1、土木工程專業特點及相關專業介紹第 2 講1、土木工程專業的概念2、土木工程專業的培養要求3、土木工程專業應掌握的知識和能力4、土木工程專業的教學環節5、土木工程專業的畢業去向6、職業目標和學習規劃2.1.1 什么是專業 科學地講，專業是指根據學科和社會需要分門別類進行高深專門知識教與學活動的基本單位。按專業設置組織教學，進行專業訓練，培養專門人才是現代高等教育的重要特點之一。2.1 土木工程專業的概念2.1.2 土木工程專業建筑工程（ 工業與民用建筑）鐵路工程橋梁與隧道工程礦井建設公路與城市道路港口航道與海岸工程 巖土工程地下結構工程 市政工程 土木工程專業覆蓋了過去的以下專業1896年，清末

2、興辦現代大學教育，本著實業救國的理想，土木工程、采礦冶金工程等工科專業是最早開辦的專業之一；1952年院系調整之后，成立了一批以土建為主的單科性學校，如同濟大學、中南土建學院等，至改革開放前（1978年），開辦土建類專業的學校約40所；1998年，教育部出臺新專業目錄，按照“大類培養、按需分流”的原則；由建筑工程、道路與橋梁工程、地下工程、城鎮建設工程、巖土工程、礦井工程等8個專業合并成土木工程專業；為適應國家建設的需求，現有500多所學校開設土木工程專業，是工學門類中市場需求最大、開設數量最多的專業之一，但絕大部分學校的土木工程專業為1990年以后新辦。(本專科、獨立學院、分校共有2174所

3、，截止2005年 )土木工程研究生的專業方向0814 土木工程081401 巖土工程 081402 結構工程 081403 市政工程 081404 供熱、供燃氣、通風及空調工程 081405 防災減災工程及防護工程 081406 橋梁與隧道工程2.1.3 土木工程專業的特點1、門檻低相對其他理工科專業是一個門檻較低、容易學習的專業，數、理、化等基礎理論學習相對較少。2、就業好，致富機會多就業面寬，各行各業都需要，機關、企事業單位都有可能，轉向也容易。土木工程建設過程就是物化人民幣的過程，致富機會較多，完成原始積累快。3、知識面寬土木是個雜家，水文地質、材料設備、給排水、強弱電、采暖通風以及安防

4、、消防、人防、抗震都要掌握定的基礎。4、工作辛苦從事現場工作的施工、監理及管理技術人員，遠離城市和親人，生活條件艱苦，露天作業風吹日曬，雨淋霜凍，工作環境惡劣，節假日加班是家常便飯，要做好吃苦的準備。2.2 土木工程專業的培養目標培養適應社會主義現代化建設需要，德、智、體、美全面發展，獲得工程師基本訓練的高級工程技術人才，要求會設計，能施工，懂管理。畢業后能在建筑工程、巖土工程、道路與橋梁工程、市政工程等土木工程的相關部門從事設計、施工、管理等工作。 2.2.1 對土木工程專業培養目標的理解 高等學校土木工程專業培養人才的目的，是塑造能為祖國社會主義現代化建設服務的第一線的土木工程師。由于在校

5、進行的是工程師的基本（或初步）訓練，學生畢業后只能是助理工程師。他們必須經過一定的實踐鍛煉和考核，才能成為工程師。 土木工程專業所培養的未來工程師，屬于技術家的范疇。本科生在學習過程中既要重視基礎科學和技術科學的學習，又要重視本專業工程技術的學習；其中更為重要的是打好扎實的技術科學理論基礎。大專生則要在學好基本的基礎科學和技術科學理論基礎上，更加重視本專業工程技術知識和技能的學習和應用。 由于我國目前土木工程企事業部門多數還不能承受學生大學畢業后的專業技術培訓任務，大學本科或專科都是一個“獨立的培養階段”；所以在大學教學和大學生的學習過程中必須既要重視基礎理論的學習，又要重視與工程實踐有關的技

