1、一年級美術下冊第 14 下雨了教案題 第 14：下雨了 學情分析關于低年級的學生來講，明白線條，線條在生活中無所 不在，通過這堂讓學生了解線條的種類和作用，生活中離不 開美術。培育學生發覺美、感受美得能力。教材分析下雨了是贛美版小學美術教材一年級上學期中“有 趣的生活”單元中的一。依照新程標準屬于“造型 表現” 領域一的內容，具體的講：確實是要求學生嘗試不同的工具， 通過看看、畫畫、做做、玩玩等方式斗膽地將所見所聞、所 感所想的事物表現出來。欣賞美術作品，能用簡短的語言表 達自己。由于一年級小孩的學情，我將本的重難點定為畫出 五顏六色的雨傘，略微了解雨中人的動態和形象。教學目標一、利用色彩、粗

2、細、疏密、節拍不同的點、線及細小的形 狀，制造地表現不同的雨及雨中的情景。二、嘗試體驗下雨 給人與動物帶來的不同感受。 3 、鍛煉學生以動作、線條再現情景的能力。 4 、讓學生了解表現事物和情景可用多種不 同的方式。時安排2 時題第 14：下雨了教學時刻一、一、/18-/2 教學目標一、利用色彩、粗細、疏密、節拍不同的點、線及細小的形 狀，制造地表現不同的雨及雨中的情景。二、嘗試體驗下雨 給人與動物帶來的不同感受。 3 、鍛煉學生以動作、線條再 現情景的能力。 4 、讓學生了解表現事物和情景可用多種不 同的方式。教學重點教學難點一、引導學生回憶用自己的眼睛觀看到的雨中的世界、下雨 時的情景。2

3、 能用不同凡響的表現方式來表現獨特的視野。 教學預備、圖片、繪畫材料等。教學進程教師活動學生活動教學用意情境導入今天，教師要給小朋友聽一段音樂，想聽嗎？師：你聽到了什么？師：下雨真好呀，滋潤了大地，凈化了空氣。大 伙兒喜愛下雨天嗎？（喜愛！）今天咱們就一路來感受一下 雨，靠近一下雨，示題下雨了。聽下雨的音樂。情 景導入深切新一、大伙兒那么喜愛雨，有誰明白，雨是如何 形成的？B、出示雨的形成進程（范圖），咱們一路來看一看，雨究竟是如何形成的。師：空氣中 的水蒸氣娃娃著涼了，他們就會抱在一路，飄啊飄，飛到空 中游玩，他們一路玩得可快樂了！別的水蒸氣娃娃看見了， 超級眼紅，他們也跑過去和大伙兒一路玩

4、，他們玩得太快樂 了，一會飄到東，一會飄到西，他們沒注意到，自己已經愈 來愈重了，空氣叔叔都托不住他們了，還好，天不算冷，他 們就一個一個從空中掉了下來，滴答滴答、淅瀝淅瀝、嘩啦 嘩啦，雨越下越大啦！小雨點就如此從空中落下來了。二、 聽著音樂，做做動作，想一想能夠用哪些細小的形狀和線條 來表現不同的雨？ 3、師：小雨點下呀下，它們來到田野里， 田里的麥子會怎么樣？來到叢林里，小動物們會怎么樣？來 到大街上，大街上的人們又會怎么樣？來到校園里，小朋友 們會怎么樣？再聽聽音樂，讓咱們一路來回憶一下下雨的情 景。 4 、演出下雨時的情景劇、說說下雨時人們的表情和感 受，想象自然界中動物們有哪些表現？

