響每每一位學學生。要要說何為為良好的的

34、職業道道德，在在我看來來，道德德的好壞壞并無嚴嚴格的法法律依據據，它隨隨人們的的思想觀觀念體現現于非正正式的輿輿論之中中。所謂謂的明善善惡、秉秉正義、知榮辱辱等都是是人們意意象中的的代名詞詞。所以以我說，道德立立于心、工作成成于手。作為一一名教師師就應該該現身說說法、以以身示范范，培養養自己良良好的師師德，在在師德中中體現自自我價值值，實現現良好的的教育目目的。 “學高為為師，身身正為范范”，良好好的職業業道德是是教師職職業活動動最基本本的要求求，教師師是學生生增長知知識和思思想進步步的導師師。教師師隊伍師師德師風風素質的的高低，直接關關系到素素質教育育的順利利實施，直接關關系到青青少年的的健

35、康成成長，直直接關系系到全面面建設小小康社會會和中華華民族偉偉大復興興宏偉目目標的實實現，直直接關系系到祖國國的未來來。師德德體現在在方方面面面，概概括得說說：忠誠誠于人民民的教育育事業、教書育育人是師師德最基基本的要要求。這這一表述述使教師師道德體體制與其其他職業業道德體體制明顯顯的區別別開來。首先，要求教教師忠誠誠于人民民的教育育事業，熱愛教教育事業業。社會會主義的的教育事事業是人人民的教教育事業業，是真真正的天天底下最最光輝的的事業。每位教教師都應應當忠誠誠于人民民的教育育事業，甘愿為為人民的的教育事事業奉獻獻自己的的聰明才才智。在在實際工工作中，兢兢業業業、勤勤勤懇懇懇、不圖圖名利、甘

36、做蠶蠶燭，在在崗位上上發出光光和熱。再則，要求教教師熱愛愛學生。“愛生如如愛子”是師德德的一個個重要體體現。只只有熱愛愛學生，才能去去關心他他們的成成長，才才能去教教書育人人，才能能尊重學學生人格格、引導導學生成成才。在在一本書書刊上，我看到到這樣一一則報道道：一節節自習課課上，一一名教師師因輔導導學生練練習，故故托堂幾幾分鐘。這時，外面起起了雨，某學生生講臺放放了一張張條：“你耽誤誤了我們們放學時時間”。教師師見后，并無不不滿，而而是公開開向學生生道歉，并把自自己的傘傘、雨衣衣送給同同學們。教師的的素質體體現在生生活中的的點滴上上，如上上述教師師無愛生生之心，恐怕很很難讓學學生敬服服、理解解

37、，以至至于對以以后的上上課狀態態、心理理反應和和師生溝溝通都會會產生負負面影響響。其次次，師德德的另一一體現是是具有崇崇高的奉奉獻精神神。教師師的工作作責任重重大而又又極其艱艱辛。之之所以說說責任重重大，是是由于教教師肩負負著培育育下一代代接班人人的責任任。抽象象地說，社會的的未來掌掌握在教教師的手手中，之之所以說說艱苦，是由于于教師工工作條件件艱苦，特別是是在市場場經濟條條件下，教師的的社會地地位、物物質待遇遇較低，甚至處處于相對對清貧的的地位。在此情情況下，教師應應當以社社會責任任為己任任，無私私奉獻，否則，如果以以待遇對對待工作作，那么么，就可可能在知知識傳授授、教書書育人中中，難當當社

38、會重重任。另另外，師師德最外外在的體體現：以以身作則則、為人人師表。教師在在教書育育人中，除了言言傳，更更要身教教，用自自己的示示范行為為來教育育學生，這就是是為人師師表。為為人師表表在一定定角度上上看，主主要是強強調教師師要言行行一致。要求學學生學習習的知識識自己應應當精通通；要求求學生崇崇尚的行行為，自自己應當當行之；要求學學生反對對的行為為，自己己應當堅堅決杜絕絕。正所所謂“其身正正，不令令而行”否則，“雖令不不從?！彼?，每一位位教師都都應從自自身做起起，真正正為學生生樹立一一個模范范的榜樣樣，推動動學生全全面發展展。上述述幾點是是每一名名教師都都應該具具有的，也是最最基本的的行為品品

