1、想吃蘋果的鼠小弟教案中班反思1設計意圖：想吃蘋果的鼠小弟是一個非常有趣的故事。故事中把鼠小弟 為吃到樹上的蘋果，極力模仿身邊的動物刻畫得惟妙惟肖。矮小的鼠 小弟想盡各種方法也摘不到蘋果，但它依然堅持著，最后在海獅的幫 助下摘到了蘋果。簡潔的畫面，夸張的神態動作，勾畫出妙趣橫生、 情節曲折的故事。故事情節生動有趣，環環相扣，反映了鼠小弟遇事 肯動腦筋，堅持不懈的精神，以及與海獅之間合作提供的情感。在平 時的日常教學、游戲及生活中，幼兒對于遇事要有耐心、能堅持、要 合作提供的情感認識還不是很深刻，為此我設計了此次活動，希望借 助本次活動的開展，培養幼兒遇事肯動腦筋，堅持不懈的精神，以及 與同伴之間

2、合作提供的情感。活動目標：1、初步感受小老鼠和海獅的合作精神，對繪本閱讀感興趣。2、理解故事內容，感受鼠小弟的內心活動。3、能根據畫面大膽猜測故事情節，大膽地表述故事內容。活動準備：PPT、音頻活動過程：一、出示PPT,引起幼兒興趣。師：今天老師給小朋友們帶來了一本很有趣的繪本，我們一起來 看一看書的封面，上面都有些什么？它講的會是一個什么樣的故事 呢？活動難點：激發幼兒的想象思維，啟發幼兒的口語表達能力。活動準備：大圖書一本。活動過程：一、出示蘋果導入，引起幼兒興趣。1、（拿出蘋果）看，這是什么？蘋果香不香，這么香餓蘋果是長在 哪里的?讓我們一起來看看。2、出示遮住書名、鼠小弟的封面。看，蘋

3、果長在哪里呢?有幾個呀?你看到這蘋果，你會怎么樣呢？ 這么香的蘋果看引來了誰？（出示老鼠）鼠小弟看到蘋果會怎么想呢？ 引出書名想吃蘋果的鼠小弟。（今天，我們就一起來看看這本大 書，這第一張我們叫他封面，那最后一張叫做封底。）二、閱讀大書。1、這么香的蘋果還會引來誰？（幼兒猜測）我們來看看。我們要從 封面開始一頁一頁翻。2、翻開第1頁：小鳥拿到蘋果了嗎?他是怎么拿到的？鼠小弟會 怎么想呢?我們來看看第2頁，鼠小弟在干什么？我們來學一學。（鼠 小弟想：要是我也有翅膀，那該多好啊!）3、第3、4頁。看看，下面誰也來了。小猴有什么本領，他是怎 么吃到蘋果的？鼠小弟看了怎么想的？（幼兒看圖說：要是我也能

4、爬樹, 那該多好啊!幼兒學動作）3、第5、6、7、8、大象、長頸鹿、下面會 來什么小動物呢，請你猜一猜，教師模仿大象的鼻子動作。同上方法 來講解圖片內容并讓幼兒學說話和模仿動作。4、（相同方式）袋鼠、犀牛有什么本領啊?幼兒回答。我們看看, 接下來是不是他們來了。翻到第頁，袋鼠是怎樣吃到蘋果的？鼠小弟 怎么想的呢？（教師翻到下一頁，請個別幼兒說：要是我也的句式。） 集體練習模仿動作。樹上蘋果還有剩幾個了，這時，鼠小弟心里好著 急啊！5、（1）最后，誰來了？海獅問：你怎么啦，鼠小弟?小老鼠問： 你怎么幫助我呢？你會飛嗎？你會爬樹嗎？你有長長的鼻子嗎？你有長長的脖子嗎？你跳得高嗎？你的力氣大嗎?這些

