1、26.憶讀書(shū)龍馬潭區(qū)小街子小學(xué)校 劉永群【教學(xué)目標(biāo)】：1.用較快的速度默讀課文，能選擇適合的方法梳理出作者的讀書(shū)經(jīng)歷，說(shuō)出作者對(duì)“好書(shū)”的看法。2.能結(jié)合自己的讀書(shū)經(jīng)歷，交流對(duì)“我永遠(yuǎn)感到讀書(shū)時(shí)我生命中最大的快樂(lè)”這句話(huà)的體會(huì)。【教學(xué)重難點(diǎn)】1.能選擇適合的方法梳理出作者的讀書(shū)經(jīng)歷，說(shuō)出作者對(duì)“好書(shū)”的看法。2.能結(jié)合自己的讀書(shū)經(jīng)歷，交流對(duì)“我永遠(yuǎn)感到讀書(shū)時(shí)我生命中最大的快樂(lè)”這句話(huà)的體會(huì)。【教學(xué)策略】小組討論法、朗讀法等【教學(xué)準(zhǔn)備】多媒體課件、學(xué)習(xí)單【教學(xué)過(guò)程】一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入（一）課前同學(xué)們已經(jīng)預(yù)習(xí)了課文，這些詞語(yǔ)肯定難不倒大家。開(kāi)火車(chē)讀。無(wú)限期待 一知半解 索然無(wú)味 尤其欣賞真情實(shí)感 哭哭啼

2、啼 心動(dòng)神移 不能自已這些詞語(yǔ)有什么共同點(diǎn)？（都是冰心奶奶用來(lái)描寫(xiě)自己閱讀感受的詞語(yǔ)。）二、借助方法，梳理信息（一）回憶梳理方法上節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了課文，了解到這篇課文是按照什么順序來(lái)寫(xiě)的呢？（時(shí)間順序）是的，作者按時(shí)間順序回憶了自己一生的讀書(shū)經(jīng)歷、讀書(shū)方法及讀書(shū)的感受等。我們發(fā)現(xiàn)，課文中的信息很多，那怎樣將這些零散的信息進(jìn)行梳理，以便于我們更好地理解課文內(nèi)容呢？前面我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了一些梳理信息的方法【課件出示方法】1.用各種符號(hào)在書(shū)中圈畫(huà)（圈點(diǎn)勾畫(huà)法），2.分條列出信息（概括段落大意）3.借助表格梳理信息前兩種方法我們經(jīng)常都在用，今天我們就一起借助第三種方法幫助我們梳理信息，以便更好地理解課文內(nèi)

3、容。請(qǐng)思考：如果我們要知道作者的讀書(shū)經(jīng)歷，以及作者認(rèn)為的好書(shū)的標(biāo)準(zhǔn)，需要提取哪些內(nèi)容進(jìn)行整理呢？1.作者讀書(shū)的不同階段；2.所讀書(shū)目的名字；3.對(duì)這些書(shū)的感受或評(píng)價(jià)。同學(xué)們的思維真敏捷，很會(huì)提煉。（二）師生共學(xué)，圈畫(huà)閱讀時(shí)間和書(shū)目。師生共同找出閱讀的書(shū)目和時(shí)間，課件上進(jìn)行圈畫(huà)，學(xué)生在書(shū)中圈畫(huà)。閱讀時(shí)間閱讀書(shū)目感受和評(píng)價(jià)七歲以后三國(guó)演義水滸傳蕩寇志十二三歲；中年以后紅樓夢(mèng)1980年后西游記封神榜現(xiàn)代文藝作品（三）小組合作完成表格：1.出示小組學(xué)習(xí)要求：（1）合作完成表格中的內(nèi)容，可在文中找詞句。（2）選一人做記錄并匯報(bào)。2.小組討論交流，完成表格，教師巡視，關(guān)注學(xué)生的發(fā)言并予以指導(dǎo)。3.小組代表