39、質。有有人說：“如果一一個教師師把熱愛愛教育和和熱愛學學生結合合起來，他就是是一個完完美的教教師?！狈催^來來說，如如果我們們只知道道教書而而不知道道育人，那么，只能稱稱其為“教書匠匠”，所謂謂“人類靈靈魂工程程師”也是空空有其名名。由此此看來，“德”是賦予予人靈魂魂的基石石。道德德的培養養和提高高，不管管是對教教師自身身還是對對學生都都是尤為為重要的的。 在思想想上崇尚尚、遵守守師德，在行為為上，體體現師德德，只有有在社會會實踐中中進行道道德修養養，才能能真正認認識善和和惡，才才能體驗驗到加強強道德修修養的緊緊迫性。只有在在實踐中中，才能能依靠自自己的師師德標準準去潛移移默化的的影響每每一位學

40、學生，從從而在教教書育人人中感受受一份愉愉悅，一一份成功功。在良良好的師師德中體體現自我我的存在在，實現現自我價價值。1、無悔悔的選擇擇不知哪位位學者曾曾經說過過：教教師的職職業是太太陽底下下最優越越、最光光榮的。帶著著對這一一理念的的憧憬，我踏進進了幼兒兒園?？墒?，當當我第一一天走進進教室，真正面面對著一一群燦爛爛的小小太陽時，我我的心里里直犯嘀嘀咕。做做一個孩孩子王，和孩子子交流，這就是是我終身身與之奮奮斗的事事業嗎？他們那那么稚嫩嫩，他們們乳臭未未干，他他們呀呀呀學語，他們好好動愛鬧鬧，他們們喜怒無無常，但但他們是是祖國的的希望。面對現實實，我該該做些什什么，我我又能做做些什么么呢？工工

41、作以來來，我不不只一次次問過自自己。曾曾經，我我一味地地追求怎怎樣培養養孩子，怎樣掌掌握高科科技知識識技能，而有關關孩子的的品德教教育，孩孩子的心心理健康康這些基基本的常常識我卻卻忽略了了。自從從聽了這這樣一個個故事，我的教教學觀念念轉變了了。故事事發生在在19887年11月，775位諾諾貝爾獎獎金獲得得者在巴巴黎集會會上，有有人問一一位金獎獎獲得者者：您您在哪所所大學，哪個實實驗室學學到了您您認為最最主要的的東西？出人人意料，這位白白發蒼蒼蒼的學者者回答說說，是在在幼兒園園。在在幼兒園園學到了了什么呢呢？學學者回答答：把把自己的的東西分分一半給給小伙伴伴；不是是自己的的東西不不能拿；做錯了了

42、事情要要敢于承承認并表表示歉意意；午飯飯休息時時不能吵吵鬧；和和小朋友友在一起起要團結結、互助助從從根本上上說，我我學到的的最主要要的東西西就是這這些。真的很很感謝這這位學者者，他給給了我教教學教程程中一個個深刻的的教誨，我在強強調發揮揮幼兒的的創造性性、競爭爭性時，并不能能忽略培培養幼兒兒從小發發揚中華華民族傳傳統的人人格要素素-忍忍耐、寬寬容、團團結。說實在的的，其實實，我也也只不過過才211歲，還還在做著著學生時時代沒有有做完的的夢，還還需要父父母的呵呵護！可可是，現現實告訴訴我，我我已選擇擇了幼教教這個光光榮而又又艱巨的的職業，我已步步入了這這個神圣圣的殿堂堂，我已已承擔起起這沒有有理

