1、成都市鹽道街小學通桂校區教學設計及反思執教者趙紫涓學科語文班級一、9班課題 c s時間1教學目標正確認讀聲母z、c、s，能讀準音，認清形。正確認讀整體認讀音節zi、ci、si，能讀準音，認清形。3、能正確書寫聲母z c s。教學重點聲母z、c、s的認讀教學難點帶調整體認讀音節的認讀教學準備拼音卡片、課件、扭扭棒。教學設計教學流程學生活動行為習慣培養一、復習引入、談話激趣。1、“小刺猬”課件。師：孩子們，今天老師給大家帶來了一個好朋友，它是小刺猬思思，讓我們一起給他打個招呼吧！2、出示順口溜四是四，十是十；思思覺得我們班的孩子很聰明，想出一個順口溜考考大家，你們敢挑戰嗎？有些孩子讀得很好，但是有

2、些孩子讀得不太準確，因為他們沒有把平舌音和翹舌音發清楚，下面，讓我們跟著小刺猬思思的腳步，走進森林學校學習吧！3、今天，我們還有去一所森林學校，和那里的小動物們一起學習。二、出示情境圖，學習字母z、c、s。1、引導看圖說話：這是什么地方，動物們在干什么；（1）小熊老師在大樹下教書；（2）小刺猬們在黑板前聽課；（3）蠶寶寶在桑葉上吐絲。 2、教學z、c、s的發音；（1）結合“紫”，教z；（貼卡片z） 師示范發音：舌尖向前伸平，抵住牙齒齒背，不咬舌尖。（2）結合“刺”，教c；（貼卡片c） 教讀兒歌：刺猬刺猬ccc 師：告訴大家一個小秘密哦，把刺猬的“刺”讀成輕而短的一聲，就是c。（3）結合“絲”，

3、教s。（貼卡片s）引導孩子們自主創編兒歌 小蠶吐絲 sss3.教學z c s的形狀過度：經過努力學習，小刺猬們終于會讀z c s這三個聲母寶寶了，可是，它們很苦惱，因為它們總是記不住z c s 的形狀，讓我們一起來幫幫它們吧！現在，請你拿出扭扭棒，放在課桌右上角。師:注意,紅點是字母的起筆處,先向左折,變成7,再反方向折.為了檢查我扭得像不像,我把它放在字母卡片上對照.剩下在c和s中選一個,仔細看清楚它們的樣子，照著扭出來，方向要保持一致,扭好后在字母卡片上比一比（自己扭，和老師比哪個好看）教學z c s的書寫 （1）引導學生記憶四線格兒歌 （2）師：現在，刺猬寶寶想把這三個字母送回四線格的家

4、了，（點出四線格）先看看它們住在哪一格。它們不僅都住在第二格，還都是一筆寫成的呢。三、學習整體認讀音節zi、ci、si。過度：我們的小刺猬終于會讀、會認、會寫z、c、s了，它們可高興了，連忙幫他們找了朋友，瞧，它來啦！（板書字卡：zi、ci、si）小z 小c 小s 都有了一個共同的朋友i，他們分別組成了zi、ci、si，他們是由聲母和韻母組成的整體認讀音節，小老師們，你們覺得，這些音節需要拼讀嗎？那是不是像我這樣讀的？ （發音zcs）大家真是聰明的“小刺猬”，現在，我要給整體認讀寶寶們戴上帽子了，你還會讀嗎？同學們聲音很洪亮，讀得也很準確，所以，我要送給你們一首動聽的兒歌了，請豎起你的小耳朵，

5、仔細聽一聽！剛剛我讀的時候，發現有同學在跟著老師一起讀，看來，你們已經愛上這首兒歌啦,讓我們再一次讀一讀吧！告訴你們一個小秘密，我悄悄地給這首兒歌加上旋律了，你們想聽嗎？板書設計：z c sz zi c ci s si和小刺猬思思打招呼讀順口溜（抽讀1-2個同學）根據插圖，分別用_在_干什么的句式說話。“小老師”教讀z。創編兒歌：“寫字寫字zzz”等。“小老師”教讀c回答：我就拿出扭扭棒。回答：我就放在右上角。展示自己扭的z、c、s。（分別扭，分別展示，說說它們像什么，并加上順口溜，再次教同學們讀）如：zzz 像個2字zzzccc半個圓圈cccsss半個8字ccc背誦四線三格兒歌：拼音格，四條線。拼音寶寶住里面。住一樓的不貼邊，住三樓的不頂線，二樓寫滿記心間。回答：不需要說說聲母和整體認讀音節的不同。分組賽讀帶調的整體認讀