5、我都不會，但是，我有一個本領。（2）海獅到底用什么方法呢？（用頂球的方法，把鼠小弟頂了上去） 翻到后一頁：看他們吃到了嗎?（3）鼠小弟和海獅合作拿到了蘋果，你猜鼠小弟會怎么辦呢？（出 示最后一頁，一起提供）三、剛才我們看的這個故事就叫愛吃蘋果的鼠小弟讓我 們在完整的看一遍吧！總結：一個人的力量是有限的，但只要我們齊心協力，通過合作 我們就能做到平時一個人無法完成的事情。如果這時又來了一群小動 物，他們都很想吃蘋果，可是樹上的蘋果已經沒了啊，你想鼠小弟會 怎么做呢？以后，我們有好東西也要和同伴一起提供，好嗎？教學反思：在整個故事學習中，孩子們通過猜測、表達、想像和扮演鼠小弟 的各種動作，享受了教

6、學帶來的快樂。整個教學活動始終深深吸引著 孩子們的注意力，他們表現出色，特別是在情感體驗這一方面，孩子 們對鼠小弟模仿各種動物本領而吃不到蘋果時，說出了鼠小弟傷心、 無奈，甚至還體驗出了鼠小弟的孤獨。當海獅出來幫助并摘到了蘋果 時是孩子們又是那么地高興。接著我們討論話題:要是你是小鳥、猴 子、大象、長頸鹿、袋鼠、犀牛，就會怎樣呢?怎么幫呢?把自己的想 法用“要是 就”表達出來，孩子們的表現都不錯。想吃蘋果的鼠小弟教案中班反思4教育活動目標1、知道動物有不同的本領2、感受故事的有趣，愿意跟著老師猜猜講講活動準備PPT、蘋果活動過程一、激發興趣出示蘋果，說說蘋果。（這是什么呀？什么樣子的？圓圓的，

7、紅 紅的，吃過蘋果嗎，什么感覺的？你說說看，是呀。咦，蘋果長在哪里的呢？恩，長在蘋果樹上。哎呀，除了小朋友愛吃啊，其實也有小動物愛吃哦。）提問：蘋果是長在哪里呢？數一數樹上有幾個蘋果？二、猜猜講講1、介紹鼠小弟，引出故事2、出示PPT,看看講講“誰拿到蘋果，怎么拿（看呀，誰來 了呀？小鳥和猴子他們能摘到蘋果嗎？來，我們來看看哦。這個就是 蘋果樹。樹上有幾只蘋果數數看，*，小鳥來了，小鳥想摘蘋果， 他摘得到嗎？那小猴能摘到蘋果嗎？）3、出示鼠小弟的動作圖，想想鼠小弟在模仿誰，感知句型“要 是我也有”（看著樹上的蘋果越來越少了，小老鼠著急哦，他想 要去摘蘋果，可是他又沒有好方法，看看他在學誰的樣子

8、。）4、模仿鼠小弟的動作（這些動作小老鼠都做了，我們也來做做 好不好，看看小老鼠的心情會怎樣。我們來試試看，全體起立。準備 好了嗎？）三、情境設疑講述鼠小弟與海獅的對話。感受句型“你有（會）”（海獅 說：小老鼠，你在干什么，弄得自己都受傷了。小老鼠說：我想吃蘋 果。海獅說：讓我來幫助你吧。小老鼠問：你會飛嘛？你有爬樹嗎？ 你有長長的脖子嗎，你有長長的鼻子嗎。你跳得高嗎，你的力氣大嗎？ 海獅說：這些本領我都沒有，可我有一個本領可以幫助你哦。）提問：鼠小弟怎么會在樹上的，海獅用了什么本領幫助鼠小弟。四、完整欣賞老師完整講述故事。想吃蘋果的鼠小弟教案中班反思5一、活動目標：.知道動物各有各的本領。.

