1、 家 巴金學(xué)校：白城市第一中學(xué) 教師：馬林林研讀目的通讀全書，理清人物關(guān)系，賞析人物形象，探究人物精神世界。把握小說(shuō)主旨，探究小說(shuō)文學(xué)價(jià)值。閱讀計(jì)劃第一周閱讀范圍：第一章第十章第二周閱讀范圍：第十一章第二十章第三周閱讀范圍：第二十一章第三十章第四周閱讀范圍：第三十一章第四十章第五周閱讀范圍：梳理全書、完成導(dǎo)學(xué)案作者介紹 原名李堯棠，字芾甘。 1904年1生，四川成都人，無(wú)黨派人士。 1999年6月9日，北京天文臺(tái)發(fā)現(xiàn)的小行星被命名為“巴金星”。 “激流三部曲”代表了他此時(shí)創(chuàng)作的最高成就。是巴金呼吁自由、民主、尊重人格、人性解放的最鮮明的一面旗幟。在中國(guó)現(xiàn)代文學(xué)史上占據(jù)著重要的地位并起著巨大的作

2、用。作品介紹 中國(guó)處于內(nèi)憂外患、落后挨打的形勢(shì)下尋求自強(qiáng)自立、重建文明的時(shí)期。洋務(wù)運(yùn)動(dòng)、維新變法皆相繼歸于失敗。辛亥革命雖然推翻了幾千年的封建帝制，建立了中華民國(guó)，但卻流于形式，中國(guó)社會(huì)陷入更加混亂失序的局面。家時(shí)代背景 家 反映的是新民主主義革命初期1920年冬至1921年(秋)間的生活。以“五四” 運(yùn)動(dòng)為開端, 青年們不斷覺(jué)醒，不斷反抗， 主要體現(xiàn)在民主科學(xué)思想與封建專制、封建迷信的矛盾斗爭(zhēng)中。 巴金說(shuō)：“我不要單給我們的家庭寫一部特殊的歷史，我所要寫的應(yīng)該是一般的封建大家庭的歷史，這里面的主人公應(yīng)該是我們?cè)谀切┘彝ダ锍３Ｒ姷降模乙獙戇@種家庭怎樣必然地走上崩潰的路，走到它自己親手掘成的墓

3、穴。我要寫包含在那里面的傾軋、斗爭(zhēng)和悲劇。我要寫一些可愛(ài)的年輕的生命怎樣在那里面受苦、掙扎、而終于不免滅亡我寫家的動(dòng)機(jī)也就在這里。”家創(chuàng)作動(dòng)機(jī)家思維導(dǎo)圖鄒 賢韓家琪王新彤張雪涵代宇嫣吳慶霖沈麟然盛思博尹思瞳劉靖馮可意王姝凝趙月王慈航鄒賢韓家琪代宇嫣馮可意劉靖盛思博王慈航王姝凝王新彤尹思瞳張雪涵趙月概述書中情節(jié)、理清人物關(guān)系閱讀中的困惑問(wèn)題整理覺(jué)新：為什么在接受新思想熏陶后依然成為了封建家族的傀儡？ 覺(jué)慧：到底是新思想的傳播者還是舊思想的傳承者？鳴鳳：自殺有沒(méi)有意義？ 瑞玨：導(dǎo)致瑞玨死亡的是誰(shuí)？ 琴：為什么被稱為“新女性的代表”？高老爺：在決定覺(jué)新的婚事時(shí)，為什么口口聲聲說(shuō)愛(ài)他，最后只是通過(guò)抓鬮的方法草草了事，卻沒(méi)有問(wèn)覺(jué)新的真實(shí)想法？ 思考與探究文中人物在封建家族中分別扮演著怎樣的角色？悲劇的根源只是封建社會(huì)的原因嗎？ 讀家的收獲？ 家族小說(shuō)是一種有特殊規(guī)范的小說(shuō)類型。 題材內(nèi)容：有特指性，描寫一個(gè)或幾個(gè)家族的生活及家族成員間的關(guān)系，由此折射具有豐富內(nèi)涵的歷史和時(shí)代特征。 所敘故事:時(shí)間跨度長(zhǎng),是歷史與現(xiàn)實(shí)結(jié)合，形成“編年史”般的格局。 形式:長(zhǎng)篇小說(shuō)。 敘事模式:家族“有序-無(wú)序-衰敗”的主流模式和敘寫家族的“興旺”史的非主流模式。“家族小說(shuō)”介紹巴金激流三部曲張恨水金