1、第 1 頁 共 6 頁中小學“五項管理”專題研討學習教師發言稿(精選2 篇 )中小學“五項管理”專題研討學習教師發言稿 1光陰似箭，還記得剛從師范畢業的我走上三尺講臺的情 景。憑著一腔對教育的熱忱，憑著一支粉筆，一本教材，在 教室里面對一雙雙天真淳樸，渴求知識的眼睛無怨無悔地耕 耘著;課間，與天真可愛的孩子們跳個皮筋，捉個迷藏;孩 子們圍繞在自己身邊，提點關于外面世界的好奇問題，當我 耐心解答他們的問題后，他們的眼里流露出對老師無比崇敬 的目光這一切似乎就在昨天，似乎又那么遙遠。回顧昨天和今天的對比，讓我心生無限的感慨。讓我感 慨的不僅是我已由一名剛出校園的師范生成長為一名有多 年教齡的老教師

2、，更多的是對于當前教育翻天覆地的變化的 驚嘆與深思。隨著科技發展的日新月異，教師可以用先進的教學媒體 與手段，學生們可以享受著優質的教育資源。然而，在這一 切優質的背后，卻潛藏著另一種隱患，不知何時起，學生們 “心靈的窗戶”卻早早的加上了一層保護罩眼鏡。我想 深究原因是多方面的，但不可否認的是，手機的使用在背后 起著推波助瀾的作用。第 2 頁 共 6 頁縱觀身邊，閑暇之余，孩子們聚在一起。沒有了從前的 天真游戲，沒有了三五個聚在一塊兒翻看書報情景，更多的 是人手一部手機，大家都變成了低頭族。結合我所帶班級的學生實際，他們現在所處的是六年級 的階段，從一年級到六年級，我見證了他們的成長與學習。

3、到目前，班里有一小部分學生是手機成癮的，周末在家，手 機不離手，而家長們忙于生計也無暇監管，或者面對此情此 景也束手無策。還有一部分是學生與家長有協商條約的，規 定一個星期可以玩多長時間，家長能進行監控，但學生們在 玩的時候往往會超過時間。還有一小部分家長是以身作則嚴 格要求學生的，完全禁止學生玩手機，但手機依然對學生有 著吸引力，他們會想方設法找理由來玩。完全有著自我約束 力的學生少之又少。事實證明，手機雖小，危害卻大。我既是一名教師，又是一名家長，面對這個嚴峻的現實， 我想對關于小學生手機管理淺談自己的幾點看法。第一，學校著力抓好學生的思想教育，學校主要以教育 宣傳為主，對學生灌輸使用手機

4、的危害的相關知識，使每個 學生樹立遠離手機的思想意識。第二，學校以制度約束，學生不配帶任何通訊工具進校 園，雖然有的學生帶的是電話手表，但有的也具備一定的手 機功能，對學生依然是一種考驗與誘惑，應從根本上杜絕， 學生人人平等，誰也沒有特權，人人互相監督，從而構建和第 3 頁 共 6 頁諧的氛圍。第三，齊抓共管，形成合力。校有校紀，家有家規，學 校與家庭，家庭與學生可共同制定相關的制度，營造適合孩 子成長的環境。第四，將手機管理納入學生的成長記錄，個人行為修養 的范疇。只要我們從小抓起，將杜絕手機的種子深埋心中， 它就能在學生心中生根發芽。青少年是祖國的未來與希望，呵護他們的成長是我們每 個教育

5、人的職責。青少年成長的路上無小事，我們只要多用 心，多想辦法，就一定能為他們營造一個良好的學習與成長 環境。第 4 頁 共 6 頁中小學“五項管理”專題學習校長發言稿2為深入貫徹落實中共中央、國務院印發的深化新時代 教育評價改革總體方案,教育部印發了關于中小學生作業、 睡眠、手機、讀物、體質等五個方面管理要求，桂林市教育 局根據本地實際，制定了XX 市中小學生“五個管理”負面 清單。如何使“五個管理”在學校落地見效，作為校長， 談談個人的建議。一、加強宣傳，使全社會認識“五個管理”的重要性。“五項管理”初看是學校內部管理的一件件小事，但認真分 析，每一件事都涉及到社會、學校和家庭，解決得好與不

6、好， 直接影響到學生未來成長的大事。因此，教育部門和學校要 把“五個管理”的重要意義在全社會進行廣泛的宣傳，使全 社會認識到，“五個管理”是教育評價改革的重要措施，以 此贏取家長的理解和信任，全力配合和支持本項工作，這樣， 在具體推進中才能少出問題，少遇阻力。二、多管齊下，讓“五個管理”落到實處。 不打折扣解 決了思想認識問題，關鍵還看執行。“五個管理”對政府管 理部門、教育行政部門、學校、家長分別提出了具體的管理 要求，這幾個方面的執行力缺一不可。建議縣域黨委、政府 牽頭研究部署本項工作，建立執行獎懲制度，強力推進工作 開展。第 5 頁 共 6 頁三、結合實際，學校要擔負起落實“五個管理”的

7、主體 責任。 做任何事情都要堅持實事求是的原則，寄宿制學校和 非寄宿制學校、城鎮學校和農村學校，各自的校情千差萬別， 在執行文件精神時，不能搞一刀切，每所學校要列出哪些條 款是統一的要求，哪些條款是彈性要求，對統一要求要不折 不扣的執行，對彈性要求要結合學校的情況做細化分析與應 對。特別提醒的是，學校往往容易在統一要求上執行不到位， 如： 面對體質管理的問題，農村學校校長大多認為，我們的 孩子生活在山里，爬坡過坎，走路上學，已經大大超過了運 動量，沒有必要關注學生的體育鍛煉問題。事實上，學生體 質管理是一件綜合管理的問題，它包括學生營養調配、科學 用眼、合理睡眠、基本體能、體育技能、心理健康等等要素。 學校必須為每個學生做好前測和后測的比對工作，建立體質 管理檔案，才能科學實現學生體質管理的任務。四、加強督導，教育行政部門要就“五個管理”進行專 項督查。 教育行政部門加強對“五項管理”的專項督查，是 發揮“五項管理”效能的關鍵。建議教育行政部門把落實“五 項管理”列入年度學校、教師績效考核的內容，強化過程管 理，突出結果應用;在工作推進中要善于發現學校的亮點、 特色，做好總結推廣;正確執行縣域獎懲制度，發揮制度約 束、激勵作