5、六、欣賞表現下雨的 作品師：有些小朋友專門注意觀看，他們將平常對雨的觀看 和熟悉畫成了一幅幅漂亮的畫，你們想不想看看？（欣賞，簡單分析）xb1A 、學生依照平常的觀看，說一說。在自己的 紙上畫一畫（閉上眼睛想像）演出說感受欣賞優秀作品利用色彩、粗細、疏密、節拍 不同的點、線及細小的形狀，制造地表現不同的雨及雨中的 情景。嘗試體驗下雨給人與動物帶來的不同感受。學生作業 學生練習，巡回輔導。一、師：你對雨和下雨天給咱們的阻 礙有什么樣的明白得和方式？你想不想把它畫下來呢？二、 表現作品。能夠用你喜愛的任何一種方式去表現你的作品。 鍛煉學生以動作、線條再現情景的能力。展現評判一、說一 說你的畫。二、

6、同窗互評表現不錯的同窗獎一把小傘。 3 、 一路唱首關于小雨的歌，從頭感受雨給咱們帶來的歡樂。同窗互評讓學生了解表現事物和情景可用多種不同的 方式。堂總結淅瀝的小雨是歡樂的，從天空中飄飄悠悠地落下來，滋潤了 大地，和小朋友們一起游戲；小朋友們也是歡樂的，咱們一 路學習，一路長大。希望大伙兒在這節后，能夠加倍認真地 觀看雨，試探一下，雨還會給咱們人類帶來哪些不同的阻礙？試探一下，雨還會給咱們人類帶來哪些不同的阻礙？板 書第 14：下雨了題第 14：下雨了教學時刻一、一、/18-/2 教學目標一、利用色彩、粗細、疏密、節拍不同的點、線及細小的形狀， 制造地表現不同的雨及雨中的情景。二、嘗試體驗下雨

7、給人 與動物帶來的不同感受。 3 、鍛煉學生以動作、線條再現情 景的能力。 4 、讓學生了解表現事物和情景可用多種不同的 方式。教學重點教學難點一、引導學生回憶用自己的眼睛觀 看到的雨中的世界、下雨時的情景。 2 能用不同凡響的表現 方式來表現獨特的視野。教學預備、圖片、繪畫材料等。教 學進程教師活動學生活動教學用意組織教學預備上。導入新 播放下雨的錄像：大雨、暴雨、小雨、雷陣雨觀看和感 受下雨時的進程情景。溫習，提問：雨是如何形成的？下雨 時自然界有什么轉變？（討論發言：地面的水蒸汽上升遇冷 空氣形成。烏云、閃電、雷聲、雨滴）嘗試體驗下雨給人與動物帶來的不同感受。教學新一、 指導學生看本，分

8、析了解藝術家是如何表現雨的。二、播放： 經歷下雨時的情景，引導學生討論。 3 、引導學生看本，欣 賞學生作品。同窗們是如何表現雨中的人？采納什么方式表 現的？作品中的人物動態、人與環境的表現方式。 xb1 （說 一說下雨時所見到的情景，演出人在雨中的動態和雨具的利 用方式。）（小組討論并提出問題，組內進行分析解答，解決 不了的問題全班討論解答。）利用色彩、粗細、疏密、節拍不同的點、線及細小的形 狀，制造地表現不同的雨及雨中的情景。學生繪畫一、板演：請幾位同窗在黑板上畫一畫人物動態，教師加以指導和添加。 二、引導學生表現雨中有趣的情景和內容：下雨時你見到的 情景、有趣的事，你在雨中3 、提要求：選擇自己喜愛的 方式斗膽生動地表現雨中的人物并添加環境。（觀看了解雨 中人物的表現方式。）學習表現雨中有趣的情景和內容。學 生完成作業。（選擇自己喜愛的方式完成作業。）鍛煉學生以動作、線條再現情景的能力。組織講評學生 自評、互評并交流。下雨是自然界的一種現象，同窗們的畫 表現了雨中的人物活動和雨中的趣事。咱們要養成觀看生活 的好適應，并及時畫下來。板書 14、下雨了動態情緒環境教 學跋文本是“造型表現”領域里的一，教學重點是引導學生 觀看、感受、回憶下雨時的情