1、公共藝術教育中音樂美育的內涵與本質研究公共藝術教育中音樂美育的內涵與本質研究1高校公共藝術教育中美育的現狀1.1教學資源匱乏隨著社會與國家的重視，各大高校也開場重視公共藝術教育，陸續開設公共藝術選修課，課程種類增多，更加豐富。但是除藝術專業的學校外，各大高校的其他專業大局部沒有獨立的藝術教育樓，同樣也沒有專業的藝術教育設備，沒有專職的公共藝術老師，多是由輔導員和藝術學院的老師兼職開課，也沒有開設美育老師這一教職崗位。1.2教學理念有偏向雖然各大高校開場重視公共藝術教育，但也只是稍有改觀，或者礙于政策，各大高校最重視的還是專業學科知識，看中的還是專業學科的升學率與就業率，很多專業學科的設置是根據

2、市場來設立的。很多高校認為公共藝術就等于娛樂，甚至還有的高校認為公共藝術教育可有可無。這一類的看法使得公共藝術教育的本質與功能發生了重大的偏向，自然在美育的教學上就沒有什么成果，或者根本就沒有進展美育教育。1.3課程構造安排不合理雖然大局部高校都有開設公共藝術課，但是對于公共藝術教育的偏見致使在課程安排以及課程教學上產生了嚴重的偏向。各高校重視的還是學生的專業學科知識，以及應試技能的培養。在公共藝術的教育上表現出極大的不重視。如音樂類，就是聽幾首歌；美術類，就看幾幅畫；更進一步的就是介紹一下作者、年代，講一下流派，這已是很負責的公共藝術的教學了，有的老師更是管都不管，有時連根本的到課率也不能保

3、證，學生連根本的藝術類普及知識也無法掌握，更別談美育的教學。1.4美育仍是最薄弱的環節2022年國務院71號文件指出：總體上看，美育仍是整個教育事業中的薄弱環節，主要表如今一些地方和學校對美育育人功能認識不到位，重應試輕素養、重少數輕全體、重比賽輕普及，應付、擠占、停上美育課的現象仍然存在；資源配置不達標，師資隊伍仍然缺額較大，缺乏統籌整合的協同推進機制。明確地指出當今高校藝術教育的缺陷，可謂是一針見血，直擊要害。2高校學生對于美育的認知狀況與理解程度筆者通過自制研究調查問卷，對在校的非藝術類專業大學生進展問卷調查得出：82%的學生對于美育沒有一個清楚的認識，是有少數18%的人對美育概念有著清

4、楚認識。89%學生認為當今的大學生對于美育并不重視，是有少數11%的學生認為自己對美育很重視。甚至有26%的學生認為學校，沒有開設公共藝術課的必要。在面對專業課與公共藝術美育課那個更重要時有94%的同學選擇專業課。通過上述內容，對于大學生對美育的認知與理解的現狀，我們可以得出以下幾點：第一，大多數大學生對美育沒有一個清楚的概念與認知。第二，大多數大學生對于美育教育并不重視，更多的是對專業學科的學習。第三，大多數大學生希望得到良好的美育教育。雖然大多數人對于美育教育不理解、并不清楚，但是大多數的學生渴望得到良好的美育教育，說明如今的大學生觀念開場轉變，對于學習并不再只局限本專業學科的學習，更注重

5、于個人綜合素養與人文素質的提升，對于美育有著很強的渴望。3音樂審美教育的功能3.1音樂審美教育有利于素質的提升在審美教育中，音樂是不可或缺的一個重要的環節，音樂不僅僅是一首歌、一首樂曲、一支舞蹈，這些只不過是音樂的表現形式，真正好的音樂是有著自身藝術內涵，是有著深沉的人文底蘊的，真正地去欣賞一段音樂，不單單只看到它的變現形式，更要理解它的藝術特征，與文化底蘊，而通過音樂的學習，可以提升各個方面的才能，如思想品德、心理安康、藝術欣賞等才能，可以培養與提升學生的綜合素質。音樂教育能提升人的審美才能、陶冶情操，是教育中非常重要的文化。3.2音樂審美教育有利于身心的全面開展音樂對人的心理能產生宏大影響

6、，它承載著人的情感，可以激發的人情緒，從而影響人的心理。學生可以通過音樂來表達個人的情感，宣泄情緒，減輕學習、生活中產生的心理壓力。音樂是無形的，所以它有無限的可能，通過音樂教學，可以引導學生發揮自己的想象力，括大學生的想象空間，從而開發學生的創造才能。同時也能通過樹立一些陽光、積極向上的音樂形象，幫助學生樹立遠大的理想，正確的世界觀、人生觀與價值觀，激發對生活的激情與希望，促進身心的全面安康開展。3.3音樂的審美教育能促進美育教育的開展老師應把德育貫穿和浸透到教育和教學全過程中，并標榜出優秀的楷模，促進學生的全面開展這是在?中國改革教格和開展綱要?中明確提出的。通過音樂審美教育可以提升學生的

