小學語文人教四年級下冊（統編）（教研版）第一單元-左收右放教學設計_第1頁
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文檔簡介

1、寫字（書法）課堂教學設計表課題左收右放學校大邑南街小學年級三年級選用教材自編校本教材教師余麗性別女年齡35教學目標知識目標：（1）掌握正確的坐姿與執筆方法。 （2）知道寫好字的兩個要素：筆畫、結構。（3）以“收”、 “從”、 “林”、“效”、“代”、“何”等字為例，了解左收右放結構字的特點及書寫要領，體會筆畫與結構的重要性。技能目標：能從結構角度正確書寫左收右放字型的字。情感目標：通過書寫與欣賞書法作品，培養學生對書法的熱愛，增強自信，體驗快樂。教學內容分析本課所學內容為左收右放字形結構，它屬于合體字范疇，是在之前所學筆畫、獨體字、上下結構等基礎之上進行教學的。左收右放字形在左右結構的字中很多

2、，在學習生活中較常見，同時它的難度也比較大，主要體現在左收右放的變化與協調上，因此，學生在書寫中自主觀察、感受并表現出其結構特征是本課的關鍵。教學重難點教學重點：讓學生養成正確的坐姿和執筆方法，掌握左收右放字形結構字的寫法。教學難點：表現出左收右放字形結構的特征并能加以運用。學生特征分析本班學生之前從基本筆畫學起，在基本筆畫基本掌握之后，學過獨體字、上下結構的字，并且在平時的教學中常涉及學書方法的滲透，如臨習步驟，結構原則以及相關名詞術語，本課即是在此基礎上進行教學的。媒體資源選 用PPT、展示臺教學環節與過程一、導入新課：1、開門見山導入課題。2、生觀察圖片，初步感受變化之美。3、觀察唐代大

3、書家歐陽詢的字，再次感受書法中的左收右放之美。二、新授：（一）學習“收”字：1、復習寫字的臨習步驟；2、觀察“收”字的結構，說說自己的發現；3、教師范寫，學生書空；4、復習書寫姿勢；5、生臨習兩分鐘，教師巡視并根據需要作相應示范；6、展示學生習作，生評；7、生背臨；（二）學習“從”字：1、生觀察其結構特點；2、師范寫，生書空；3、生臨2-3遍，師巡視；4、展示學生習作，生評，被展示作品的學生上臺糾正，現場書寫；5、師生共同小結左收右放字形結構特點；三、練習：出示“林”字1、說明“林”字也是左收右放字形結構；2、根據之前小結的特點，自由臨習兩分鐘；3、生上臺展示書寫，生觀察寫得符不符合左收右放字形結構特點；4、學生再寫，同桌互相欣賞，點評；四、運用：1、課件出示歐陽詢的三個字，生觀察后自由臨寫；生臨習4分鐘，師單獨示范與交流；2、請三個學生上臺書寫，生觀察符不符合特點？3、同桌互評；4、展示，欣賞；五、拓展欣賞，培養書法之情。1、傾聽虞世南畫腹學書的故事，從中受到熏陶；并欣賞他的名作中左收右放字

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