1、課文: 12. 雪地里的小畫家教學內容：雪地里的小畫家教學目標：知識與技能：認識“群、竹”等 10 個生字，讀準多音字“著”的字音；會寫“竹、牙”等 5 個 字和橫折彎鉤 1 個筆畫。過程與方法：正確、流利地朗讀課文，背誦課文。結合插圖，知道小動物腳印的不同形狀，了解青蛙冬眠的特點。情感、態度、價值觀：感受“小畫家”雪地作畫的快樂之情。教學重點：正確朗讀課文，感受“小畫家”雪地作畫的快樂之情。教學難點：會寫“牙、馬、幾”等字。教學準備：生字卡片，相關的課件。教學課時：3課時第1課時教學目標：知識與技能：認識“群、竹”等 10 個生字，讀準多音字“著”的字音，并能熟練背誦課文。過程與方法：正確朗

2、讀、背誦課文，認讀生字。情感、態度、價值觀：培養學生樂于讀書的習慣和興趣。教學重點：有感情的朗讀課文，認讀生字，初步感知課文。教學難點：正確認讀生字教學準備：相關的課件。教學過程：一、（一）情境導入1.播放課件：雪景圖。請大家仔細觀察一下，畫上畫的是什么？下雪的時候我們都會玩哪些游戲呢？打雪仗、堆雪人、滑雪等。2.誰知道在什么季節才會下雪呢？3.那么現在我們就來聽一個發生在冬天里的小故事，故事的名字叫做雪地里的小畫家。（播放視頻） 二、初讀課文，整體感知1.教師范讀課文，請同學們認真聽，注意聽準字音。2.學生試著輕聲讀一讀。提出讀文要求：(1)讀準字音，遇到不認識的字借助拼音多讀幾遍。(2)把

3、這首兒歌讀通順。(3)用筆圈出本課需要認識的生字。(4)學生自練看拼音讀課文，要求讀準字音，記住生字的讀音，要讀成句。(5)讀幾遍后教師檢查，指名讀。3出示生字卡片，讀準字音。4這篇課文有幾句話？從哪到哪兒是一句？（說出每一句是第幾行）5這篇課文，告訴我們一些什么知識？四種小動物的爪或蹄子的形狀不同，青蛙是冬眠動物。三、朗讀課文1.指導看圖，學生觀察圖畫。（課件出示圖畫）2.說說看到了什么？能不能說通順？3.朗讀課文。（1）學生自由朗讀（2）分組練習朗讀。（3）指名讀全文。（4）指導學生有感情朗讀。四、課堂小結五、作業有感情的朗讀課文給父母聽。第2課時教學目標：知識與技能：正確、流利地朗讀課文

4、，背誦課文。過程與方法：結合插圖，知道小動物腳印的不同形狀，了解青蛙冬眠的特點。情感、態度、價值觀：感受“小畫家”雪地作畫的快樂之情。教學重點：正確朗讀課文，感受“小畫家”雪地作畫的快樂之情。教學難點：知道小動物腳印的不同形狀，了解青蛙冬眠的特點。教學準備：多媒體課件。教學過程：一、質疑導入1“雪地”是什么樣子的？（下大雪以后，地面上積了一層厚厚的雪，把大地都變成銀白色的了）2什么是畫家？（繪畫技藝很高的人）3課題講的誰？（小畫家）4什么地方的小畫家？（雪地里的小畫家）5.教師引入二、細讀課文，理解詞句意思，理解課文內容。1讀第1句，問：小動物們要在雪地畫畫，看到下雪了高興嗎？你從哪里看出它們