43、由推推卸的責責任，我我必須義義無反顧顧地去做做好那位位學者給給我的教教誨。雖然，在在大人眼眼里我還還只是個個孩子，但我要要有父母母的責任任感；雖雖然我還還只是個個學生，但我要要有老師師的激情情。我要要在人生生的沙漠漠里播種種綠洲；在生命命的童山山上播種種花草；在社會會的沃土土中播種種希望。我知道前前進的道道路一定定不會平平坦，但但我會沿沿著那陡陡峭的山山路勇敢敢的攀登登，在今今后的旅旅途中刻刻苦學習習、虛心心請教、不斷提提高自身身素質，把對朋朋友的無無私幫助助、對幼幼兒的關關懷愛護護、對事事業的不不斷追求求，揮灑灑地淋漓漓盡致。2、三尺尺講臺 無悔的的選擇小時候,曾有人人問我：“你最最崇拜的的

44、人是誰誰?我我毫不猶猶豫地回回答:是老師師。”不不錯，在在我幼小小的心靈靈里，我我就喜歡歡老師，最怕的的也是老老師，能能得到老老師的一一個表揚揚，我就就會高興興，激動動好幾天天。當時時我不聽聽話，做做錯事情情父母總總會說：“我要要告訴老老師”，我心里里就害怕怕極了。在黨的的教育下下，我也也成為了了一名光光榮的人人民教師師。在教學生生涯里，我不斷斷地努力力奮斗，對教師師的含義義也有更更深刻地地認識。不錯，教師是是人類靈靈魂的工工程師，每次站站在講臺臺上，面面對幾十十雙渴求求知識，純潔的的眼睛，我就會會感到“老師”這兩個個字的份份量。在在這由知知識、情情感、理理想、信信念匯成成的三尺尺講臺，是多么

45、么神圣。教師的的一舉一一動將會會影響這這些純潔潔孩子的的一生。因此，我深深深懂得，什么是是為人師師表，在在教學工工作中如如何努力力進取，不斷學學習，不不斷地用用新的知知識充實實自己，讓自身身的知識識與時俱俱進，不不斷地創創新。只只有這樣樣，才能能做一名名合格的的教師。正如一一位名人人說：“教學對對教師本本人，來來說也是是一種最最高意義義的自我我教育。三尺講講臺使教教師照亮亮了別人人，也升升華人自自己?！备试赋钥嗫啵瑯酚谟诜瞰I。這就形形成了教教師的精精神，在在講臺上上，我們們成了孩孩子們眼眼中的百百科全書書；成了了孩子們們心中的的鮮紅的的太陽，能體會會到最溫溫暖的春春風和情情感，能能體會到到世上

46、最最真最純純的友愛愛。在每每次的“教師節節”的時時候，我我都會收收到一些些學生送送來的賀賀卡，里里面寫著著“老師師好”就就這么小小小一句句問候，或者學學生的一一個微笑笑，我就就會感到到很幸福福、很快快樂。這這種甜美美的感受受，并不不在于學學生的物物質回報報，而在在于教書書育人本本身所帶帶來無窮窮的樂趣趣，以及及桃李芬芬芳時的的滿足感感和成就就感。這這，就是是樂于奉奉獻的教教師精神神。站在講臺臺上，我我就會產產生一種種無言的的神圣與與莊嚴。這樣甘甘愿吃苦苦，樂于于奉獻，不斷進進取的教教師精神神，鑄成成了教師師淡薄名名利，超超然物外外的氣度度，為了了黨的教教育事業業而無私私奉獻 的精神神，這就就是

47、師德德，師魂魂。我熱熱愛黨的的教育事事業，三三尺講臺臺，是我我無悔的的選擇 。我愿愿把自己己的一生生無私奉奉獻給黨黨的教育育事業。3、青春春在這里里閃光當我還在在讀書的的時候，我們就就把老師師比作一一棵小草草。有人人曾寫過過這樣一一首詩不是是我的，我決不不奢求，是我的的，我也也不放棄棄。雖然然我活的的不算鮮鮮艷，但但活著，有自己己的顏色色，打扮扮自己，也打扮扮大地。如果心心的世界界中只有有自己，那就什什么都會會嘆息幾年前，我報考考了水電電學校師師資班，卻從來來沒有想想到自己己會成為為一位光光榮的人人民教師師。但我我并不后后悔，因因為我知知道，一一組普通通的音符符，倘若若排列在在同一音音階上，就