4、展示學(xué)習(xí)單，重點(diǎn)談體會(huì)。其余小組點(diǎn)評(píng)補(bǔ)充，教師適時(shí)點(diǎn)撥。閱讀時(shí)間閱讀書(shū)目感受和評(píng)價(jià)七歲以后三國(guó)演義聽(tīng)得津津有味、對(duì)章回小說(shuō)產(chǎn)生興趣水滸傳？尤其欣賞、人物描寫(xiě)生動(dòng)蕩寇志？沒(méi)有人物個(gè)性、索然無(wú)味十二三歲；中年以后紅樓夢(mèng)十二三歲時(shí)讀興趣不大，覺(jué)得厭煩；中年后再讀，嘗到其中滋味1980年后西游記精彩封神榜繁瑣現(xiàn)代文藝作品有的堆砌華麗詞句，無(wú)病呻吟；有的滿(mǎn)帶真情實(shí)感、質(zhì)樸淺顯，使人心動(dòng)神移，不能自已同學(xué)們，七歲到十二三歲這個(gè)階段其實(shí)是我們的童年，從上表我們可以看出，冰心奶奶的讀書(shū)貫穿她的童年，中年，老年，一生都在讀書(shū)，從文章以及上表她的閱讀書(shū)目中，我們可以看出，她的閱讀數(shù)量多，范圍廣，所以她也希望我們多

5、讀書(shū)。（板書(shū)：多讀書(shū)）從剛才的信息梳理中，我們來(lái)談?wù)劊髡哒J(rèn)為什么樣的書(shū)可以稱(chēng)之為好書(shū)？預(yù)設(shè)：（1）作者對(duì)三國(guó)演義的態(tài)度還有“無(wú)限期待”，因此可以得知好書(shū)還能引發(fā)無(wú)限期待。（2）現(xiàn)代文藝作品不僅有“滿(mǎn)帶著真情實(shí)感、質(zhì)樸淺顯的篇章使我心動(dòng)神移，不能自已”的，也可以算是好書(shū)所以，這就啟發(fā)我們還要學(xué)會(huì)比較著讀，選擇適合自己的，對(duì)我們身心健康有益的書(shū)，即（板書(shū)：讀好書(shū)）三、體會(huì)快樂(lè)，分享快樂(lè)（一）體會(huì)作者的讀書(shū)之樂(lè)1.同學(xué)們，通過(guò)剛才的梳理，你們感覺(jué)作者讀書(shū)的感受是什么嗎？能不能從文中去找一個(gè)最能體現(xiàn)作者對(duì)讀書(shū)的體會(huì)的句子呢？“我永遠(yuǎn)感到讀書(shū)是我生命中最大的快樂(lè)”是的，作者一生鐘愛(ài)讀書(shū)，讀書(shū)就是她最快

6、樂(lè)的事。所以作者說(shuō)，讀書(shū)好。（板書(shū)：讀書(shū)好）2.抽生讀句子，教師適時(shí)點(diǎn)評(píng)朗讀技巧，可借機(jī)讓全班齊讀，或男女生分讀，注意讀出感情，讀出味道。（二）聯(lián)系自己，深化對(duì)讀書(shū)之樂(lè)的感悟1.教師分享自己的讀書(shū)感悟我喜歡讀草房子。故事講述了少年桑桑跟隨父母來(lái)到父親出任校長(zhǎng)的油麻地小學(xué)讀書(shū)。他是個(gè)喜歡異想天開(kāi)或者做出一些出人意料的古怪行為的孩子，他為了讓自己養(yǎng)的鴿子有個(gè)像樣的家，就把家里用的碗柜改制成一所鴿舍；他看到漁船上的人用網(wǎng)捕魚(yú)，就把家里的蚊帳剪開(kāi)做成一張漁網(wǎng)，還真捕到了魚(yú)；他在夏天里想到城里賣(mài)冰棍的人總將冰棍裹在棉套里，就突發(fā)奇想地在大熱天里穿上棉衣棉褲，草房子是一個(gè)美好的所在，她讓我們想起浪漫、溫馨、遙遠(yuǎn)，想起美麗的童話(huà)。2.學(xué)生寫(xiě)感悟同學(xué)們，你讀過(guò)的書(shū)中有你特別喜歡的嗎？給大家推薦一下，可以從故事中的情節(jié)、典型的人物形象、精彩的對(duì)話(huà)、有趣的插圖等方面選一個(gè)點(diǎn)，寫(xiě)幾句話(huà)。3.抽生代表分享體會(huì)。教師適時(shí)激勵(lì)點(diǎn)評(píng)。四、總結(jié)延伸魯迅先生也是一位熱愛(ài)讀書(shū)的作家。他在談到讀書(shū)經(jīng)驗(yàn)的時(shí)候，說(shuō)過(guò)這樣一句名言：看一個(gè)人的著