6、能和能力訓練，還要重視工程意識和創新精神的培養和形成，以便使大學生畢業后較快地擔任工程任務。社會對人才的需求和學校對人才的培養之間存在著兩個根本矛盾：一是社會需求的多樣性和學校培養人才的規格較為單一之間的矛盾；二是社會需求的可變性和學校教學的相對穩定性之間的矛盾。此外，人的個性發展需要和學校規定的學習內容之間也不一定協調。因此，學生在學好本專業規定的必修課之外，還應該具備一些其他方面的知識面，以適應多樣和多變的社會需求和個性發展的需要。 培養目標“高級技術人才”中的“高級”二字，是相應于高等工程教育，相對于中等工程教育而言的。高等教育培養的人才有四個層次：博士生；碩士生；本科生；大專或高職生。

7、所培養的人才都稱為“高級人才”；只有屬于中等教育的中學和中專，所培養的人才才稱為“中級人才”。必須十分清楚，培養高級技術人才絕不是說工科大學生畢業后就成為高級工程師。高級工程師的稱號是取得工程師稱號的人經過較多的實踐鍛煉并在工程實踐中作出較大貢獻后才能取得的。 “科學與技術” 關系非常緊密，又是兩個有區別的不同概念 2.2.2 從科學與技術的緊密關系和區別談理科學生與工科學生專業學習的聯系和不同科學(Science):關于事物的基本原理和事實的有組織、有系統的知識主要任務是研究世界萬物發展變化的客觀規律為什么（why）？ 解釋電燈為什么會亮 ?技術(Technology):將科學研究發現或傳統

8、經驗證明的規律轉化成為各種生產工藝、作業方法和設備裝置等主要任務是為生產某種滿足人類需要的產品而服務如何（how）？如何實現使電燈發亮？ 高校志愿理工科同屬于一個大類 理科(如數學、物理、化學、生物、力學等) 側重學科學輔以學技術，以便應用 工科(如土木，機械，電子，化工，通訊等) 側重學技術掌握科學原理是掌握技術的前提目的是利用和改造自然來為人類服務工程是科學技術的應用與社會、經濟、政治、法律、人文、美學等多方面因素結合的一個綜合實踐過程工科(包括土木工程)的學生應重視這一點將自然科學的原理應用到工農業生產部門中去而形成的各學科的總稱。這些學科是應用數學、物理學、化學、生物學等基礎科學的原理

9、，結合在科學實驗及生產實踐中所積累的技術經驗而發展出來的。 辭海（1999年版），上海辭書出版社，第1452頁工程 （Engineering）：工程領域成為一個整體在傳統上分為五個主要分支：土木工程、機械工程、采礦冶金工程、化學工程、電力工程。現代工程領域已經擴大，而且各分支的界限也沒有明確的規定。 劍橋百科全書，中國友誼出版社，第401頁工程師（Engineer） ：是從事工程活動的技術家。工程師必須具有創新精神，是工程的原動力、啟動人，工程師的核心職責是革新和創造。從工學士到工程師之路：高校進行的是工程師的基本訓練，本科畢業后要經過一定的實踐鍛煉和考核，工學士才能成為工程師。在校既要重視專

10、業理論的學習，更要重視與工程實踐有關的技能和能力訓練，縮短畢業后上崗的不適應期工程師是技術家，在校既要重視基礎科學和專業基礎理論的學習，更要重視專業技術知識的學習。高校教學的穩定性和規格單一的人才培養模式難以適應社會需求的可變性和多樣性，學生應在完成本專業的必修課外，進行其他知識的拓展學習。工具性知識 人文社會科學知識自然科學知識專業知識2.3 土木工程專業要掌握的知識與能力2.3.1 土木工程專業要掌握的知識土木工程專業知識體系土木工程專業知識體系和知識領域 2.3.1 土木工程專業要掌握的知識力學原理和方法專業技術相關基礎工程項目經濟與管理結構基本原理和方法施工原理和方法計算機應用技術工具