48、譜寫寫不出優優美的曲曲調，只只有處在在五線譜譜的不同同位置上上，才能能創造出出動人心心弦的樂樂曲。生生活也是是如此，倘若每每一個人人都只按按自己的的愿望向向社會索索取，那那么生活活的樂章章只能是是雜亂的的，斷續續的，偉偉大的事事業也只只能是沙沙礫上的的大廈，不摧自自垮。通過幾年年的教育育實踐，我真實實地感受受到當老師師，能使使我的人人生充實實，精神神愉悅，使我感感到高尚尚。因為為教師是是太陽底底下最光光輝的職職業，托托起的是是明天的的希望。每當我我看到自自己與學學生們一一同成長長，就有有一種成成就感。是的，我們甘甘為人梯梯，吃也也清淡，穿也素素雅，面面對大千千世界，我們心心懷淡泊泊，像春春蠶，

49、像像蠟燭，在平凡凡的工作作崗位上上，用青青春和生生命譜寫寫無怨無無悔的人人生。雖雖然平凡凡，我們們的脊梁梁卻支撐撐著祖國國的未來來；雖然然清貧，我們的的雙手卻卻托舉著著明天的的太陽。有句話說說的好，不是工工作適應應你，而而是你去去適應工工作，尤尤其是在在課改的的關鍵時時期，作作為一名名青年教教師，我我們更應應該以飽飽滿的熱熱情，積積極、主主動地態態度去學學習，迎迎接挑戰戰。在工工作中，經常向向其它教教師請教教，參加加外出培培訓，以以及個人人有針對對性地學學習，力力爭使自自己成為為一名家家長滿意意、學校校放心、孩子喜喜歡的老老師。我時常為為自己是是一名教教師而自自豪，為為全體教教職工上上下一心心

50、、團結結奮進、求實創創新的精精神而喝喝彩，為為學生奇奇思妙想想、色彩彩繽紛的的作品而而嘆服，更為鴨鴨子口鄉鄉的教育育事業而而祝福。一切為了了學生，為了一一切學生生，為了了學生的的一切。雖然我我們不指指望能培培養出多多少“牛牛頓”和和“愛迪迪生”，但也絕絕不能讓讓“牛頓頓”和“愛迪生生”在我我們的手手中埋沒沒。是啊啊，起始始于辛勞勞，收結結于平淡淡，這就就是我們們教育工工作者的的人生寫寫照。但但是，我我既然選選擇了這這個職業業，就會會無怨無無悔。這這里有我我的追求求，這里里有我的的愛。讓讓我們守守候在那那方“黑黑土地”，用三三寸長的的“白鏵鏵犁”耕耕耘歲月月，讓我我們的青青春在愛愛的奉獻獻中閃光

51、光！4、我選選擇我我追求彈指一揮揮間，五五年的歲歲月就在在繪聲繪繪色的講講課聲中中，就在在埋頭批批改作業業的筆尖尖，就在在上課鈴鈴與下課課鈴的交交替聲中中滑過。還記得，小的時時候，“老師與與學生”的游戲戲是我的的最愛。還記得，上學以以后，能能歌善舞舞的老師師就是我我心目中中的天使使。還記得，中學畢畢業時，志愿欄欄里毫不不猶豫地地寫下“師范”。往事一幕幕一幕。15歲，我背著著行囊走走進師范范。在那那里，嚴嚴謹的校校風，嚴嚴格的基基本功訓訓練，讓讓我明白白了教師師這兩個個字眼的的深刻含含義：“學高為為師，身身正為范范”。18歲，我帶著著一臉稚稚氣走進進這所學學校，滿滿腔熱情情地融入入到與我我年齡相