7、審美才能，可以欣賞美對于美有一個明確的認識；通過音樂審美教育，使學生可以真切地感受到美對于自身直接的影響，讓身心都融入世界的美之中，用心地去感受、體驗美；通過音樂審美教育，發揮學生創造美的才能，促使學生去追求美，從而使學生培養出美的理想、美的品格、美的情操和美的素養。從而促進美育教育的開展。3.4音樂審美教育與其他學科的結合音樂藝術教育應和其他學科的教育貫穿起來并且融為一體。首先，音樂活動是需要其他的智能系統來維系的。比方我們欣賞一首音樂作品需要自我身心智能，完成作品的創造需要邏輯思維，演奏音樂的過程需要本文由論文聯盟.Ll.搜集整理肢體智能，更需要和別人配合的人際智能等等。其次，將音樂浸透到

8、其他學科的教學當中，豐富了音樂的內容，增加了音樂的表現形式，這樣學生可以在更多時間和空間上接觸到音樂教學，利于興趣特長不一樣的同學都可以在自己的領域中學習音樂，促進自身的全面開展。同樣，音樂其他學科的結合可以激發學生的興趣，降低學習中的壓力，激發學生的學習動力，而且通過音樂審美教育可以將美學原那么浸透到其他的學科，開拓學生的視野，培養學生的發散性思維，提升學生的考慮與創造才能，讓學生對于科學有一個正確的認識。4公共藝術教育的重要性4.1公共藝術課程的設置是社會不斷進步的要求隨著教育產業化不斷晉級，人們對教育的投資也不斷增加，社會對高校畢業生的期望值也越來越高，不光要求畢業生掌握成熟的專業技能和

9、夯實的理論知識，對大學畢業生綜介素質培養也有相應的要求。社會要求畢業生有純熟運用專業知識的才能；有良好的處理各種業務的才能；有游刃有余地與人交道的才能。而高校公共藝術教育對促進高校學生綜介素質的進步是毋庸置疑的，公共藝術教是指高校中對非藝術專業的全體大學生所進展的普通藝術素質教育，陶冶人的情操，塑造美的心靈，開展人的創新思維，進步受教育者的審美素質和藝術欣賞程度，最終以促使其全面開展為目的的一種素質教育。4.2公共藝術教育是在高校中開展美育的重要形式之一藝術教育是美育的核心，早在古希臘時期，哲學家柏拉圖在?理想國?中就提出將音樂教育作為教育之本的思想，席勒將這一思想得以開展，在?美育書簡?的闡

10、述中提出：人只有在感性沖動與形式沖動和諧統一的游戲沖動，即在審美境界中，才能實現感性與理性，物質與精神，客觀與主觀，受動與自由的統一，成為具有完善人格的人；其二，感性的人只有通過審美狀態才能進入道德狀態，成為理性的人，美是人的第二創造者；其三，自然的片面性和全面立法的理性的限制，人被剝奪人性的自由，只有在審美狀態中的人才能擺脫任何限制，使失落的人性得以復歸。1充分肯定了美育教育對于人的培養的重要性。要開展美育就要對學生進展藝術教育，公共藝術教育是各大高校除專業藝術學院外最重要的藝術教育形式，高校的學生在如今如此強調、重視應試才能的今天，公共藝術課是他們系統地理解藝術的最重要的途徑。同時也是在高

11、校中普及美育、開展美育的最重要的方式。5在公共藝術教育中音樂美育的內涵與本質美育是審美的教育，它不光要提升人的審美才能，還要讓人體驗美、感受美、欣賞美和創造美，從而讓人培養出美的理想、美的品格、美的情操和美的素養。通過美育，潛移默化人的思想觀念，化出美麗的心靈，成為一個美的人，用美的思想去考慮，用美的言語去表達，用美的行動的去對待別人與社會，這是的美育最終想達成的目的。在公共藝術教育中，音樂美育的本質就是美育，只是冠以音樂的形式，行使美育的功能，通過認識音樂而認識美。在公共藝術教育中開展音樂教育就是開展美育。6如何在公共藝術教育中開展音樂美育，落實黨的教育方針6.1打造專業隊伍，強化師資力量各

12、大高校應該加大對公共藝術課的投資，完善公共藝術教學設備，設專職的音樂美育教學老師，成立音樂美育教研小組，完善教學機構，形成完備的教學機制。6.2樹立正確的觀念，正確認識美育育人的功能各高校應當樹立正確的藝術觀念，學習貫徹黨對加強美育教育的正確方針，深入的認識美育對促進學生安康開展，培養中國特色社會主義新型人才的重大作用，踐行黨的政策，落實美育教育。6.3優化教學內容，進步學生興趣高校大局部學生對于美育同樣沒有一個清楚的認識，切對于公共藝術課的學習也并不重視。學校應該優化教學內容與教學方式，進步學生的興趣，改變學生錯誤的觀念，到達美育的目的。6.4與時俱進，培養時代人才同樣音樂美育教育也要跟上時代的步伐，根據社會要求，從理論出發，培養出有才能、有理想、有素養的社會新型人才。7結語美育是當今教育最重要的環節，也是國家人才培養與教育開展戰略的重要內容，2022年9月，教育部起草并由國務院辦公廳發布了?關于全面加強和改良學校美育工作的意見?。2022年10月10日，教育部召開了學習貫徹落實?關于全面加強和改良學校美育工作的意見?。同時也指出美育是當今教育最薄弱的環節，開展美育，培養社會新型人才是當務之急。而藝術教育是美育的核心，由于高校老師與學生思想認知錯誤，學