11、性知識2.3.1 土木工程專業要掌握的知識土木工程專業的專業知識體系分為6個知識領域2.3.1 土木工程專業要掌握的知識 這六個知識領域涵蓋了涉及土木工程的所有知識范圍，包含的內容十分廣泛，本科教育階段不可能全部學完。掌握這些領域的核心知識及其運用方法，就具備了從事工程的理論分析、設計、規劃、建造、維護保養和管理、研究和教學等方面的基礎。遵循專業規范內容最小化的原則，該核心知識單元（點）的集合作為高校設置土木工程專業的必備知識。 考慮到行業、地區和高校在人才知識結構上的要求有所不同，專業規范還需在核心知識以外，留出選修空間供各專業方向和各校教學改革及學生自主學習。基礎課程系列之一：數學本專業課

12、程的系列及分布 概率與數理統計線性代數優化設計計算方法數學建模高等數學流體力學彈性力學材料力學結構穩定理論有限元分析結構力學土力學理論力學大學物理（力學部分）基礎課程系列之二：力學CAD繪圖技術力學混凝土結構基本原理基礎工程鋼 結 構基本原理工程抗震設計原理工程制圖土木工程材料專業基礎課工程測量混凝土結構設計鋼結構設計建筑工程方向建筑施工組織砌體結構結構檢測房屋建筑學專業方向核心課(一)橋梁工程混凝土橋設計道路橋梁方向道路橋梁施工道路檢測技術道路勘測設計專業方向核心課(二)路基路面工程化學實驗材料實驗主要實驗系列土工實驗結構實驗物理實驗主要實驗系列課程力學實驗工程測量實習專業實習主要實習系列畢

13、業實習認識實習主要實踐系列課程工程地質實習大學期間的課程主要由公共課、通識類課程、必修課、限選課以及任選課組成。每個人可根據自己的興趣愛好，選修其他課程。全校開設選修課程種類較多，除了與本專業相關的課程外，也涉獵到其他專業領域，鼓勵學生自主選擇、個性化發展。課程分為理論課、實踐課（實驗、實習、課程設計、畢業設計等），強調理論與實踐結合，強調工程應用能力的培養。自主學習能力 土木工程內容廣泛、新技術層出不窮，要自主學習、擴大知識面，向老師學、向書本學，善于實踐，善于查文獻，善于上網。綜合解決問題能力 多數是單科教學，珍惜訓練綜合解決問題能力的綜合訓練及畢業設計。2.3.2 土木工程專業要培養的能

14、力除了具備進行工程設計、施工、管理和研究的初步能力；具備計算機應用、實驗測試、外語運用的初步能力。著重培養創新進取能力 社會進步，經濟發展，對人才創新能力的要求日益提高； 主要任務是要打好基礎，處處創新不現實。從具體工作做起，大處著眼、小處著手，要強、爭好，爭上游、開拓進取。協調管理能力 現代土木工程需成千上萬人共同努力才能完成，協調、管理能力極重要； 學會處理上下左右的關系，做事合情、合理、合法； 要有團隊精神。大學教學和訓練與中學教學和訓練的差異：目標明確；屬職業教育、但實現難度大；課程多而雜且僅僅領進門；教學訓練多樣化；自主學習份量重。重要的教學環節:課堂教學實驗課設計訓練施工實習等2.

15、4 主要教學環節大學課堂教學與中學區別：一、進度快，內容多二、大班上課 主要靠學生自主努力三、內容隨時代發展隨時增添 有的尚未編入教材 要注意聽講并作必要記錄體會老師講授的思路、重點、難點和主要結論作筆記記錄要點、難點和因果關系或在教材空白處旁記重點和標明內容間的聯系小班討論課、習題課，要積極思考，主動參加討論，鞏固加深所學知識，訓練表達能力課后復習，整理筆記，用自己的語言表達所學內容不懂的問題不要放過，獨立思考或與同學切磋，也可記下、找老師答疑 課堂教學 通過實驗手段掌握實驗技術，弄懂科學原理。 物理、化學等實驗課與中學差別不大，僅內容更現代化、方法更先進 土木工程專業開設的材料試驗、結構檢