9、感受故事的有趣，愿意跟老師猜猜、講講。二、活動準備：實物(蘋果)多媒體課件動物圖片三、活動過程1、回憶經驗，激發興趣。(老師出示實物蘋果)(1)寶寶，這是什么？是一個怎樣的蘋果？你吃過蘋果嗎？是 什么味道的？(2)蘋果長在哪里呢？瞧，高高的樹上有許多紅蘋果，數一數 有幾個蘋果？2、猜猜講講(1)誰來了？鼠小弟抬頭看著紅蘋果在想什么？鼠小弟能吃到 蘋果嗎？(2)它正在想方法的時候，誰來了？(出示小鳥、小猴圖片) 小鳥、小猴它們也想吃樹上的蘋果，那它們能摘到蘋果嗎？小鳥會怎 么摘？(看PPT：小鳥飛到樹上摘了一個蘋果。同時在小鳥圖片旁貼 上一個紅蘋果)小猴的方法同上。鼠小弟看到小鳥和小猴都摘到了蘋

10、果，它心里會怎么樣?（3）瞧，又來了誰？（出示大象、長頸鹿圖片）它們能摘到蘋 果嗎？大象會怎么摘呢？（看PPT：大象有長長的鼻子一下子就摘了 一個蘋果。同時在大象圖片旁貼上一個紅蘋果）長頸鹿的方法同上（4）又來了誰？（出示袋鼠圖片）它能摘到蘋果嗎？表演：老師手里拿著蘋果，請一寶寶來做袋鼠，跳一跳，看看能 摘得到嗎？（看PPT：袋鼠跳得高，摘到了一個蘋果）（5）又誰來了？（出示犀牛圖片）它能摘到蘋果嗎？怎么摘？（看PPT：犀牛力氣大，撞樹干，蘋果就掉下來了，它也拿到了 一個蘋果）表演：現在老師做大樹，請一寶寶來做犀牛，學撞樹干（犀 牛跑得快，撞樹干，蘋果就掉下來了）（6）小動物們用自己的本領摘到

11、了蘋果，樹上的蘋果越來越少 了，只剩下幾個了？現在鼠小弟心里怎么樣？（更加著急了）3、動作模仿（1）瞧，它在做什么？（學小鳥飛）出示鼠小弟動作圖放在小 鳥圖片后面。它一邊學一邊想：要是我也會飛該有多好呀！我們一起來學一學鼠小弟的樣子。（2）方法同上：逐一出示鼠小弟的動作圖放在動物圖片的后面。讓幼兒說說；鼠小弟在干什么？想什么？句型感受：要是我也有那該有多好呀（3）鼠小弟想了這么多的方法，它摘到蘋果了嗎？那我們來幫它想想方法：怎樣能摘到樹上的蘋果?4、情境設疑咦，鼠小弟在哪里？它摘到蘋果了嗎？它怎么會在 樹上，是誰幫助了它呢，哦，原來是海獅幫助了它，海獅有什么本領 呢？（海獅用頂球的本領，把鼠小

12、弟拋到了樹上，鼠小弟摘到了蘋果， 你一個，我一個，它們吃得多開心呀！）5、完整欣賞故事6、寶寶，你們想吃蘋果嗎？那我們一起去和朋友們提供吧！活動反思：從實習到成為一個真正的幼兒園教師，這應該是我的第一次的公 開教學活動，這次園內公開教學是針對早期閱讀這個領域的，我對繪 本教學接觸和了解的不是很多，最終確定的是想吃蘋果的鼠小弟 這個繪本，因為覺得這個繪本內容很有趣，雖然畫面很單一，沒有像 其他的繪本那樣色彩豐富，但是里面的圖片非常有趣和精彩，它沒有 復雜和繁多的語言，只有精煉的畫面，生動活潑的小動物形象也是小 班的孩子非常喜歡的。活動結束后，發現有好多值得反思的東西。首先，從目標達成來說，我的第

13、一個目標是：從鼠小弟想吃蘋果 到達成愿望的過程中感受鼠小弟的內心活動和故事的趣味，鼓勵幼兒 大膽猜猜、說說。但是活動中并沒有重點展開或是表達，沒有讓幼兒 去想像了解鼠小弟的內心活動，而是一個接著一個地出示小動物，只 是問：“接下來又是誰來了？它是怎么摘到蘋果的呢？ ”并沒有接著 引導幼兒說:“鼠小弟心里會怎么想呢？（引導幼兒說“要是我也能. 就好了）”其實原本教案設計中是有的，但是在活動中就忘記了展 開，所以這點我覺得活動的目標沒有到達是最大的失敗。其次，在活動過程中，沒有注重環節的強弱緩輕，每個小動物的 出場都是一樣的過程，雖然前面兩個小動物出場以后，我對后面的大 象、長頸鹿和犀牛采用了連續

