1、英語教學參考計劃教學打算小學開設英語課是社會開展的需要，當代社會的開展迫切需要我國公民具備使用外語的根本技能。小學開設英語課程作為21世紀初根底教育課程改革的重要內容，小學開設英語課有助于民族素養的提高。小學四年級的學生正處青年時期。這個年齡段的小孩具有好奇、好活動、愛表現、善模擬等特點。他們喜愛新鮮事物，對生疏語言的好奇心能激起他們對外語的興趣。他們喜愛引起別人的留意，注重老師的表揚，不怕犯錯，非常少有羞怯感。他們處在發育階段，尚未定性，發音器官較成人的靈敏，因而模擬外語的語音語點遠比成年人容易。他們的經歷力好，形象思維好，但缺乏理性思維，邏輯思維不強。他們愛玩、愛唱、愛游戲、愛活動，這些都

2、是他們長身體、長體力的需求，他們坐不住，坐不久。這一切都是小學生身心開展的特點。這個年齡階段的兒童學生外語具有許多成人甚至中學生許所不具備的優越性，例如模擬力、經歷力、可塑性強等。小學開設英語課能夠充分發揮他們學習語言的潛力，通過這個學科的學習提高他們思維品德、文化和心理的素養。外語課可使小學生理解其他國家和民族的優秀文化傳統；能夠開展他們的思維，開闊視野，擴展他們的知識，豐富他們的經歷；能夠提高他們的思想品德涵養，樹立國際認識，使他們長大后習慣社會、經濟、科技開展和國際交際的需要。依照小學生的生理和心理以及開展需求，小學階段英語課程的目的是：激發學生學習英語的興趣，培養他們學習英語的積極態度

3、，使他們建立初步的學習英語的自決心；培養學生一定的語感和良好的語音、語調根底，使他們構成初步運用英語進展簡單日常交流的才能，為進一步學習打下根底。因而，小學英語教學應具備以下特點：（1）教學內容貼近生活。（2）符合小學生興趣的需求。同時，新教材系列配套，使教學具有一定的彈性和靈敏性，有助于因材施教。這不僅有利于開展不同水平學生的智力與才能，也合適全國大多數地區一般或中下層次的小學的需要，確保他們也能到達小英綱要最根本的要求。突出興趣培養，保護和開展求知欲，寓教于樂。小英教材突出對學生的興趣培養。教科書全部采納彩色圖畫，情景會話貫串全套教材。嚴密結合兒童好新奇、愛活動、善模擬、愛說、愛唱、愛跳、

4、愛表演的特點編排和設計教材的內容與方式。教材中安排了大量的兒童喜聞樂見的歌曲、游戲、繞口令、謎語、小詩等和一些粗淺易明白的寓言故事。因而，小學英語教學不宜以語音、語法知識為主，切忌不顧兒童年齡特征，進展成人化教學。更不可追求英語學科高標準要求，要把握好程度和份量，不可超出小學生的接受才能范圍。小學英語課程規定的教學根本要求，如話題的范圍和接觸的詞匯總量（600700），及視、聽、說、讀、寫、玩、演等活動才能的要求等應習慣這一年齡段的特點。切不可要求過高，造成學生負擔過重。采取方法多樣，生動爽朗的教學方案，激發學生的學習興趣：1.兼收并蓄、集各家所長，采納綜合的教學路子。情景法、視聽法、直截了當

5、法、構造法、功能法（交際法）、全身反響法、沉醉法、折衷法、綜合法等，只要有助于教學目的都能夠采納。2.創設情景、互相交流、鼓勵情意，啟發學習動機，樹立學習決心。充分利用教科書中的課文創設栩栩如生的情景，如打、購物、生日聚會、野餐、旅游、咨詢路、看病等，為學生提供使用英語進展交流的時機。每當小孩們進入角色，成功地做成一件事，他們便情不自禁，喜形于色，因測興趣倍增、決心加強，動機和情意遭到了非常大地鼓勵。3.練習方式多種多樣，手、腦、口、耳、眼、肢、體并用，靜態、動態結合，根本功操練與自由練習結合，單項和綜合練習結合。通過大量地實踐，使學生具有良好地語音、語調、書寫和拼讀地根底，并能用英語表情達意

6、，開展簡單的交流活動。4.設計任務型活動（task-basedactivities),開放空間，激活學生的思維，培養制造思維。這類活動，能夠自始至終引導學生通過完成詳細任務活動來學習語言，讓學生為了特定的學習目的去進展特定的語言活動，通過完成特定的交際任務來獲得和積累相應的學習經歷。課堂上所設計地任務一般都要給一些語境（圖示或文字說明）和詞語提示，但要給學生留有考慮和想象地空間，啟發學生動腦考慮同思維(convergentthinking),更有利于開展他們地求異思維(divergentthinking).另外，教學組織和課堂安排靈敏，以學生為主體，有利于充分調動學生的積極性：1.短時間、高頻

7、率、保證學生屢次接觸英語和足夠的實踐量,如此能夠更好地發揮效益，加大每個學生地實踐量。2.開展兩人小組、多人小組、成行、成排、半班等多種方式的活動。只有開展這些活動才能使每個學生充分地參與課堂實踐，才能表達出語言的實踐性，才能實現師生之間和學生之間的互動性。3.課堂上課桌椅的擺放方式依照教學的需要采納不同的方式秧田式、半圓式、全圓式、雙圓式等，目的是為了更好地開展各種教學活動。如此做能夠促進師生之間的情感交流，而且能夠協助學生培養起互相關懷，合作團體精神。采納多種媒體的現代化教學手段，創設良好的語言環境和充分的語言實踐時機，優化教學過程：1.利用英語教學音像資源-圖畫、圖表、投影、錄音、錄像、

8、CD、VCD、DVD等多媒體軟件，不僅能為學生提供標準的語音、語調，還能夠提供真實自然的語言使用的示范，即語言使用的場合、時間、對象等，而且還有體態語（bodylanguage)-手勢、動作、表情等的示范。2.多種媒體的運用使教學變得生動、形象、爽朗、感染力強，容易激發學生興趣，引起有意留意，加深印象，協助學生持久經歷。3.充分利用現代化教學手段，能夠超越時間和空間的限制，使學生置身于以英語為母語的環境中，體驗英語的實際運用。4.多媒體課件的使用能夠使教學過程程序化，大大提高教學的效率，這一點對課時少的小學英語課尤為重要。運用鼓勵機制，評價方式多樣化，鼓勵小學生積極進?。?.尊重和保護學生的學習積極性，對每個學生的成績和點滴進步都要加以確信。課采納口頭表揚和精神獎勵的方式，特別要留意對學習后進的學生所獲得的進步及時給予表揚。2.評價方式應具有多樣性和可選擇性，應以構成性評價為主，以學生平時參與各種英語教學活動所表現的興趣、態度和交流才能為主要依照。以口語活動為主。隨著社會對小學老師素養要求的不斷提高；隨著研究的不斷深化，小學老