16、驗的實驗課，不僅是學習基本理論的需要，同時也是熟悉國家有關試驗、檢測規程，熟悉實驗方法及學習撰寫試驗報告的需要。 實驗教學 不應重理論輕實驗，應認真做好每次試驗，學生自主設計、規劃試驗。 先規劃設計繪出圖紙、然后再照圖施工建造 設計是綜合運用所學知識，提出自己的設想和技術方案，并以工程施工圖及說明書來表達自己的設計意圖 在根本上培養學生自主學習、自主解決問題的能力。 設計不像單科習題，要受不僅有科學技術方面的，還有人文經濟方面的多方制約，設計規范、規程和法律的形式體現 總體目的：滿足功能需要，結構安全可靠，成本經濟合理、造型美觀悅目 設計訓練 各種知識綜合運用，對培養綜合能力和創新能力很重要

17、答案不惟一，且只有滿意的，沒有最好的 貫徹理論聯系實際的原則，到施工現場或管理部門去學習生產技術和管理知識 常在統一要求下分散進行 是能否在實踐中學習知識技能的一種訓練，也是對敬業精神、勞動紀律和職業道德的綜合檢驗 可學到在課堂上學不到的知識和技能 主動認真進行施工實習 虛心向工地工人、工程技術人員請教 施工實習2.5 土木工程專業的主要就業方向： 代表職位：施工員、建筑工程師、結構工程師、技術經理、項目經理等。 代表行業：建筑施工企業、房地產開發企業、路橋施工企業等。 典型職業通路：施工員/技術員-工程師/工長、標段負責人-技術經理-項目經理/總工程師。 年薪參考：施工員/技術員：1.5萬2

18、.5萬元；工長：2.5萬4萬元；技術質量管理經理：4.5萬7萬元；項目經理：5萬10萬元； 工程技術方向 今后10年，建筑業從業人員按6000萬考慮，技術與管理人員要達到20，即1200萬人左右，現有技術人員約300萬人，未來10年需要補充技術與管理人員900萬人，年均90萬人。設計、規劃及預算方向 代表職位：項目設計師、結構審核、城市規劃師、預算員、預算工程師等。 代表行業：工程勘察設計單位、房地產開發企業、交通或市政工程類政府機關職能部門、工程造價咨詢機構等。 典型職業通路：預算員-預算工程師-高級咨詢師。 年薪參考：預算員：1.5萬3萬元；預算工程師：2.5萬6萬元；城市規劃師：4萬7萬

19、元 ；建筑設計師：4萬10萬元；總建筑設計師：25萬元以上。 質量監督及工程監理方向 代表職位：監理工程師代表行業：建筑、路橋監理公司、政府工程質量檢測監督部門。 典型職業通路：監理員資料員項目直接負責人-專業監理工程師-總監理工程師。 年薪參考：現場監理員：1.8萬2.5萬元；項目直接負責人：2.5萬4萬元；專業監理工程師：3萬5萬元；總監理工程師：4萬8萬元。 公務員、教學及科研方向 代表職位：公務員、教師 代表行業：交通、市政管理部門、大中專院校、科研及設計單位。 典型職業通路：監理員資料員項目直接負責人-專業監理工程師-總監理工程師。 年薪參考：高校教師：2.5萬4.5萬元；中等專業學

20、校教師：1.8萬3萬元；普通公務員：2萬3.5萬元。 畢業生就業流向按行業分機關、企事業單位的基建處，房地產公司等。白領：在本單位的地位稍低，但自由度較大，收入豐厚，收入多樣化。發改委、建設局、交通局、公路局、質監站、定額站。進入行政權力中樞，收入穩定、豐厚，社會地位高，屬上層建筑。監管部門甲方總承包公司、專業施工公司、勞務公司。勞動時間長，工作生活條件艱苦，收入高于社會平均值，社會地位較低。設計院、監理、招標、造價、審計、技術咨詢等機構。白領：收入較豐厚，在中國屬于成長期，收入和社會地位將有較大幅度提高。第三方乙方畢業生就業流向按崗位分畢業生就業流向按行業分2.6 職業目標與學習規劃 大學的