14、出場的方式，但是由于不是自己放的幻 燈片，感覺效果還是雷同，另外就是活動中我的言語表達我覺得還有 欠缺，不夠生動，那樣的話，更能吸引幼兒對活動的興趣。最后要說的就是我的心態，活動中有點緊張，導致貫穿整個活動 的“鼠小弟”形象一直都說成了 “小老鼠”，活動開始后就有發現自 己說錯了，但是已經沒方法改過來了，只能硬著頭皮說下去。總的來說，整個活動幼兒的表現還是比擬活躍的，爭先恐后地回 答問題并模仿著小動物的本領，最后海獅出場時我提問：“你們知道 海獅有什么本領么？ ”有的幼兒說會挖土，有的幼兒說會打洞，他們 之所以會這么說，是因為受了昨天活動中“小霰鼠”的影響，但是我 卻捏了把汗,就當我要告訴幼兒

15、答案的時候沒有一個幼兒回答了： “海 獅會在水里面游泳，還是頂球呢。”這是因為他去過海洋館看到過海 獅有了這方面的知識經驗，可見我們班的寶寶還是挺聰明的。總之，整個活動過程有太多的缺乏之處，有太多需要自己反思的 地方，作為一名新教師，我想在以后的任教生涯中這樣的公開教學機 會還會有很多，我想通過每一次的活動逐步積累經驗，逐步學習和反 思，讓自己有所提高。提問：你看到了什么？這是一棵什么樣的蘋果樹？是一只什么樣 的小老鼠？（完整的語言表達）小結：這是一棵又高又大的蘋果樹，樹上結了許多紅彤彤、圓溜 溜、香噴噴的蘋果，蘋果樹下站著一只小小的老鼠，我們把它叫做一 一鼠小弟。鼠小弟站在蘋果樹下，它在想什

16、么呢？蘋果樹那么高，鼠小弟怎 么樣才能吃到蘋果呢？你有什么好方法？（小朋友們想了許多方法, 那我們接著往下看，故事里又會發生什么事情呢？）二、出示故事PPT,想一想、說一說、學一學，理解故事內容, 感受鼠小弟的內心活動。1、觀察PPT第48張。提問：小鳥用什么方法摘到蘋果的？鼠小弟看到小鳥摘到蘋果, 心里是怎么想的？它又是怎么做的呢？小猴怎樣摘蘋果？鼠小弟看到小猴爬樹摘蘋果，心里又是怎么想 的？小結：小鳥會飛，小猴會爬樹，鼠小弟飛不起來，也不會爬樹, 它該怎么辦呢？2、出示PPT917張，就在鼠小弟趕緊想方法的時候，又有幾 個動物朋友來摘蘋果了，你們看一看，猜一猜，是誰來摘蘋果了？你 怎么知道

17、的？（出示鼠小弟學動物的動作，猜一猜鼠小弟學的是哪 種動物。大象、長頸鹿、袋鼠、犀牛）小結：大象用長長的鼻子輕而易舉地摘到了蘋果，長頸鹿有長長的脖子也很容易就摘到了蘋果，袋鼠媽媽輕輕一跳就摘到了蘋果，犀 牛力氣很大，往大樹上一撞，就有一個蘋果掉下來了，可是小老鼠既 沒有長長的鼻子和長長的脖子，也沒有大力氣，他個子那么小，連跳 都跳不高。樹上的蘋果被小鳥、猴子、大象、長勁鹿、袋鼠、犀牛一 共拿走了6個，只剩下2個蘋果了，看到蘋果一個一個地被小動物們 拿走了，想吃蘋果的鼠小弟還沒有吃到蘋果，鼠小弟呀鼠小弟，你要 是還不抓緊想方法蘋果快沒有了？鼠小弟現在的心情怎樣呀？（著急、 傷心、難過、它想哭了）