5、很高興？（從第1句兩個“下雪啦”看出它們很高興）師述：這句話最后的標點符號叫嘆號，在這里是表示高興的語氣。你們自己練習讀出高興的語氣。（自讀幾遍后指名讀）2讀第2句。自由練讀，指名讀。（1）這句話講在什么地方？來了誰？（雪地里來了一群小畫家）（2）“雪地”與上句有什么關系？（冬天下了大雪，才會有雪地）（3）“一群”是多少？（好多個）（4）這一群小畫家和“雪地”有什么關系？（雪地是小畫家畫畫的地方）3讀第3句話。自由練讀，指名讀。（1）誰在雪地上畫畫？（小雞、小狗、小鴨、小馬在雪地上畫畫）（自己練說）（2）它們都畫了什么？（小雞畫竹葉，小狗畫梅花，小鴨畫楓葉，小馬畫月牙）出示圖片，讓學生觀察竹葉

6、、梅花、楓葉、月牙的形狀，說出它們形狀上的特點，說說它們的名稱。看書上插圖與圖片比較，說說小畫家們畫得像不像。（3）說說小畫家畫的畫是什么？（是它們在雪地上踩出的腳印）（4）為什么說小雞畫竹葉呢？（小雞的爪子印出的形狀像竹葉）依次問其他幾個動物畫的為什么是（小狗爪子下面的肉墊像梅花，小鴨的腳趾間有蹼連著，印出樣子像楓葉，小馬的蹄印像月牙）4讀第4句話。（自己練讀后指名讀）（1）你們平常畫畫時要用什么？”（2）這4位小畫家是怎樣畫畫的呢？（不用不用幾步就成一幅畫）（3）“幾步就成一幅畫”是什么意思？（小動物走過雪地，爪子或蹄子踩在雪地上，在雪地上留下的爪或蹄印就是它們畫的畫。把它們各種形狀的爪或

7、蹄印比作一幅美麗的畫）（自己練說后，指名回答）5讀第5、6兩句話。想一想，青蛙為什么沒有參加？它為什么大白天“在洞里睡著”了呢？（因為青蛙是一種冬眠動物）說明;因為在寒冷的冬季，食物和水分都很缺乏，青蛙為了減少消耗，就臥在洞里不吃也不動，像睡覺一樣，我們管這種現象叫冬眠，等到春天，天氣暖和了，再恢復正常活動。三、指導朗讀。你們覺得這篇課文有趣嗎？讀出小動物的快樂的情趣。（自己練讀后，指名讀，找23人）板書設計：小雞 竹葉小狗 梅花小鴨 楓葉小馬 月牙第3課時教學目標：知識與技能：認識“群、竹”等 10 個生字，讀準多音字“著”的字音；會寫“竹、牙”等 5 個 字和橫折彎鉤 1 個筆畫。過程與方

8、法：能在田字格中規范書寫生字。情感、態度、價值觀：培養學生細心認真的學習習慣。教學重點：讀準多音字“著”的字音；會寫“竹、牙”等 5 個 字和橫折彎鉤 1 個筆畫。教學難點：讀準多音字“著”的字音.教學準備：識字卡片，課件。教學過程：一、檢查復習。1.指名朗讀課文2.背誦課文。二、教學新課1. 復習學過的偏旁。課件出示生字：問 寫 課 筆 讀 點 過 字 指 偏 組 紅 明 時 候 快 江 衣 藍 包 和 句 分 遠 還 空（1）學生組內認讀。（2）指名認字，并組詞。（3）學生合找出這些生字的偏旁。（4）歸類：同一偏旁的生字歸類。（5）再說說還有哪些學過的字的偏旁你知道。2.出示生字卡片，學生認字。3.學生同組互助認字。4.教師指名認字，并說說字的偏旁。5.組詞。（1）說說怎么記住它們。（2）用生字口頭組詞語。學生組詞，教師指導。三、指導書寫。1寫“幾”。（1）教師范寫，并講解筆順、筆畫及位置。強調橫折彎鉤筆畫的書寫。（2）學生在課本上描紅，并書寫。（3）教師巡視指導。（4）書寫展示。（5）口頭組詞語。2寫“馬、用、竹、牙”（1）識記字形。（2）書空練習。（3）教師范寫，并講解筆順、筆畫及位置。（4）學生在課本上描紅，