52、相仿的學學生當中中。望著著那些在在教育戰戰線上嘔嘔心瀝血血幾十年年的老教教師仍孜孜孜不倦倦，看著著他們青青絲變白白發仍兩兩袖清風風，我突突然特別別深刻地地理解人人們為什什么總是是這樣描描寫教師師：“捧捧著一顆顆心來，不帶半半根草去去”，“春蠶到到死絲方方盡，蠟蠟炬成灰灰淚始干干”。我深深地地知道：作為教教師，光光有奉獻獻是不夠夠的，振振興民族族的希望望是教育育，振興興教育的的希望在在教師，特別是是世紀之之交的青青年教師師，我們們要有一一種緊迫迫感、使使命感，必須不不斷學習習，與時時俱進，開拓創創新，學學習新知知識，掌掌握新技技能，以以適應社社會對我我們提出出的越來來越高的的要求，從19999年

53、年至今，我走過過了我人人生不平平凡的五五年。曾先后兩兩次參加加縣英語語匯教獲獲二等獎獎。并取取得了全全國高等等教育自自學考試試的大專專文憑。20003年55月我被被評為“全縣模模范青年年團員”。去年年，參加加全國成成人高考考，被三三峽大學學成教院院英語系系本科錄錄取。最最重要的的是去年年8月，我以全全縣第四四名的成成績被錄錄用為正正式編制制教師。我永遠不不能忘記記的是那那一段黑黑色的日日子：220011年100月，第第一次參參加進編編考試的的我因一一分半之之差被拒拒之門外外。我失失望，彷彷徨，一一度想，要離開開，想去去看看外外面的精精彩世界界，但最最終我選選擇留下下來了，我離不不開我心心愛的講

54、講臺，我我離不開開我心愛愛的學生生，這里里有我兒兒時的夢夢，這里里有我一一生的追追求。“一腔熱熱血溫故故土，四四季甘霖霖潤嘉禾禾”，我我無悔我我的選擇擇?！皳我恢ечL篇，向青草草更青處處漫溯”，我將將永不懈懈怠我的的追求，我深信信，終有有一天，我會“滿載一一船星輝輝，在星星輝斑斕斕里放歌歌”。5、選擇擇平凡“小時候候，我以以為你很很神氣，說上一一句話也也驚天動動地，小小時候，我以為為你很神神秘，讓讓所有的的難題成成了樂趣趣長長大后我我就成了了你”一首首優美的的歌曲，使我充充滿了對對教師、對教育育事業的的熱切向向往，九九二年初初中畢業業之際，我毫不不猶豫地地報考了了師范。同學們們都笑我我沒出息息

55、，干嘛嘛不讀重重點高中中，上大大學，光光宗耀祖祖？三年師范范的學習習生活，最終讓讓我把人人生定格格在三尺尺講臺。因為我我覺得，當老師師，雖然然平凡，但能使使我的人人生充實實，精神神愉悅。的確，教教師的崗崗位是平平凡的。只要你你選擇了了教師這這一職業業，可以以說你也也就選擇擇了平凡凡。在教教師的一一生中，也許不不會干出出什么轟轟轟烈烈烈的大事事業。不不像農民民，種瓜瓜得瓜，種豆得得豆；不不像科學學家，進進行發明明創造；不像商商人，賣賣了商品品，收獲獲金錢；不像服服裝設計計師，設設計出新新穎的服服裝有句古古話說：家有三三斗糧，不當孩孩子王。然而只只有真正正做過教教師的人人，才能能真正體體會到教教師

56、的幸幸福。是是我的學學生那天天真的笑笑臉，童童稚的聲聲音給了了我幸福福的體驗驗，是我我的學生生那渴求求知識的的雙眼給給了我勤勤奮工作作的動力力。前不久的的一個晚晚自習，我走進進教室，看到一一位同學學衣衫不不整，由由于那個個星期學學校正在在抓文明明禮儀工工作，所所以，我我盯著那那位同學學看了幾幾眼。于于是，全全班同學學一齊關關注起來來。我沒沒有訓斥斥，沒有有只言片片語的批批評，而而是走上上前去，幫他扣扣好了鈕鈕扣，整整好了衣衣領。沒沒想到的的是，這這樣一個個很平凡凡的舉動動，竟迎迎來了全全班學生生的掌聲聲。更想想不到的的是，打打那以后后，再也也不曾見見到衣衫衫不整的的同學。就這一一件小事事，使我