18、3、你們也遇到過讓你們著急的事嗎？你是怎么做的？（遷移生 活經驗，體驗鼠小弟著急的心理。）4、出示PPT1822,這時候，又有誰來了呢？（海獅）提問：海獅想干什么呢？它會和鼠小弟說什么呢？（想一想，和 你身邊的小朋友說一說）5、海獅有什么本領？它們會怎樣合作？最后它們用什么方法一 起摘到蘋果的？小結：海獅用頂球的本領把鼠小弟輕輕一頂，就頂到蘋果樹上去 了，蘋果樹上剛好剩下兩個蘋果，鼠小弟摘到蘋果，一個給海獅，一 個留給自己，它們終于吃到蘋果了！三、邊看邊聽，完整感受故事。師：剛才我們已經看了一遍故事，接下來我們再來完整地欣賞一 遍故事。一邊聽，一遍想一想鼠小弟為了吃到蘋果想了哪些方法？提問：鼠

19、小弟為了吃到蘋果想了哪些方法？小結：鼠小弟為了吃到蘋果想了很多方法，它學小鳥飛、學小猴爬樹但是這些方法都沒有成功，最后它和海獅合作，終于摘到了蘋果。你們喜歡故事里的鼠小弟嗎？為什么?小結：大家都喜歡鼠小弟，因為鼠小弟很不簡單，它遇到困難不 輕易放棄，會不斷地想方法去解決困難，最后通過和海獅合作終于摘 到了蘋果，我們也要像鼠小弟學習，堅持、不放棄、想方法、和朋友 合作。在我們的生活中，一個人的力量是有限的，但只要我們齊心協 力，通過合作我們就能做到平時一個人無法完成的事。四、遷移作品經驗，通過談話，深化主題。師：你遇到過哪些事是一個人無法完成，需要和別人合作的呢？活動延伸：小朋友，喜歡今天袁老師

20、帶來的這個故事嗎？回家后把這個故事 講給爸爸媽媽聽吧！活動反思：想吃蘋果的鼠小弟是一個非常有趣的故事。故事 中把鼠小弟為吃到樹上的蘋果，極力模仿身邊的動物刻畫得惟妙惟肖。 矮小的鼠小弟想盡各種方法也摘不到蘋果，但它依然堅持著，最后在 海獅的幫助下摘到了蘋果。簡潔的畫面，夸張的神態動作，勾畫出妙 趣橫生、情節曲折的故事。在教學活動中，我利用PPT的故事封面導入，重點讓學生感受蘋 果樹的高大與鼠小弟的矮小。通過跟鼠小弟打招呼，加深了幼兒對故 事主人公的印象，并引導幼兒仔細觀察猜測，引出故事名稱，有利于 培養幼兒仔細看，注意細節觀察的良好閱讀習慣。孩子的閱讀首先是自由的，讓幼兒根據已有的經驗先猜測各

21、種動 物能不能吃到蘋果，（大班的孩子對各種動物的本領已經積累了很多 經驗，都能大膽地說出動物們用自己的各種本領來吃到蘋果）再從PPT圖片觀察來大膽表達，培養幼兒想象能力和表達能力，引導幼兒 看懂圖意和表達一種自主閱讀的價值。動物們都吃到蘋果了，那鼠小 弟到底有沒有吃到蘋果呢？接著，孩子們帶著強烈的好奇心，開始仔 細閱讀，隨著畫面的點開，我著重引導學生通過觀察畫面內容，感知 了小鳥是怎樣吃到蘋果的，鼠小弟在邊上看到了小鳥，是怎么想的？ 它又是怎么做的？在這話環節中我讓學生仔細觀察了鼠小弟的動作 表情，孩子們看著畫面，也模仿起來，“鼠小弟拍打著小胳膊，飛啊 飛啊，可是只能離開地面一點點兒，然后咚就