21、首要培養目標是學習，掌握一種適合自己的學習方法。即認識、觀察、分析客觀世界的本領。無論你畢業后從政、從事本專業、改行就都能觸類旁通、學貫中西。其次是人格培養。在校期間為自己確定務實的奮斗目標，確立為人處世的行為準則，打造堅忍、向上、勤思的人生性格，培養良好的言談舉止和人上形象。2.6.1 明確培養目標最后是夯實基礎。在校完成本專業的基本理論知識和基本技能的系統訓練，掌握四五門專業課程的核心內容。大學的課程是在保證寬口徑和基本培養規格的目標來設置的。可以根據個人的性格、優勢、喜好設定自己一主多輔的人生職業目標，并據此制定四年的學習規劃。考研，結構工程師、建造師、1、選擇專業方向：房建好、路橋好？

22、二年后選擇專業方向路橋方向技術發展空間大、行業利潤高（業內俗稱金橋銀路），但施工地點常遠離城市，生活條件相對艱苦。房屋建筑相對技術發展緩慢，雖然收入高于城市職工平均收入，但主要是超時勞動所得，在城市機會較多，工作生活條件優于路橋行業。2、設計、施工、造價哪方面發展 就業主要有設計、施工、造價研修方面的選擇設計院是院校精英們向往的去處，有美學及繪圖天賦，喜歡工程制圖、力學、結構類課程，又想體面、舒適、平淡過一生，設計院是個不錯的去處。學好三大力學、三大結構、房屋建筑學、建筑CAD、結構PK-PM就是你不二的選擇。2、設計、施工、造價哪方面發展 2、設計、施工、造價哪方面發展 施工企業是大多數同學

23、畢業后的去向施工企業是一個開放性組織，對各種人才都能包容兼蓄，個人發展空間大，有組織才能的（想當官）、具交際天賦的（健談、好動、善交友）、能吃苦的、喜歡大自然的同學宜朝這個方向發展。應學習力學、結構類基礎上重點學好工程測量、施工、施工組織與管理、工程項目管理、概預算、制圖與CAD，結構試驗等課程。在施工企業成才的機會多，選擇的余地在。在施工一線干上45年后，選擇技術、預算、質監崗位都能得心應手，跳槽時選擇甲方、監理、造價咨詢單位時，施工企業的經歷就是你的資本。如果你這時去設計院，你的設計圖紙都會比別人的受歡迎。女同學手最佳選擇是造價，要在學好必修課外，拓寬學習工程經濟、工程造價管理、招投標及清

24、單計價、合同管理等課程。3、了解執業資格制度和持證上崗制度注冊工程師資格是一種執業資格，注冊工程師制度是一種執業資格制度，是國家對某些關系人民生命財產安全的執業人員實行的一種準入控制。 土木行業是實行企業準入和執業資格、關鍵崗位持證上崗的行業。注冊結構、建造、監理、造價工程師是本專業的培養方向。注冊巖土、建筑、房地產估價師、咨詢工程師、安全工程師等則需在工作中補充若干專業知識才有可能通過考試。3、了解執業資格制度和持證上崗制度4、了解職稱晉升路線圖2.6.2 制訂學習規劃大學的課程是在保證寬口徑和基本培養規格的目標來設置的，可根據個人的性格、優勢、喜好設定自己一主多輔的人生目標和四年的學習規劃。如大二還是大三過英語四級、什么時候考六級？每個學期安排學習一項計算機軟件并掌握其應用；畢業前要拿到什么資格證書？2.6.3 學習建議課前預習教材獨立思考、提高聽課質量課后復習與練習鞏固、理解、掌握勤于思考、不懂就問理解、舉一反三理論聯系實際加深、應用拓寬知識面和視野：學校教學側重的是本專業系統和基本的理論和方法，在校期間不能滿足于教材的學習，要多渠道獲取知識和信息，拓寬知識面和專業視野。一是要泡圖書館：借閱老師推薦的參考書籍，瀏覽與職業目標相近的期刊雜志，了解本專業國內外科