57、我再次感感受到了了教師職職業的平平凡，再再次體驗驗到了這這一平凡凡中的榮榮耀。印度大詩詩人泰戈戈爾說過過：“花花的事業業是甜蜜蜜的，果果的事業業是珍貴貴的，讓讓我干葉葉的事業業吧。因因為葉總總是謙遜遜地垂著著她的綠綠蔭的。”的確確，我也也是一片片平凡的的綠葉，雖平凡凡但無悔悔，雖平平凡但無無私。那是二0000年年秋十月月的一天天接到通通知，縣縣教研室室要來鴨鴨子口鄉鄉進行創創新示范范課驗收收，準備備的時間間只有四四天。為為了全身身心地投投入工作作，我把把女兒寄寄到她姨姨媽家。不幸的的是第二二天早晨晨噩耗傳傳來，女女兒在奶奶奶接回回家的途途中被摩摩托車撞撞傷，肇肇事者逃逃之夭夭夭。為了了工作，為

58、了孩孩子們，我稍微微料理了了一下孩孩子和母母親，再再次把婆婆孫二人人托付給給孩子的的姨媽。于是，我白天天忙著上上課，照照顧女兒兒，晚上上回來備備課，準準備資料料，連續續一個星星期，幾幾乎每天天只休息息了兩三三個小時時。要上上課了，但我已已沒有了了信心，因為女女兒沒照照顧到，準備也也不充分分，情緒緒也失了了控，我我只好帶帶著沉重重的心理理負擔走走上講臺臺，沒想想到，學學生們給給了我最最大的支支持，他他們和我我配合得得是那么么默契，課后，大部分分學生以以老師師真辛苦苦為題題寫下感感人至深深的作文文，其中中一個叫叫王婷的的同學的的作文，讀得我我和全班班同學泣泣不成聲聲。或許許，有的的人會說說我是一一

59、個沒有有人情味味兒的母母親，的的確，我我丟不下下兩歲半半的女兒兒，但我我更丟不不下我的的學生。那段時時間，盡盡管紛亂亂繁忙，但我收收獲了，收獲不不是驚喜喜，不是是碩果，而是平平凡學生的的理解與與支持，師生間間心靈的的溝通。是啊，“吃也也清淡，穿也素素雅，心心懷淡泊泊，起始始于辛勞勞，收結結于平淡淡。”這這不正是是教師的的人生寫寫照嗎？既然我我選擇了了教師這這一職業業，也就就選擇了了平凡。但我將將會用自自己的那那份鐘愛愛寫下一一生的承承諾：做做一個平平凡的營營養師，幫山里里娃飛越越大山蓄蓄積力量量；做一一個平凡凡的導航航員，為為山里娃娃飛越大大山導向向；做一一個平凡凡的孩子子王，和和山里娃娃一起

60、在在新課程程中展翅翅飛翔！6、為了了心中那那份愛泰戈爾在在詩中寫寫道：“花的事事業是甜甜蜜的，果的事事業是珍珍貴的，讓我干干葉的事事業吧，因為它它總是謙謙遜地低低垂著它它的綠蔭蔭?！睅е鴮G綠葉精神神的追求求，帶著著對教師師的崇拜拜，帶著著對教育育事業的的憧憬與與熱愛，十二年年前，我我義無反反顧地選選擇了教教師這一一職業。從踏上上三尺講講臺的第第一天，我便有有一個執執著的信信念：全全身心投投入教育育事業，努力工工作，不不斷進取取，盡我我所能，讓每一一個學生生能成人人，讓每每一個家家長都放放心?！耙磺袨闉榱撕⒆幼?，為了了孩子一一切，為為了一切切孩子?！蔽野寻阉斪髯魑覐慕探痰淖罡吒邷蕜t，在平凡