22、掉下來了，唉，要 是我也有翅膀，那該多好呀！孩子們一邊看著圖畫，一邊做著動作。 有了上面環節的鋪墊，讓孩子對閱讀其他畫面起到一個示范的作用。 在故事接下來的環節中。我結合畫面上的幽默，讓學生模仿各個動物 的細節，孩子們把自己融入到了故事中的角色里，如把自己的脖子伸 的長長的，使勁拉自己的鼻子。就這樣，8個蘋果被小鳥、猴子、大 象、長頸鹿、袋鼠、犀牛拿走了六個，現在還剩下2個了。看著蘋果 一個一個被其他小動物拿走了，想吃蘋果的鼠小弟還沒有吃到蘋果, 鼠小弟呀鼠小弟，你要是還不抓緊想方法蘋果快沒有了？鼠小弟現在 的心情怎樣呀？孩子們積極舉手發表自己的意見。“鼠小弟很傷心, 很難過，它想哭了。”隨著

23、故事情節的深入，在海獅這一組畫面中，我重點讓他們觀察 了這一副畫面海獅和鼠小弟兩個人的位置和其他動物的區別。感受到 了朋友之間的關心。怎樣才能吃到呢？小小的懸念牽引著孩子們一頁 頁翻開去。成功的作品是要給讀者一個意外的驚喜。當看到鼠小弟被海獅高高地拋到空中的畫面，然后坐在高高的蘋果樹上，把蘋果摘下來拋給海獅。他們終于吃到蘋果了。孩子們會發出滿足的笑聲。這是一個令孩子們開心的繪本故事，在整個故事學習中，孩子們 通過猜測、表達、想像和扮演鼠小弟的各種動作，享受了教學帶來的 快樂。整個教學活動始終深深吸引著孩子們的注意力，他們表現出色, 特別是在情感體驗這一方面，孩子們對鼠小弟模仿各種動物本領而吃

24、不到蘋果時，說出了鼠小弟傷心、無奈，甚至還體驗出了鼠小弟的孤 獨。當海獅出來幫助并摘到了蘋果時是孩子們又是那么地高興。故事 的結尾我加上了一個問題，你最喜歡故事中的誰？孩子們各抒己見, 有的回答最喜歡海獅，因為他幫助了鼠小弟拿到了蘋果，有的小朋友 回答最喜歡長頸鹿，因為它有長長的脖子，拿起蘋果很方便。喜歡猴 子的學生說是猴子會爬樹。我在他們的答案后面增添了一句，我也喜 歡他們，如果他們能夠幫助鼠小弟的話，那他們會棒啦！如果誰有了 困難，我們就應該主動去幫助別人。如果我們大家都能互相幫助，我 們的世界就會變得更加美好。同時，活動中我也注意到了挖掘故事的深層精神：鼠小弟雖然又 矮又小，暫時沒有更多

25、的本領，但是他不放棄，鍥而不舍的追求自己 想要的蘋果的那種精神還沒有傳遞給小朋友。這一點在講述過程中我 有提到，但是幼兒對此的理解并不是很深刻，需要在每次鼠小弟再次 嘗試摘蘋果前提出疑問，讓幼兒猜測，或在活動延伸中繼續引導幼兒 去感悟。想吃蘋果的鼠小弟教案中班反思2一、教學內容：想吃蘋果的鼠小弟二、教學目標：1、激發學生對彩圖繪本的學習興趣。2、結合語文學習，通過觀察想象圖文結合創作繪本。3、感受小老鼠和海獅的珍貴友情和合作精神。三、教學重、難點：1、激發學生的想象思維，啟發學生的口語表達能力。2、引導學生感受友誼和合作的力量。四、教學過程：（一）、導入：1、今天老師帶了一個小盒子！同學們，咱們來摸一摸盒子里裝 了什么？（有的同學摸出了直尺，有的摸出了手套.還有的摸出了蘋果）2、同學們今天我們的課就與蘋果有關一一（二）、出示封面，揭示書名。1、出示遮去書名的封面。仔細看圖，你看到了什么？（一棵又高又大的蘋果樹，秋天到了， 樹上結滿了又紅又大的蘋果。看到這些蘋果，你心里會怎么想呢？真 想摘一個嘗嘗。）2、今天，老師給大家帶來了一位好朋友，看看它是